注冊國際心理咨詢師基礎(chǔ)心理學(xué)模擬試題（三）

一、單項選擇題

1.在實際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實際問題的記憶品質(zhì)是()

A.記憶準(zhǔn)備性

B.記憶正確性

C.記憶持久性

D.記憶敏捷性

2.在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫()

A.想象

B.表象

C.印象

D.跡象

3.根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是()

A.有意想象

B.隨意想象

C.創(chuàng)造想象

D.再造想象

4.在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的形象的過程是()

A.有意想象

B.隨意想象

C.創(chuàng)造想象

D.再造想象

5*.一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象是()

A.理想

B.空想

C.靈感

D.幻想

6*.當(dāng)創(chuàng)造性活動接近突破時出現(xiàn)的心理狀態(tài)是()

A.創(chuàng)造性思維

B.創(chuàng)造性想象

C.靈感

D.頓悟

7.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性?()

A.間接性

B.概括性

C.預(yù)見性

D.抽象性

8.每次看見“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性?()

A.抽象性

B.概括性

C.間接性

D.情境性

9.學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動是()

A.再現(xiàn)思維

B.集中思維

C.發(fā)散思維

D.抽象思維

10.運用已有知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成方案與程序來解決問題的思維方式是()

A.常規(guī)性思維

B.創(chuàng)造性思維

C.直覺性思維

D.分析性思維

11.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是()

A.原型

B.定勢

C.遷移

D.變式

12.已有的問題解決的知識經(jīng)驗與活動方式對解決新課題的影響是()

A.原型啟發(fā)

B.概念形成

C.遷移

D.問題解決

13.受經(jīng)驗與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題的解決時的傾向性，這是()

A.定勢

B.遷移作用

C.動機狀態(tài)

D.變式

14.問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時其動機水平應(yīng)處于()水平。

A.強

B.弱

C.中等

D.偏低

15.創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨特的見解的思維特征是()

A.流暢性

B.變通性

C.新穎性

D.獨特性

16.分析問題并找出問題中主要矛盾的過程是處于問題解決階段的()

A.提出問題

B.明確問題

C.提出假設(shè)

D.檢驗假設(shè)

17*.與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是()

A.情緒

B.情感

C.心境

D.應(yīng)激

18*.個性是指一個人的()

A.心理過程

B.整個心理面貌

C.氣質(zhì)

D.性格

19*.個性傾向性主要包括()

A.感覺、知覺、記憶、想象和思維

B.性格、氣質(zhì)和能力

C.需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀

D.道德、觀美感和理智感

20*.個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是()

A.個性傾向性

B.氣質(zhì)

C.性格

D.能力

二、簡單題

1.簡述問題解決及影響問題解決的因素。

2.什么是創(chuàng)造性思維?教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?

3.什么是表象?什么是想象?它們具有哪些區(qū)別與聯(lián)系?

4.表象具有哪些基本特征?它有什么重要作用?

5.什么是再造想象?再造想象的形成與發(fā)展應(yīng)具備哪些基本條件?

6.什么是創(chuàng)造想象?創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些?

7.簡述情緒和情感之間的區(qū)別和聯(lián)系.**

8.什么是思維?思維與感覺，知覺有哪些區(qū)別和聯(lián)系?

9.什么是情緒?情緒有哪些種類?

10.情緒有哪些功能?

【參考答案】

一、單項選擇題：

1.D 2.B 3.D 4.C 5.D 6.C 7.A 8.B 9.C 10.A

11.A 2.C 13.A 14.D 15.D 16.B 17.B 18.B 19.C 20.A

二、簡答題：

1、簡述問題解決及影響問題解決的因素。

問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決;運用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問題解決過程一般經(jīng)歷四個階段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。

影響問題解決的因素主要有知覺情境，知覺情境越簡單、明顯，有關(guān)條件越容易感知，問題越容易解決;情境較復(fù)雜、隱匿時，問題就不易解決;定勢這種心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時會妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上;動機和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應(yīng)保持適中的動機激奮水平;個性差異，如性格特等。

2、什么是創(chuàng)造性思維?教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?

