2020年山東省考申論范文：用文化的力量厚植青少年愛國主義情懷
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2020年山東省考申論范文：用文化的力量厚植青少年愛國主義情懷
青少年是祖國的未來，民族的希望。近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，“新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年”“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷”。愛國，是人世間最自然、最樸素也是最深層、最持久的情感。這種情感因素的生成，文化認同的作用最為基礎(chǔ)和恒久。用文化的力量厚植青少年的愛國主義情懷，讓愛國主義精神代代相傳、發(fā)揚光大，是貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》精神的必然要求。
把青少年作為愛國主義教育的重中之重
青少年最富有朝氣、最富有夢想。只有贏得青少年，一個國家、一個民族才能獲得無堅不摧的前進動力。習(xí)近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的重要講話中指出：“實踐充分證明，中國青年是有遠大理想抱負的青年!中國青年是有深厚家國情懷的青年!中國青年是有偉大創(chuàng)造力的青年!無論過去、現(xiàn)在還是未來，中國青年始終是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量!”無論哪個時代，青少年始終擔(dān)當(dāng)著主力軍，發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，中國共產(chǎn)黨一貫高度重視青少年的培養(yǎng)，將其作為事關(guān)黨和國家前途命運的重大戰(zhàn)略任務(wù)，作為全黨的共同政治責(zé)任。
青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。青少年理想信念、價值觀念、行為取向可塑性很強，特別是在西方敵對勢力文化滲透日益加劇的背景下，如不加以正確引導(dǎo)或出現(xiàn)愛國主義教育的真空地帶，則必將導(dǎo)致青少年國家意識的下滑和民族精神的缺失，從而給國家政治安全和文化安全帶來嚴重威脅。中國特色社會主義進入新時代，中華民族迎來偉大復(fù)興的重要時刻，中國正日益走近世界舞臺中央，更加需要引導(dǎo)青少年把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。把青少年作為愛國主義教育的重中之重，提升青少年愛國主義教育的針對性，引導(dǎo)青少年樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，有助于幫助青少年更好地肩負歷史使命和時代責(zé)任，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而接續(xù)奮斗。
把文化認同作為愛國主義教育的戰(zhàn)略工程
文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化傳統(tǒng)常常被稱為國家和民族的胎記，是一個國家民族得以延續(xù)的精神基因和情感皈依，文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。習(xí)近平總書記指出：“弘揚愛國主義精神，必須尊重和傳承中華民族歷史和文化。對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是人們愛國主義情感培育和發(fā)展的重要條件。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊涵著中華民族世世代代形成和積淀的思想理念、傳統(tǒng)美德和人文精神，是中華民族的獨立意識、自我意識和自覺能動性的鮮明標(biāo)志。歷史和現(xiàn)實表明，一個拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，就沒有蓬勃向上的生命力，就沒有不斷進取的拼搏精神，就會失去獨立的意志和民族尊嚴，很有可能在西方敵對勢力的大舉文化滲透下被蠶食、同化。
青少年文化認同的核心是社會主義核心價值觀。核心價值觀是一個社會的文化體系中最深層次的精神要素，塑造著民族的共性。一個國家、一個民族的成員之間有共性，才能持續(xù)形成緊密的“命運共同體”意識。社會主義核心價值觀是中國共產(chǎn)黨和中國人民在繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借鑒人類文明優(yōu)秀成果，特別是在社會主義革命、建設(shè)、改革中逐步形成和發(fā)展起來的價值觀念和價值追求，反映了社會主義制度的本質(zhì)屬性和價值取向。大力培育和踐行社會主義核心價值觀，可以提升青少年對中國特色社會主義文化的整體性認知，不斷提升文化自覺，堅定文化自信。把文化認同作為愛國主義教育的戰(zhàn)略工程，要遵循青少年價值養(yǎng)成和成長規(guī)律，把培育和弘揚社會主義核心價值觀與完成好立德樹人根本任務(wù)緊密結(jié)合起來，優(yōu)化教育的頂層設(shè)計，構(gòu)建大中小學(xué)校德育之間的有效銜接，增強教育的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實效性。堅持古為今用、推陳出新，深入挖掘蘊含愛國主義情懷的傳統(tǒng)文化元素、紅色文化基因和社會主義先進文化典型，提升愛國主義教育的文化品質(zhì)，以文化的方式講清愛國之理、涵養(yǎng)愛國之德、砥礪愛國之志、激發(fā)愛國之行。
積極引導(dǎo)青少年投身文化實踐
愛國既需要情感的基礎(chǔ)，也需要理性的認識，更需要實際的行動。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的重要講話中指出：“愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻國家。”愛國主義情懷不僅是內(nèi)在的精神，也是外部的行為。凡是真正的愛國者，總是以實際行動來體現(xiàn)和證明自己的愛國的。青少年是社會文化發(fā)展中最積極、最有生氣的力量。因此，對青少年進行愛國主義教育，不僅要關(guān)注愛國感情的培育環(huán)節(jié)，而且要關(guān)注愛國感情的抒發(fā)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)青少年投身文化實踐，使青少年愛國熱情以合理文明的方式得到抒發(fā)。
厚植青少年愛國主義情懷，要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，在加強理論灌輸和正面引導(dǎo)的同時，充分發(fā)揮青少年主體性作用，建立多種文化情感體驗機制，使青少年在自我表現(xiàn)和自我教育中產(chǎn)生對國家和民族的高度情感認同。一是倡導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化知識，在學(xué)習(xí)實踐中真切領(lǐng)悟和感知中華文化的燦爛輝煌和博大精深，了解愛國主義的文化淵源、精神特質(zhì)和價值規(guī)范，促進青少年群體對國家和民族的共同情感體驗。二是激發(fā)青少年文化創(chuàng)造活力，組織和支持青少年進行謳歌黨、謳歌祖國、謳歌英雄的傾訴家國情懷的愛國主義題材文藝創(chuàng)作，強化青少年對國家和民族的積極情感體驗。三是聚焦重大節(jié)慶日紀念主題，運用好儀式禮儀，精心創(chuàng)設(shè)愛國主義文化情境，激發(fā)青少年參與熱情，喚醒青少年對呵護家國文化的美好追求。四是搭建青少年溝通社會的橋梁，走出書齋，走出校園，增強對社會和國情的了解，使青少年在各種思想文化相互激蕩中明辨文化方向，堅守文化立場。
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