全國2012年1月自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題

　　全國2012年1月高等教育自學(xué)考試

　　學(xué)前比較教育試題

　　課程代碼：00401

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

　　在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.問題研究可以分為專題比較和( )

　　A.整體研究

　　B.橫向比較

　　C.局部研究

　　D.總體比較轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　2.英國于1951年成立的作為家庭經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)中心，教給那些受教育程度不高的父母一些基本的家務(wù)技能的組織是( )

　　A.家長和學(xué)步兒童小組

　　B.學(xué)前游戲小組

　　C.寇普

　　D.斯寇普

　　3.以下屬于行為主義學(xué)前課程的是( )

　　A.拉瓦特里的早期兒童課程

　　B.韋卡特的認(rèn)知性課程

　　C.恩格爾曼和貝雷特的課程方案

　　D.海伊斯科普早期初等教育方案

　　4.美國最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)―幼兒學(xué)校的創(chuàng)辦者是( )

　　A.歐文

　　B.裴斯泰洛齊

　　C.柯夏

　　D.馬爾波

　　5.1860年，在俄國出現(xiàn)了第一所( )

　　A.托兒所

　　B.幼兒園

　　C.工廠托兒所

　　D.寄宿幼兒園

　　6.嘗試打破傳統(tǒng)的年級概念，在學(xué)前教育和小學(xué)的整個初等教育中建立新的教育組織形式，把學(xué)前教育和小學(xué)教育合為一體的國家是( )

　　A.美國

　　B.英國

　　C.法國

　　D.俄羅斯

　　7.澳大利亞于1900年在悉尼成立了( )

　　A.幼兒園同盟

　　B.親子中心

　　C.幼兒協(xié)會

　　D.幼兒教師學(xué)院

　　8.把學(xué)前教育和小學(xué)的視導(dǎo)監(jiān)督工作合并的國家是( )

　　A.法國

　　B.英國

　　C.韓國

　　D.日本

　　9.1989年出臺的確定蘇聯(lián)幼兒園改革的基本原則的文件是( )

　　A.《教育法》

　　B.《幼兒園規(guī)程》

　　C.《幼兒園教育大綱》

　　D.《學(xué)前教育構(gòu)想》

　　10.1990年，西班牙在幼兒教育課程中試圖發(fā)展的能力不包括( )

　　A.了解自己的身體

　　B.用不同的表達(dá)方式或交流方式形成社會關(guān)系

　　C.掌握拼寫知識和簡單的數(shù)學(xué)知識

　　D.觀察和探索家庭和社會環(huán)境

　　11.發(fā)表演講，宣稱兒童是一個有獨(dú)立意志、獨(dú)立人格的獨(dú)立體，不應(yīng)由成人隨意擺布的是日本教育家( )

　　A.福澤諭吉

　　B.谷本富

　　C.土川五郎

　　D.東基吉

　　12.蒙臺梭利認(rèn)為兒童的心理發(fā)展是( )

　　A.階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一

　　B.階段性和發(fā)展性的統(tǒng)一

　　C.連續(xù)性和變化性的統(tǒng)一

　　D.發(fā)展性和變化性的統(tǒng)一

　　13.根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展階段理論，智力發(fā)展屬于前運(yùn)算階段的兒童年齡為( )

　　A.0～2歲

　　B.2～7歲

　　C.7～12歲

　　D.12～15歲

　　14.1962年，蘇聯(lián)公布了世界上第一個綜合嬰幼兒教育的( )

　　A.《教育法》轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　B.《幼兒園規(guī)程》

　　C.《幼兒園教育大綱》

　　D.《幼兒園規(guī)則》

　　15.1975年，巴西教育部設(shè)立了下屬部門( )

　　A.國家安全與衛(wèi)生部

　　B.親子保護(hù)合作組織

　　C.國家養(yǎng)育和營養(yǎng)機(jī)構(gòu)

　　D.學(xué)前教育協(xié)調(diào)局

　　16.美國許多州規(guī)定第一次得到的教師資格證書的過渡性有一定的期限，5―10年不等，在此期限內(nèi)，教師必須繼續(xù)接受在職教育，取得( )

　　A.學(xué)士學(xué)位

　　B.碩士學(xué)位

　　C.博士學(xué)位

　　D.大專學(xué)歷

　　17.方案教學(xué)在瑞吉?dú)W的教育者自己看來是一種彈性計(jì)劃――即所謂的( )

　　A.生成課程

　　B.生成與預(yù)成相結(jié)合課程

　　C.預(yù)成課程

　　D.整合課程

　　18.光譜教育方案的理論基礎(chǔ)主要是非普遍性理論和( )

　　A.多元智力理論

　　B.認(rèn)知發(fā)展理論

　　C.人本主義理論

　　D.符號互動理論

　　19.德國學(xué)前教師訓(xùn)練的層次分為培訓(xùn)學(xué)院、技術(shù)學(xué)院和( )

