2020年下半年中學教師資格證筆試真題及答案：初中美術（網(wǎng)友版）
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中小學教師資格考試美術學科知識與教學能力(初級中學)參考答案
二、簡答題(共4題，每題7分，共28分)
27.【參考答案】
畫家采用紀念碑式的構圖，照相寫實主義手法，飽含深情地刻畫出農民父親艱苦樸素的形象。人物皮膚刻畫以棕褐色為主，深沉又富有內涵，容貌刻畫得極為細膩、情感深邃而含蓄。棕褐色的皮膚與背景的金黃色形成鮮明對比，加強了畫面的空間感，體現(xiàn)了人物形象外在質樸美和內在的高尚美。
28.【參考答案】
“綜合·探索”領域分為三個層次;(1)融美術各學習領域(“造型·表現(xiàn)”“設計·應用”和“欣賞·評述”)為一體;(2)美術與其他學科相綜合;(3)美術與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。
29.【參考答案】
導入一：教師身穿自己設計的衣服走進教室，向學生提出問題：找一找老師衣服的特別之處。學生回答：老師的衣服在領口、袖口上裝有小型的LED燈看起來非常漂亮具有設計感，尤其是在運動的時候燈還會發(fā)光。教師總結：這件衣服主要是為了在夜間安全出行而設計的，這些細節(jié)的改造與設計能夠幫助我們解決生活中的小問題，避免不必要的麻煩。如何才能讓我們平凡無奇的衣服變得更加時尚富有個性呢?今天我們一起學習《服裝設計》，走進不一樣的服裝世界。
導入二：教師播放《香奈兒高級成衣發(fā)布會》走秀視頻，向學生提出問題：這是一場國際頂尖的高級成衣發(fā)布會，模特身上的衣服“高級”在哪里呢?學生回答：這些衣服在布料、款式、色彩等方面都是新穎的具有設計感的。教師總結：沒錯，每一場服裝秀都有自己的主題和設計理念，那這些設計的靈感來源于哪呢，設計者又是如何設計出別出心裁的款式的?讓我們一起變身時裝設計師，體驗不同的時裝設計吧!這節(jié)課一起學習《服裝設計》。
30.【參考答案】
美術課程評價應以學生在美術學習中的客觀事實為基礎，注重評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。課程評價可以幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術學習方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術教師不斷改進教學工作。
三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)
31.【參考答案】
(1)問題：①在講解撕拼知識的同時，學生們就開始紛紛操作起來，說明王老師沒有控制好課堂秩序和場面;
②王老師沒有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學重點沒有突出，教學難點沒有突破，教學環(huán)節(jié)也缺失;
③學生們的作業(yè)效果不理想，教學目標沒有達成。
建議：①在講解撕拼知識之前，最好設置相應的問題，并提醒學生注意觀察細節(jié)，為后面的實踐做好鋪墊;
②設置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對重點及難點親自操作，示范步驟清晰，保證學生能觀察的到，提醒學生注意事項，對于難點的地方可以采用重復示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;
③設置實踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習任務，在學生實踐練習過程中教師下臺巡視，指出學生在實踐過程中出現(xiàn)的問題，并給出改進建議。
(2)教學重點：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動的藝術作品。
32.【參考答案】
(1)朱老師可以采用美術學習檔案袋評價法記錄學生整個美術成長過程，便于匯集學生作品。可以在檔案袋中匯集美術學習全過程的資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人評價等。
(2)①注重美術學習表現(xiàn)的評價。評價其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。評價可以采用個人、小組或團體的方式，在學習過程中進行或在學習結束后進行，并以適當?shù)姆绞较驅W生反饋評價的結果，以鼓勵多樣化的學習方式。
②采用多種評價方式評價美術作業(yè)，鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業(yè)進行評價。
③運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法。適時舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動，鼓勵學生參與評價的過程，與教師共同完成對美術學習的評價。
④美術課程評價應以學生在美術學習中的客觀事實為基礎，注重評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一，加強形成性評價和自我評價。
四、教學設計題(共1題，每題30分，共30分)
33.【參考答案】
一、課題
《扮靚生活的花卉紋樣》
二、課時
第二課時
三、教學目標
知識與技能：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。
過程與方法：通過賞析自然界與美術作品中的花卉圖案，了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。
情感、態(tài)度和價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。
四、教學重難點
教學重點：花卉紋樣的變形與裝飾方法。
教學難點：運用花卉變形和裝飾的方法創(chuàng)作一個花卉紋樣。
五、教學過程
環(huán)節(jié)一：激趣導入
多媒體展示自然界中美麗的花，引導學生觀看并思考：花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，你還在什么地方見過花?這些花給我們的生活帶來了哪些變化?
學生回答，教師總結：各種各樣的花運用在生活中的建筑、紡織、瓷器等，不僅可以美化我們的生活，還可以豐富精神世界。進而引出課題《扮靚生活的花卉紋樣》。
環(huán)節(jié)二：直觀感受
大屏幕展示一組花卉實物及紋樣圖片，分別是牡丹、荷花以及石榴花，組織學生觀看思考：結合圖片談一談什么叫紋樣?你覺得這些紋樣的外形有什么特點?
學生思考回答，教師總結： 紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。紋樣在外形上也有不同的形式，分別是適合紋樣和角偶紋樣。
環(huán)節(jié)三：形式分析
1.教師繼續(xù)展示不同的花卉紋樣，引導學生分小組討論：大自然中這些美麗的花兒與花卉紋樣有什么區(qū)別?它們是怎么變成花卉紋樣的?
學生討論作答，教師補充：相較于真實的花，花卉紋樣經(jīng)過了一定的變形、簡化、添加、夸張、幾何化等，更加具有藝術感。
2.多媒體展示一組荷花紋樣圖片，組織學生觀察思考：這些紋樣是怎樣裝飾的?運用了哪些造型元素?
學生回答，教師總結：不同的紋樣運用的裝飾元素是不同的，分別是點、線、面。
環(huán)節(jié)四：
教師以“樹葉”為例給學生示范適合紋樣的創(chuàng)作過程，即：①確定形式;②勾勒外形;③添加裝飾;④著色完成。
環(huán)節(jié)五：實踐展評
1.大屏幕出示作業(yè)要求：任意選擇自己喜歡的花卉，運用不同的變形方法，設計一枚花卉紋樣。
2.學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
3.創(chuàng)作完成后開展“花兒朵朵開”的展示活動，鼓勵學生自評、互評，從作品的題材、變形方法、紋樣形式、裝飾手法等幾方面評價作品。
環(huán)節(jié)六：小結作業(yè)
師生共同回顧課堂重點內容，引導學生課后借鑒中國民間傳統(tǒng)回紋樣，設計一個對稱式或均衡式的單獨紋樣。
六、板書設計
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