樂享微課“互聯(lián)網(wǎng)+學習”
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樂享微課“互聯(lián)網(wǎng)+學習”
最近一個新詞匯“互聯(lián)網(wǎng)+”火了，馬化騰版、阿里版、李彥宏版層出不窮。“互聯(lián)網(wǎng)+”從“互聯(lián)網(wǎng)+零售”的淘寶、京東商城到“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的網(wǎng)絡金融和支付等等?，F(xiàn)在，國內(nèi)出版社拉開了“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”的革命性的序幕。
“互聯(lián)網(wǎng)+”下的圖書行業(yè)新常態(tài)
“互聯(lián)網(wǎng)+”已近成為具有時代特征的概念，國家對“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的重視，將有力推進中國各行業(yè)的發(fā)展，推動中國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級，推動中國改革開放的進程。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮中，傳統(tǒng)圖書行業(yè)搶抓“互聯(lián)網(wǎng)+”的新機遇，秉承李克強總理的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為發(fā)展的核心引擎，秉承互聯(lián)網(wǎng)思維，實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”的融合發(fā)展。
何為“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”
“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”就是跨界融合，就是創(chuàng)新驅(qū)動，就是結構重塑，就是移動互聯(lián)。以中國計劃出版社的新書《全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試應試指南》為例，除了紙質(zhì)的圖書，還包括環(huán)球網(wǎng)校老師錄制的“微課程”。
與之前的圖書不同，這本新書上每一個考點都附有二維碼。學員通過微信掃一掃功能，直接實現(xiàn)在線聽課，在線答疑。二維碼的作用還在于，大眾在購買書籍之前，掃描這本書封面的二維碼，就可以查詢這本書的真?zhèn)?，此舉能夠有效遏制圖書市場盜版猖獗的現(xiàn)象。
“互聯(lián)網(wǎng)+”下的微課程
與傳統(tǒng)教育方式不同，“微課程”并不局限于學生只能固定地在某個時間、某個學校、某個教室去上課，“微課程”的教學工具也并不局限于課本、筆、黑板。
“微課程”是憑借移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術優(yōu)勢，運用用戶思維、社會化思維、大數(shù)據(jù)思維、平臺思維、跨界思維，更加開放的、透明的、共享的、全球的教育模式。
“微課程”是以紙質(zhì)圖書為載體，在深刻剖析圖書內(nèi)容的基礎上，由業(yè)內(nèi)老師錄制了5-8分鐘課程視頻，著重講解了課程重點、疑點、難點、考點，可以滿足學生的個性化學習需求，方便學生隨時隨地學習。
教育的目的在于服務好學生群體，使學生們能夠個性化學習、隨時隨地、按照自己的需求學習。“微課程”就是實現(xiàn)這一目的的新途徑。現(xiàn)在，紙質(zhì)圖書與互聯(lián)網(wǎng)“微課程”的相輔相成，既優(yōu)化了枯燥的傳統(tǒng)學習方式，又迎合了符合潮流的自主化學習。
中國計劃出版社聯(lián)合環(huán)球網(wǎng)校，將“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”作為今后教材出版的發(fā)展方向。我們相信，“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”新模式將有力推進中國紙質(zhì)圖書的變革和發(fā)展，推動中國在線教育領域的轉(zhuǎn)型升級。
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