　　A.大學(xué)

　　B.師范學(xué)院

　　C.理工學(xué)院

　　D.高等教育學(xué)院

　　20.運(yùn)用所編的程序或練習(xí)材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進(jìn)學(xué)前兒童的智力發(fā)展。以此為目的的理論屬于( )

　　A.功能論

　　B.活動論

　　C.學(xué)科論

　　D.情境論

　　21.瑞吉?dú)W幼教體系的理論背景是建構(gòu)主義和( )

　　A.實(shí)用主義

　　B.進(jìn)步主義

　　C.存在主義

　　D.人文主義

　　22.1989年，聯(lián)合國大會一致通過了被譽(yù)為“為兒童人權(quán)擬定種種保證的第一項(xiàng)國際法律文書”的文件是( )

　　A.《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》

　　B.《兒童權(quán)利宣言》

　　C.《兒童權(quán)利公約》

　　D.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》

　　23.日本于1990年實(shí)施的明確將人際關(guān)系、環(huán)境和表現(xiàn)列入幼兒園教育內(nèi)容的文件是 ( )

　　A.《保育大綱》

　　B.《幼兒園教育大綱》

　　C.《保育所保育指南》

　　D.《幼兒教育要領(lǐng)》

　　24.研究人員作為研究對象的一個成員，深入其境進(jìn)行長期的觀察研究的方法是( )

　　A.參觀訪問法

　　B.分析法

　　C.現(xiàn)場研究法

　　D.比較法

　　25.英國在60年代后期發(fā)布了重視幼小銜接，關(guān)注5歲以下兒童教育的( )

　　A.普洛登報(bào)告書

　　B.教育白皮書

　　C.費(fèi)舍法案

　　D.哈多報(bào)告

　　26.1990年以前，培養(yǎng)法國母育學(xué)校教師的機(jī)構(gòu)是( )

　　A.省立師范學(xué)校

　　B.教師養(yǎng)成所

　　C.大學(xué)的師范學(xué)院

　　D.教師進(jìn)修學(xué)校

　　27.1982年以后，韓國的“新村合作幼兒園”更名為( )

　　A.農(nóng)忙期幼兒園

　　B.新村幼兒園

　　C.幼兒之家

　　D.合作幼兒園

　　28.蒙臺梭利把經(jīng)過興趣――開始操作――出現(xiàn)專注――獲得發(fā)現(xiàn)四個階段，可以促進(jìn)兒童發(fā)展的活動稱為( )

　　A.游戲

　　B.工作

　　C.探究

　　D.研究

　　29.皮亞杰將兒童把外界現(xiàn)實(shí)納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的過程稱為( )

　　A.順應(yīng)

　　B.平衡

　　C.同化

　　D.成熟

　　30.根據(jù)海伊斯科普課程理論，幼兒通過聽、摸、嘗、聞來認(rèn)識物體屬于( )

　　A.主動學(xué)習(xí)方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

　　B.語言運(yùn)用方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

　　C.經(jīng)驗(yàn)和表征方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

　　D.發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

　　二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

　　31.邏輯―數(shù)理智力

　　32.高麗夫人兒童中心

　　33.情境論

　　34.日本的第三次幼兒園教育振興計(jì)劃

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　35.簡述發(fā)展適宜性課程模式。

　　36.簡述法國學(xué)前教育面臨的主要問題。

　　37.簡述德國學(xué)前兒童家庭教育援助項(xiàng)目的主要內(nèi)容。

　　38.簡述非洲學(xué)前教育面臨的問題和發(fā)展趨勢。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)

　　39.蒙臺梭利教育法存在的局限及我們在借鑒時需要注意的問題。

　　40.世界學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢。

　　五、材料分析題(本大題12分)

　　41.兒童/是由一百組成的

　　兒童/擁有100種語言/100雙手/100個想法/100種思考的方式/游戲的方式和說話的方式

　　還有

　　100種傾聽的方式/100種表示訝異和熱愛的方式/100種快樂/去歌唱和理解/100個世界/去發(fā)現(xiàn)/100個世界/

　　去創(chuàng)造/100個世界/去夢想

　　兒童/有100種語言(一百一百再有一百)/但卻被偷去了99種。

　　學(xué)校與文明/分離了兒童的身心

　　他們告訴兒童：思考不需雙手/做事不需頭腦/只需聽而不必說/不必帶著快樂來理解/愛與訝異只屬于復(fù)活節(jié)和圣誕節(jié)

　　他們告訴兒童：去發(fā)現(xiàn)那個早就存在的世界

　　孩子有100種語言/他們偷去了99種。

　　這是馬拉古茲寫的一首兒童詩，請分析其中的兒童觀以及教育啟示。

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