2019年注冊國際心理咨詢師《發(fā)展心理學(xué)》模擬試題四

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一、單項(xiàng)選擇題

1、晶體智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為()。A

(A)在成人階段呈緩慢上升的趨勢

(B)在成人階段里緩慢下降的趨勢

(C)在成人階段既不上升也不下降

(D)倒U型曲線

2、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在()。B

(A)幼兒期

(B)青春期

(C)青年期

(D)更年期

3、老年期退行性變化最明顯的心理過程是()。A

(A)感知覺

(B)注意

(C)記憶

(D)思維

4、流體智力()。A

(A)隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高

(B)通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得

(C)更能反映人的聰明程度

(D)核心是空間想象力

5、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征有()。A

(A)只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作

(B)開始能夠運(yùn)用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物

(C)獲得了守恒概念

(D)思維具有可逆性

6、轉(zhuǎn)換生成語法理論的主要概念有().　A

(A)語言獲得裝置、普遍語法、個(gè)別語法

(B)操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化

(C)同化、順應(yīng)

(D)觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿

7、童年期自我描述的變化模式是().　A

(A)從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征

(B)從比較抽象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征

(C)從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征

(D)從比較抽象的外部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征

8、青春期思維發(fā)展水平屬于()?！

(A)感知運(yùn)動(dòng)階段

(B)前運(yùn)算階段

(C)具體運(yùn)算階段

(D)形式運(yùn)算階段

9、老年期一般是指()以后。B

(A)50歲

(B)60歲

(C)70歲

(D)80歲

10、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是()。B

(A)對偶故事法

(B)道德兩難故事法

(C)臨床法

(D)心理測驗(yàn)法

11、產(chǎn)生深度知覺的年齡是()。B

(A)3個(gè)月

(B)6個(gè)月

(C)1歲

(D)2歲

12、難度P值越接近于0或接近于1,越無法區(qū)分被試間能力的差異。相反，P值越接近于0.50，區(qū)別力越高。為了使測驗(yàn)具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0.50左右的試題比較合適。各題難度在()之間。B

(A)0.50土0.10

(B)0.50士020

(C)050士030

(D)0.50士OAO

13、()指的是測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗(yàn)是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。A

(A)內(nèi)容效度

(B)構(gòu)想效度

(C)效標(biāo)效度

(D)區(qū)分效度

14、不能把分?jǐn)?shù)()，更不能僅僅根據(jù)一次測驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說，一個(gè)人在任何一個(gè)測驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測驗(yàn)情境的函數(shù)。A

(A)絕對化

(B)神化

(C)固定化

(D)變成一個(gè)點(diǎn)

15、兒童對友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展按階段可分為()。B

(A)單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系

(B)短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系

(C)短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系

(D)短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系

16、高考的最高分為650分,其百分等級為l00,最低分為105分,百分等級為1,要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入太學(xué),百分等級為80的百分位數(shù)為()。D

(B)512

(A)500

(C)532

(D)540

17、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì),這些名次屬于()變量。B

(A)命名

(B)順序

(C)等距

(D)等比

18、()是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測驗(yàn)(或用另一套相等的測驗(yàn))重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致程度。A　5.3　理解記憶

(A)信度

(B)效度

(C)難度

(D)區(qū)分度

19、測驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除()。C

(A)難度逐步上升,先易后難

(B)將同類型的測題組合在一起

(C)答案混合排列

(D)依各種類型測題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)

20、()量表首先使用智力年齡的概念。A

(A)比內(nèi)·西蒙

(B)斯丹福.比內(nèi)

(C)韋克斯勒

(D)瑞文

21、全國性常模,樣本量一般要達(dá)到()。B

(A)1000~2000個(gè)

(B)2000~3000個(gè)

(C)3000~4000個(gè)

(D)4000~5000個(gè)

二、多項(xiàng)選擇題

1、老年喪失期觀認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括()。ABCD

(A)心身健康

(B)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

(C)社會(huì)角色

(D)生活價(jià)值

2、青春期的情緒變化特點(diǎn)有()?！CD

(A)容易抑郁

(B)容易焦慮

(C)不能自我控制的情緒波動(dòng)

(D)青春期躁動(dòng)

3、心理測驗(yàn)命題的一般原則可以從()方面來考慮。ABCD

(A)內(nèi)容

(B)文字

(C)理解

(D)社會(huì)敏感性

4、在心理測驗(yàn)中,主試者的職業(yè)道德包括()。ABC

(A)測驗(yàn)的保密

(B)測驗(yàn)的控制使用

(C)測驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)

(D)對測驗(yàn)特別熟悉

5、幼兒期語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為()。ACD

(A)從簡單旬發(fā)展到復(fù)合句

(B)從疑問句發(fā)展到多種形式的句子

(C)從無修飾句發(fā)展到修飾句

(D)從詞數(shù)多的長旬發(fā)展到詞數(shù)少的短句

6、有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有()。AB

(A)老年喪失期觀

(B)畢生發(fā)展觀

(C)認(rèn)知發(fā)展觀

(D)道德發(fā)展觀

7、測題常見的排列方式有()。AC

(A)并列直進(jìn)式

(B)公共汽車式

(C)混合螺旋式

(D)專列式

8、要保證測驗(yàn)具有較高效度，測驗(yàn)本身的因素要做到()。ABCD

(A)測驗(yàn)材料必須對整個(gè)內(nèi)容具有代表性

(B)測題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型(如是非題)

(C)測題難度要適中，具有較高的區(qū)分度

(D)測驗(yàn)長度要恰當(dāng)，測題的排列應(yīng)先易后難

9、言語發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論派別有()。CD

(A)環(huán)境決定論

(B)相互作用論

(C)強(qiáng)化說

(D)社會(huì)學(xué)習(xí)說

10、幼兒友誼多半建立在()的基礎(chǔ)上。ABC

(A)地理位置接近

(B)喜愛共同的活動(dòng)

(C)擁有有趣的玩具

(D)志向相似

11、處于具體運(yùn)算階段的兒童具有()的特征。ABC

(A)獲得了守恒概念

(B)思維具有可逆性

(C)可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算的特征

(D)可以提出問題的假設(shè)

12、青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為()。ABC

(A)多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期

(B)能有效地運(yùn)用各種記憶策略

(C)短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰

(D)能自覺地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差

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