2013年注冊(cè)會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)過程中浮躁心理的五大表現(xiàn)
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在學(xué)習(xí)中浮躁心理主要體現(xiàn)在：
1、看書一看就會(huì)，其實(shí)沒有真會(huì)，邊看邊玩兒。
有很多同學(xué)在看書的時(shí)候感覺都很面熟，于是放松警惕，注意力不集中，最后干脆就不看了。然后又很糾結(jié)，又怕掌握的不牢考試的時(shí)候吃虧。 教材對(duì)于考試的重要性不言而喻，其實(shí)個(gè)人覺得看書比聽課效果好，因?yàn)榭磿侵鲃?dòng)地去學(xué)習(xí)。在看書的過程中多思考點(diǎn)問題便能克服此問題。比如說在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)中的金融資產(chǎn)的時(shí)候，你要注意思考為什么第一類金融資產(chǎn)的交易費(fèi)用不計(jì)入到成本中的原因;尤其是在學(xué)習(xí)審計(jì)這門非?？菰锏目颇繒r(shí)，一定要在文字上多停留一段時(shí)間，比如為什么在確定重要性之后才能實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估程序呢?因?yàn)槿绻淮_定重要性你連錯(cuò)報(bào)何為重大都沒法確定怎么評(píng)估等等。
2、聽課一聽就懂，其實(shí)沒有真懂，感覺很簡(jiǎn)單，一邊聽課一邊瀏覽網(wǎng)頁或聊QQ。
聽課是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中，聽懂老師講課只是第一步，你聽懂了并不代表你真的懂了。不信你可以試試，你覺得你聽懂了，把課件關(guān)掉之后，拿起輕一開始做題，做完題后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了不少， 然后也不分析錯(cuò)題的原因就進(jìn)行下一章的學(xué)習(xí)。這樣長(zhǎng)期下去學(xué)習(xí)效果并不好。如果在聽課之后，翻開教材自己消化一下，對(duì)于自己還不是很懂的地方再選擇性的聽一下課，然后再做題，這樣效果會(huì)好很多。雖然會(huì)很耗費(fèi)時(shí)間，但效果很好。在聽課的時(shí)候最好不要掛QQ或開其他網(wǎng)頁，便于集中精力。如果真感覺課聽起來簡(jiǎn)單的話，可以加速聽。一定要集中精力，這點(diǎn)很重要。
3、盲目追趕計(jì)劃，趕不上計(jì)劃就心浮氣躁。
有些同學(xué)做計(jì)劃的時(shí)候太死板，沒有預(yù)留機(jī)動(dòng)時(shí)間。這樣做不太現(xiàn)實(shí)，每個(gè)人的生活中都有不可預(yù)測(cè)的事情。這樣做的后果是每當(dāng)有事情耽誤了學(xué)習(xí)進(jìn)度的時(shí)候，就不太容易把進(jìn)度趕上，因?yàn)槊刻於加腥蝿?wù)，然后自己心里開始浮躁。如果在做計(jì)劃的時(shí)候留有一些機(jī)動(dòng)時(shí)間，比如每周留出一天，這樣就好多了。
4、不會(huì)平衡科目之間的關(guān)系
大部分同學(xué)一般都不止報(bào)一門，所以平衡好科目間的關(guān)系顯得尤為重要，否則會(huì)導(dǎo)致偏科情況的發(fā)生，在看某一門的時(shí)候心里會(huì)想著另一門，然后開始焦慮、浮躁。舉個(gè)例子，比如今年同時(shí)審計(jì)、財(cái)管、戰(zhàn)略和稅法這四門的同學(xué)，可以將審計(jì)和稅法分為一組，財(cái)管和戰(zhàn)略分為一組，每天或每周執(zhí)行一組都行，這樣就不會(huì)有某一門或某幾門被冷落的情況發(fā)生。
5、拖拉的習(xí)慣，計(jì)劃執(zhí)行緩慢。
計(jì)劃做好了，但是就是拖拉，計(jì)劃一直執(zhí)行的不太理想，所以導(dǎo)致浮躁。所以一定要有務(wù)實(shí)的精神。想想最初的夢(mèng)想，看看身邊戰(zhàn)友們都在按照計(jì)劃執(zhí)行，你有什么理由一直停滯不前呢?距離2013年注會(huì)考試還有五個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間過得很快，我們必須抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。你要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印踏實(shí)地走下去。
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