2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級理論知識模擬試題(46)
130、理助企業(yè)培訓(xùn)師要在收集(ABC )的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己對信息的分析和把握,向主管培訓(xùn)項目開發(fā)建議書及相關(guān)分析材料
A、基本素材臺帳 B、員工基本素質(zhì)臺帳
C、相關(guān)信息臺帳 D、設(shè)備維修臺帳
E、教學(xué)設(shè)施臺帳
131、年度綜合培訓(xùn)計劃的制定要依據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃,并遵循以下原則(ABCDE )
A、以培訓(xùn)發(fā)展需求為依據(jù) B、以企業(yè)發(fā)展目標(biāo)位依據(jù)
C、以各部門工作計劃為依據(jù) D、以可以掌握的資源為依據(jù)
E、以可操作性為原則
132、對培訓(xùn)人員的考評方式一般分為(ACE )
A、問卷法 B、筆試法 C、面試法 D、操作法 E、觀察法
133、培訓(xùn)課程開發(fā)工作要求課程開發(fā)目標(biāo)與培訓(xùn)項目目的的一致性的原則,要求:(AC )
A、課程目標(biāo)必須在培訓(xùn)項目和培訓(xùn)活動的目標(biāo)框架內(nèi)設(shè)計和開發(fā)
B、培訓(xùn)課程要具有理論的完整性,對實踐的指導(dǎo)性
C、培訓(xùn)課程要具有實踐性和操作性
D、培訓(xùn)項目和培訓(xùn)活動的創(chuàng)新性發(fā)展
E、培訓(xùn)課程開發(fā)要把握內(nèi)容和課時的統(tǒng)一
134、培訓(xùn)方法的選擇應(yīng)堅持的原則是( CDE)
A、有利于理論的掌握 B、有利于課堂控制
C、有利于實現(xiàn)課程目標(biāo) D、有利于調(diào)動學(xué)員積極性
E、有利于教師傳授知識和技能
135、培訓(xùn)教材選用的“實用性原則”,要求(BD )
A、培訓(xùn)教材形式與培訓(xùn)形式相結(jié)合 B、培訓(xùn)教材突出技能和操作
C、培訓(xùn)教材要新穎和體現(xiàn)科技進步 D、有利于能力提高,改善環(huán)境和待遇
E、教材費用低、經(jīng)濟實用
136、從內(nèi)涵上講,培訓(xùn)評價指標(biāo)體系包括(ABD )
A、任務(wù)指標(biāo) B、素質(zhì)指標(biāo) C、職責(zé)指標(biāo) D、效能指標(biāo) E、綜合指標(biāo)
137、統(tǒng)計設(shè)計階段需要設(shè)計教育培訓(xùn)的(ABCD )等
A、統(tǒng)計調(diào)查方案 B、統(tǒng)計設(shè)計 C、指標(biāo)體系 D、分組體系 E、制定調(diào)查方案
138、在教學(xué)理論的發(fā)展史上最具代表性的流派包括(ABD )
A、行為主義教學(xué)理論 B、認(rèn)知主義教學(xué)理論
C、情感教學(xué)理論 D、情境教學(xué)理論
E、感知教學(xué)理論
139、針對不同職位的員工,有不同的開發(fā)重點。對基層管理人員,主要是開發(fā)他們的管理智慧,改進管理方式、方法,(ADE )
A、提高其對部下的親合力和指導(dǎo)力 B、提高概念技能、更新知識
C、開發(fā)其專業(yè)研究技能方面的潛力 D、促使其和部下一起不斷進步和成長
E、制定總體計劃的能力以及改革與創(chuàng)新能力
140、人力資源規(guī)劃是企業(yè)在員工隊伍建設(shè)方面的(CD )和方法的
A、標(biāo)準(zhǔn) B、目標(biāo) C、行動法則 D、行動規(guī)則 E、行動程序
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