創(chuàng)造性思維是以新穎獨特的方法解決問題的思維活動過程。通過這種思維活動在揭露客觀事物本質(zhì)特征及其內(nèi)在聯(lián)系的過程的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生新穎的、獨創(chuàng)的、有社會意義的思維成果。創(chuàng)造性思維是后天培養(yǎng)與訓(xùn)練的結(jié)果，故在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維方面應(yīng)做到：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。正確的學(xué)習(xí)動機是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的重要動力，也是發(fā)展創(chuàng)造性思維的必要條件。興趣能激發(fā)學(xué)生深入地鉆研和思考問題，當(dāng)對某一事物產(chǎn)生濃厚興趣時，就會不懈地去探索、思考該事物的奧秘，因此，廣泛而穩(wěn)定的興趣對發(fā)展創(chuàng)造性思維能力有重要作用。求知欲也是激發(fā)創(chuàng)造性思維活動的因素之一。②改變傳統(tǒng)的評定學(xué)習(xí)成績的做法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性行為。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自己去領(lǐng)會和發(fā)現(xiàn)事物問的聯(lián)系，啟發(fā)、協(xié)助、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性行為而不要預(yù)先樹立是與非、對與錯的絕對權(quán)威，不要限定他們盲目地接受成人認(rèn)可的答案，更要注意不向?qū)W生一味地灌輸書本知識，而要鼓勵他們有超常的創(chuàng)造性答案。③培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和聚合思維的能力。發(fā)散性思維是創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一，具有獨創(chuàng)性、靈活性和流暢性三個特征，因此要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，應(yīng)從以上三個特征，即獨創(chuàng)性、靈活性和流暢性入手，著重啟發(fā)學(xué)生從不同角度對同一問題進行思考。同時還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維能力，即著重培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、判斷和推理能力。④引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動。能力是在活動中形成與發(fā)展的，因此引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種各類的創(chuàng)造性活動是啟發(fā)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。

3、什么是表象?什么是想象?它們具有哪些區(qū)別與聯(lián)系?

表象是指人腦對感知過的事物的形象的反映。表象是在感知基礎(chǔ)上形成，是保持在人腦中的感知過的事物形象的映像，具有“直觀”形象性和概括性特征。表象與感知的直接性特征相比，表象的形象在反映事物主要(突出)特征外，其他特征就顯得不穩(wěn)定而且較模糊。表象是在多次感知基礎(chǔ)上經(jīng)信息加工而產(chǎn)生的形象，因此，與知覺相比具有更大概括性，但表象的概括性和語詞的概括性不同。表象是事物形象的概括，含有事物的本質(zhì)與非本質(zhì)屬性，而語詞則是對事物的本質(zhì)屬性的概括。

表象的直觀形象性和概括性緊密聯(lián)系。從表象的直觀形象性特征看，表象與知覺相似，從表象的概括性特征看，表象又與思維相似，但表象既不是知覺，也不是思維，而是介于知覺和思維之間的中介環(huán)節(jié)，是人們從感性認(rèn)識飛躍到理性認(rèn)識的過渡階段。

想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程，是以表象為內(nèi)容的特殊形式的思維活動。想象的特點：新穎性、形象性

想象表象與記憶表象的區(qū)別聯(lián)系：

區(qū)別：(1)概念上的區(qū)別(2)記憶表象基本上是過去感知過的事物形象的重現(xiàn)，而想象表象是新的沒有直接感知過的事物的形象，是經(jīng)過加工改造過的。它可以是世界是還不存在或根本不可能存在事物的形象。如《西游記》人物;對月球的形象等。(3)想象中出現(xiàn)的形象是新的，不是表象的簡單再現(xiàn)，想象的內(nèi)容往往出現(xiàn)在現(xiàn)實生活之前，乍看起來似乎是“超現(xiàn)實”的。

聯(lián)系：想象表象的基本材料是記憶表象，記憶表象越豐富，則想象表象越豐富。

想象是有現(xiàn)實基礎(chǔ)的，材料來自客觀現(xiàn)實。如仙人：童顏、白發(fā)、鶴骨、松姿形象組合。

“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂，天生的盲人決不能想象出春天的美景。”

4.表象具有哪些基本特征?它有什么重要作用?

表象是記憶表象的簡稱，指當(dāng)事物不在眼前，人腦中對有關(guān)感知過的事物形象的反映。表象具有直觀性和概括性特征，但表象的直觀性沒有感知所得形象那樣鮮明、完整與穩(wěn)定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性與思維中的語詞概括不同，它是在多次感知基礎(chǔ)上的形象概括，帶有本質(zhì)和非本質(zhì)屬性。表象的重要作用表現(xiàn)在它打破了一個人的認(rèn)識受當(dāng)前事物直接作用的局限，使認(rèn)識更趨概括化。

5.什么是再造想象?再造想象的形成與發(fā)展應(yīng)具備哪些基本條件?

再造想象是指根據(jù)語言的描述圖形或符號示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過程。

要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實物之間標(biāo)志的意義，否則想象活動難以進行并會導(dǎo)致錯誤。由于表象是想象的基本材料，表象愈豐富，想象的內(nèi)容也愈豐富，因此，豐富的表象儲備是再造想象形成的基本條件之一，同時，再造想象不僅依賴于已有表象的數(shù)量，也依賴于已有表象的質(zhì)量，正確反映客觀事物的直觀材料愈豐富，再造想象的內(nèi)容就愈生動、愈正確。

6.什么是創(chuàng)造想象?創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些?

