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2012年二級(jí)建造師《公路工程》正版考試用書增值服務(wù)(1)

更新時(shí)間:2012-06-07 14:44:18 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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全國(guó)二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書(第三版)《公路工程管理與實(shí)務(wù)》2012年網(wǎng)上增值服務(wù)(1)

  1.比較新舊大綱、教材,找出修改的地方,其中修改、增加的部分應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

  2.要對(duì)前面的幾次考試進(jìn)行總結(jié)和分析,找出一些容易命題的點(diǎn),抓住重點(diǎn)。

  3.新舊教材的比較:

  (1)由于屬性層次的變化,使得掌握∶熟悉∶了解已基本滿足7∶2∶1,因此,也基本符合按照掌握∶熟悉∶了解=7∶2∶1命題的要求;

  (2)增減的內(nèi)容:

  1) 增加了一些舉例,幫助理解,同時(shí)也容易考小案例和計(jì)算。但對(duì)于有些不太成熟、不確定或者只是特例的情況,命題的可能性不大。

  2) 每章或每節(jié)增加了摘要性質(zhì)的一些說(shuō)明,便于系統(tǒng)地理解全章內(nèi)容;

  3) 在每章復(fù)習(xí)時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)增減的內(nèi)容。

  (3)突出的內(nèi)容:突出與工程實(shí)際結(jié)合更緊密的內(nèi)容。

  4.看書的方法:

  (1)分層次看,大層次和小細(xì)節(jié)兼顧。

  大層次:增加整體感覺,幫助理解。

  小細(xì)節(jié):重要的、關(guān)鍵的地方需要關(guān)注。有爭(zhēng)議的地方、有明顯錯(cuò)誤的地方一般不會(huì)出題。

  (2)區(qū)分選擇題與問(wèn)答題的特點(diǎn),根據(jù)選擇題特點(diǎn),要多比較、多找干擾項(xiàng),有明顯提示語(yǔ)的地方可以少看。在采用比較記憶方法時(shí),記少丟多。

  (3)多注意舉例的地方,容易采用小案例的方式命題,包括牽涉一些小計(jì)算的地方。

  (4)根據(jù)選擇題提問(wèn)的方式,可能反向提問(wèn),因此,要順看和倒看相結(jié)合。

  (5)注意找關(guān)鍵詞,幫助記憶。

  5.易出題的地方總結(jié):

  (1)新增內(nèi)容;

  (2)擴(kuò)充內(nèi)容;

  (3)有例子的地方;

  (4)容易對(duì)比的地方;

  (5)可以出計(jì)算題的地方。

  6.不易出題的地方總結(jié):

  (1)有明顯錯(cuò)誤、過(guò)時(shí)的地方;

  (2)舊書內(nèi)容壓縮的地方;

  (3)有明顯提示語(yǔ)的地方;

  (4)專業(yè)特色過(guò)于明顯的地方;

  (5)語(yǔ)句中含有“僅供參考、參照”,“目前還沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定”等的地方。

  7.多選題答題技巧。

  1)當(dāng)一個(gè)題目一點(diǎn)都不知道時(shí),最好只猜一個(gè)。

  2)當(dāng)對(duì)某個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有把握時(shí),寧愿少選。

  8.案例題答題技巧。

  (1)注意背景材料的描述,抓住要點(diǎn);

  (2)注意有問(wèn)必答,答要對(duì)所問(wèn),因?yàn)槊恳粋€(gè)帶疑問(wèn)的地方都要回答,都是采分點(diǎn);

  (3)字體要端正,易得印象分;

  (4)回答條理要清楚,易得高分。

  9.由于選擇題也已經(jīng)采用案例的命題方式,因此,考點(diǎn)的設(shè)置往往是在同一個(gè)背景下的有關(guān)聯(lián)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),所以更加要求知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性。所以建議看書應(yīng)該將相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)看。例如:路基的施工技術(shù)、路基施工質(zhì)量控制關(guān)鍵點(diǎn)、路基的質(zhì)量檢驗(yàn)、路基的質(zhì)量通病等。

  10.同時(shí)注意技術(shù)知識(shí)與管理知識(shí)、法律法規(guī)的結(jié)合。

  11.二級(jí)建造師考試與一級(jí)建造師考試相比較,主要側(cè)重在一些基本知識(shí)和基本技能,要求較一級(jí)低一些。所以對(duì)于一些理論性太強(qiáng)和內(nèi)容太偏的可以少花些時(shí)間。

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