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成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文辨析病句方法指導(dǎo)

更新時(shí)間:2009-10-19 15:27:29 來源:|0 瀏覽0收藏0

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二、辨析病句方法
1、語(yǔ)感審讀法
調(diào)動(dòng)語(yǔ)感,在審讀的過程中,從感性上察覺語(yǔ)句的毛病,即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭,則注意分析比較,明辨原因,如以修改。例如:
不管氣候和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。("不管……都……"顯得不合習(xí)慣,正確說法應(yīng)是"不管……多么不利""盡管……非常不利"。
2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分(定、狀、補(bǔ))緊縮出主干,看主干是否有毛病,如果主干無問題,再檢查枝葉部分。
例如:他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(主干為"品質(zhì)浮現(xiàn)",明顯為主謂搭配不當(dāng)。)
3、造句類比法
仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子,經(jīng)過比較,有無問題便清楚了
例如:
這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。(原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,先壓縮化簡(jiǎn)為"這值得他們的重視"。再比照它的結(jié)構(gòu)造句:"這值得他們的學(xué)習(xí)""這值得他們的參觀",這三個(gè)句子和日常說法相比多了一個(gè)"的"字,因此原句應(yīng)將"老師的重視"中的"的"去掉)
4、邏輯意義分析法
有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病,就得從道理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng),語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。
例如:(1)該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……
(2)凡是有杰出成就的人,都是在艱苦環(huán)境中磨炬成才的。
(1)句中"仿造偽劣產(chǎn)品"是不合事理的的,應(yīng)改為"制造偽劣產(chǎn)品"或"仿造名牌產(chǎn)品"。(2)句中用了"凡是……都"這個(gè)全稱肯定判斷,言過其實(shí),應(yīng)改為"凡是"為"大都",后邊去掉"都"字。
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