2015年自考大學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料:我與地壇學(xué)習(xí)要點(diǎn)
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《我與地壇》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
(選擇)(1)這是我國(guó)當(dāng)代著名作家史鐵生所寫的一篇情意深摯的記事散文。
(選擇、簡(jiǎn)析)(2)文章分三部分。第一部分記敘“我”殘廢雙腿后十五年來(lái)與地壇結(jié)下的不解之緣，抒寫我在“荒蕪但并不衰敗”的環(huán)境中對(duì)人生的思考。第二部分述說(shuō)“我”那“活得最苦的母親”對(duì)殘廢兒子那種不僅疼愛而且理解、毫不張揚(yáng)卻意志堅(jiān)忍的母愛，寄寓著“我”對(duì)母親的無(wú)限思念之情。第三部分以種種事物類比四季，象征著“我”自身經(jīng)歷酸甜苦辣和人生命運(yùn)復(fù)雜多變的種種感受。
文章的中心是：感激地壇這個(gè)自然環(huán)境對(duì)自己的恩惠，贊頌?zāi)赣H堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的母愛，表現(xiàn)自己在苦痛與焦灼中掙扎，奮發(fā)的堅(jiān)韌性格和意志。
(選擇、簡(jiǎn)析)(3)本文觀察細(xì)致、體會(huì)深微的特色表現(xiàn)在：作者作為一個(gè)游者，對(duì)地壇的景物――落日余輝、雨燕高歌，孩童腳印、蒼勁古柏、夏雨秋風(fēng)的觀察和體味，認(rèn)識(shí)到生命的意義;對(duì)園中草木和泥土的氣味、秋風(fēng)中熨而微苦的味道，悟出了人生的哲理。
(選擇、簡(jiǎn)答、簡(jiǎn)析)(4)作者通過(guò)三種方式來(lái)展現(xiàn)母愛的深摯。一是無(wú)聲的行動(dòng)描寫;每天送行佇望，但從不問為什么;為尋找“我”，不知在園子里走過(guò)多少路;看到我在園子里，就悄悄轉(zhuǎn)身離去;一時(shí)尋不到“我”，就步履茫然而急迫。這重復(fù)多年的無(wú)聲行動(dòng)中，壓抑的是痛心的焦慮，顯露的是深切理解。二是借“我”之口進(jìn)行直接心理描寫;她整日“心神不定坐臥難寧”，兼著“驚恐”、“祈求”和不斷地自我安慰;“她情愿截癱的是自己而不是兒子”;她心理太苦了，上帝看她受不住了，就如她回去”。兒子遭遇不幸，母親比兒子還痛苦，這就是母愛的深度。三是側(cè)面烘托;反復(fù)抒寫“我”對(duì)母親思念、痛悔之情難以遏制，從側(cè)面烘托出母愛的動(dòng)人力量。
(選擇、簡(jiǎn)析)(5)本文運(yùn)用了意在言外的象征手法。落筆地壇，卻潑墨母愛，似不相干，其實(shí)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，地壇和母愛都是撫平創(chuàng)傷、煥發(fā)新生的源泉，這在整體上就是一種象征性的類比。敘述地壇“歷盡滄桑”、“荒蕪但不衰敗”，讓人聯(lián)想到“我”艱難坎坷人生道路和自強(qiáng)不屈的精神;描繪古園中那“誰(shuí)也不能改變”的落日光輝、雨燕高歌、孩童腳印、蒼勁古柏、夏雨秋風(fēng)、象征了“我”倔強(qiáng)的“心魂”;與四季相應(yīng)的多種事物的排比鋪陳，象征了作者的多種體驗(yàn)、多種心境、復(fù)雜人生、滄桑命運(yùn)。
(選擇、簡(jiǎn)析)(7)文中采用比喻、比擬的修辭手法頗多，表現(xiàn)在第一、三部分;第一部分以落日光輝、雨燕高歌、孩童腳印、蒼勁古柏、夏雨秋風(fēng)，比喻“我”的倔強(qiáng)“心魂”;第三部分以時(shí)間、樂器、聲響、園中景物、心緒、藝術(shù)形式、夢(mèng)共七個(gè)喻體比喻四季，比喻“我”對(duì)自身經(jīng)歷酸甜苦辣和人生命運(yùn)復(fù)雜多變的種種感受，構(gòu)成了雙層排比。
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