創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨立創(chuàng)造事物新形象的心理過程。

創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成描述而獨立創(chuàng)造出新形象的過程，它是人類創(chuàng)造性活動必不可少的因素之一，也是創(chuàng)造性活動順利開展的關(guān)鍵，因此創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。發(fā)展創(chuàng)造想象的基本條件主要有以下四個方面：①具有創(chuàng)造動機。社會生活不斷地對個體提出創(chuàng)造新事物、解決新問題的要求，這種要求反映在人腦中就成為創(chuàng)造新事物的需要和動機，成為創(chuàng)造想象的推動力。②擴大知識范圍，增加表象的儲備。沒有一定知識作基礎(chǔ)，沒有相應(yīng)表象作儲備，創(chuàng)造想象很難順利進行，因為創(chuàng)造想象既有將有關(guān)表象的某些要素重新排列形成新形象的過程，也有通過抽取事物某些本質(zhì)特征而構(gòu)成新形象的過程，這些創(chuàng)造想象的形成都是以豐富的表象儲備為先決條件的。③積極的思維活動。創(chuàng)造想象受思維活動的調(diào)節(jié)。人的思維是由一定問題引起，并指向問題的解決，如果不加以思索，信馬由韁，就很難創(chuàng)造出符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的、令人信服的形象來。④艱巨勞動與靈感。靈感是創(chuàng)造活動接近突破時出現(xiàn)的心理狀態(tài)，帶有突然性。但是，靈感的出現(xiàn)首先表現(xiàn)為人的注意力高度集中在創(chuàng)造對象上，意識處于十分清晰、敏銳狀態(tài)中，思維活動極為活躍并有極高的工作效率。靈感的出現(xiàn)解決了久思不解的問題，常會伴有無法形容的喜悅。靈感并不是天上掉下來的，也不是人腦中所固有的，而是經(jīng)過艱巨勞動，長期醞釀促成的。

7*.簡述情緒和情感之間的區(qū)別和聯(lián)系.

情緒和情感是人對客觀事物是否滿足人的需要而產(chǎn)生的主觀體驗，是屬于同一類但不同層次的心理體驗，是既緊密聯(lián)系又有區(qū)別的兩個概念。

情緒和情感的聯(lián)系如下：一方面，情緒依賴于情感，即情緒的各種不同的變化一般都受制于已經(jīng)形成的情感及其特點;另一方面，情感也依賴于情緒，即人的情感總是在各種不斷變動著的情緒中得以表現(xiàn)，離開了具體的情緒過程，人的情感及其特點就不可能現(xiàn)實地存在。因此，從某種意義上來說，情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。

情緒和情感之間有如下區(qū)別：

情緒的生理性和情感的社會性。情緒更多的是與生理性需要滿足與否相聯(lián)系，而情感則更多地與社會性需要是否滿足相聯(lián)系。b.就人類個體而言，情緒發(fā)生在先，情感體驗在后。情緒是人類和動物共同具有的態(tài)度體驗，情感發(fā)生較晚，是人類所特有的，但剛出生的新生兒尚未產(chǎn)生情感，它是和人的社會性需要相聯(lián)系的，逐漸在社會生活與實踐中發(fā)展起來的。與情感相比，情緒不穩(wěn)定。情緒是反應(yīng)性、活動性的過程，會隨著情境的改變以及需要滿足情況的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化;情感具有較強的穩(wěn)定性、深刻性和持久性，是對事物態(tài)度的反映，是構(gòu)成個性心理品質(zhì)中穩(wěn)定的心理成分。d.情緒表現(xiàn)的外在性和情感表現(xiàn)的內(nèi)在性。情緒表現(xiàn)有明顯的沖動性和外部特征，面部表情是情緒的主要表現(xiàn)形式，而情感多以內(nèi)在感受、體驗的形式存在。

8.什么是思維?思維與感覺，知覺有哪些區(qū)別和聯(lián)系?

思維是指人腦對客觀事物概括的與間接的反映，它反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。

思維與感覺、知覺雖然都是人腦對客觀事物的反映，但它們對客觀事物的認(rèn)識存在著根本區(qū)別。從反映的內(nèi)容看，感覺與知覺反映的是客觀事物的個別屬性整體特征表面現(xiàn)象及外部聯(lián)系，而思維反映的是客觀事物共同的本質(zhì)的屬性與特征和內(nèi)部聯(lián)系。從反映的形式來看，感覺和知覺屬于感性認(rèn)識，而思維屬于理性認(rèn)識。感覺和知覺是認(rèn)識活動的低級階段，是思維的基礎(chǔ)和依據(jù);而思維則是認(rèn)識活動的高級階段，是感知覺的進一步深化，在人的認(rèn)識過程中處于核心地位。

9.什么是情緒?情緒有哪些種類?

情緒是指人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。

美國心理學(xué)家克雷奇將人類情緒分為：原始情緒，與感覺刺激有關(guān)的情緒，與自我評價的情緒，與別人有關(guān)的情緒。

10.情緒有哪些功能?

一適應(yīng)環(huán)境的功能;

二影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動的功能;

三信息傳遞的功能。

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