當(dāng)前位置: 首頁 > 初中級審計(jì)師 > 初中級審計(jì)師備考資料 > 2010年《理論與實(shí)務(wù)》輔導(dǎo):審計(jì)抽樣(4)

2010年《理論與實(shí)務(wù)》輔導(dǎo):審計(jì)抽樣(4)

更新時間:2010-07-12 10:08:44 來源:|0 瀏覽0收藏0

  第二節(jié) 審計(jì)抽樣的基本程序和樣本選取方法

  一.審計(jì)抽樣的基本程序

  I_確定審計(jì)對象總體

  在確定總體時。審計(jì)人員應(yīng)注意如下幾個方面:

  (1)總體的相關(guān)性和完整性。

  (2)總體中項(xiàng)目的同質(zhì)性。

  對于所含項(xiàng)目存在一定差異的總體,應(yīng)考慮是否需要進(jìn)行分層,即將該總體劃分若干子層次,使每一層內(nèi)的數(shù)據(jù)具有類似的特征。分層時,總體的每一項(xiàng)目只能屬于一個層次。通過分層,可以減少每一層次內(nèi)各項(xiàng)目的差異,使各層次內(nèi)的項(xiàng)目具有更相似的性質(zhì)。

  (3)總體中項(xiàng)目的可辨性。

  (4)總體中項(xiàng)目的充分性。

  被審計(jì)總體中必須達(dá)到一定的數(shù)量,當(dāng)總體中的項(xiàng)目很少時,不能采用統(tǒng)計(jì)抽樣方法。

  2.確定樣本量

  統(tǒng)計(jì)抽樣樣本量的確定受四個因素影響:總體容量、總體項(xiàng)目差異、審計(jì)結(jié)論的精確限度和審計(jì)結(jié)論的可靠性程度。

  (1)一般來說,總體容量越大,抽樣所需的樣本量越大,總體容量越小,抽樣所需的樣本量越小。

  (2)總體項(xiàng)目差異與抽樣的樣本量成正向關(guān)系.

  總體項(xiàng)目差異越大,抽取的樣本量越大;反之,總體項(xiàng)目差異越小,抽取的樣本量也越小。

  (3)審計(jì)結(jié)論的精確限度與樣本量成反向關(guān)系。

  精確限度越低,所需的樣本量越大,反之則越小。

  (4)審計(jì)結(jié)論的可靠性程度與樣本量成正向關(guān)系。

  要求的審計(jì)結(jié)論可靠性程度越高,所需的樣本量就越大;反之則越小。在統(tǒng)計(jì)抽樣樣本量的計(jì)算中,需要將上述因素量化為具體的數(shù)值,并稱為抽樣參數(shù)。在非統(tǒng)計(jì)抽樣中,確定樣本量所需考慮的因素與統(tǒng)計(jì)抽樣是相同的,但并不將之量化。

  3.選取樣本并審核

  一般來講,樣本項(xiàng)目的選取越遵循隨機(jī)原則,其樣本對總體的代表性就越高。

  4.評價抽樣結(jié)果形成審計(jì)結(jié)論

  審計(jì)人員在對樣本實(shí)施必要的審計(jì)程序后.需要對抽樣結(jié)果進(jìn)行評價,根據(jù)樣本結(jié)果推斷總體以形成審計(jì)結(jié)論。具體程序和內(nèi)容包括:分析樣本誤差,推斷總體誤差。重估抽樣風(fēng)險。形成審計(jì)結(jié)論。

  通過審查樣本,從樣本特征推斷總體特征。從而形成審計(jì)結(jié)論是審計(jì)抽樣的最終目的。審計(jì)人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)抽樣結(jié)果對總體特征作出評價,就所審查的審計(jì)事項(xiàng)作出結(jié)論。

  2010年審計(jì)師考試輔導(dǎo)招生簡章   轉(zhuǎn)自環(huán)球網(wǎng)校edu24ol.com

  2010年審計(jì)師考試時間:10月17日  

          

分享到: 編輯:環(huán)球網(wǎng)校

資料下載 精選課程 老師直播 真題練習(xí)

初中級審計(jì)師資格查詢

初中級審計(jì)師歷年真題下載 更多

初中級審計(jì)師每日一練 打卡日歷

0
累計(jì)打卡
0
打卡人數(shù)
去打卡

預(yù)計(jì)用時3分鐘

初中級審計(jì)師各地入口
環(huán)球網(wǎng)校移動課堂APP 直播、聽課。職達(dá)未來!

安卓版

下載

iPhone版

下載

返回頂部