2020年湖南公務(wù)員考試公共科目考試大綱

2020年湖南公務(wù)員考試公共科目考試大綱

湖南省2020年考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱

為便于報(bào)考人員充分了解湖南省2020年考試錄用公務(wù)員公共科目筆試題型與內(nèi)容，特制定本大綱。

一、筆試內(nèi)容

湖南省2020年考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩科，主要測(cè)查從事公務(wù)員工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和基本素質(zhì)，特別是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)解決問(wèn)題的能力。

筆試全部采用閉卷考試的方式。其中，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿(mǎn)分100分。

申論為主觀性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿(mǎn)分100分。

二、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試大綱

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要包括常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等部分。

(一)常識(shí)判斷

常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考人員對(duì)有關(guān)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識(shí)及其運(yùn)用，要求報(bào)考人員通過(guò)分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項(xiàng)。

例題：某城市空氣質(zhì)量較差，檢測(cè)結(jié)果顯示，在主要污染物中，PM10顆粒濃度嚴(yán)重超標(biāo)，PM2.5顆粒濃度及有害氣體濃度尚在正常范圍。如果你是城市決策者，采取以下哪些措施能在影響最小的情況下，最有效地改善空氣質(zhì)量?

①整改郊區(qū)水泥廠(chǎng) ②整改郊區(qū)造紙廠(chǎng)

③市區(qū)車(chē)輛限號(hào)行駛 ④改善郊區(qū)植被環(huán)境

A.①② B.①④

C.③④ D.②③

(答案：B。①水泥廠(chǎng)在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的煙塵等可吸入顆粒物，符合題意;②造紙廠(chǎng)在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的主要污染是水污染和重金屬污染，不符合題意;③汽車(chē)尾氣排放是產(chǎn)生可吸入顆粒物的主要來(lái)源之一，但是題干中說(shuō)PM2.5顆粒濃度及有害氣體濃度尚在正常范圍，所以尾氣并不是造成空氣污染的主要原因，不符合題意;④植被有吸附各種污染物的功能，所以改善植被環(huán)境符合題意。因此，正確答案為B。)

(二)言語(yǔ)理解與表達(dá)

言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考人員運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣辭用字等。

例題1：解決科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的問(wèn)題始終是科技體制改革的核心。以往的改革從技術(shù)商品化、科技運(yùn)行機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)、人事制度等方面采取了一系列措施，主要著力在微觀組織層面。改革進(jìn)程發(fā)展到今天，需要更多地從宏觀管理層面思考問(wèn)題。換句話(huà)說(shuō)，改革已經(jīng)改到了推動(dòng)科技體制改革的政府管理者自己頭上。政府科技資源配置的理念需不需要轉(zhuǎn)變?對(duì)科技活動(dòng)管理的模式需不需要改變?管理科技活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)需不需要調(diào)整?回答了這三個(gè)問(wèn)題，才有可能解決科技、經(jīng)濟(jì)“兩張皮”的問(wèn)題。

這段文字意在說(shuō)明：

A.應(yīng)從政府管理角度思考科技體制改革問(wèn)題

B.進(jìn)行國(guó)家科技體制的深層次改革迫在眉睫

C.明確政府職責(zé)是科技體制改革的重要前提

D.科技與經(jīng)濟(jì)相脫節(jié)是我國(guó)科技體制的弊端

(答案：A。根據(jù)“改革已經(jīng)改到了推動(dòng)科技體制改革的政府管理者自己頭上”一句，可知A為正確答案。)

例題2：脫貧攻堅(jiān)必須______，一步一個(gè)腳印，確保各項(xiàng)扶貧政策措施落到實(shí)處，積小勝為大勝，最終取得全面勝利。同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)貧困村基層組織建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)貧困群眾的積極性，提高其參與度、獲得感，激勵(lì)其______，激發(fā)其脫貧的內(nèi)生動(dòng)力與活力。

依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.未雨綢繆 一馬當(dāng)先 B.一鼓作氣 奮發(fā)圖強(qiáng)

C.循序漸進(jìn) 再接再厲 D.穩(wěn)扎穩(wěn)打 自力更生

(答案：D。第一空根據(jù)后文“一步一個(gè)腳印”“落到實(shí)處”，說(shuō)明此空應(yīng)表達(dá)出腳踏實(shí)地之意。第二空根據(jù)后文“激發(fā)其脫貧的內(nèi)生動(dòng)力與活力”，強(qiáng)調(diào)的是“內(nèi)生”。因此，應(yīng)該填入“穩(wěn)扎穩(wěn)打自力更生”，正確答案為D。)

(三)數(shù)量關(guān)系

數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考人員理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常用題型有數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)字推理兩種。

數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考人員熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確迅速地計(jì)算或推出結(jié)果。

例題：某地勞動(dòng)部門(mén)租用甲、乙兩個(gè)教室開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當(dāng)月共舉辦該培訓(xùn)27次，每次培訓(xùn)均座無(wú)虛席，當(dāng)月共培訓(xùn)1290人次。

問(wèn)甲教室當(dāng)月共舉辦了多少次這項(xiàng)培訓(xùn)?

A.8 B.10

C.12 D.15

(答案：D。根據(jù)題意可知，甲教室每次培訓(xùn)可坐50人，而乙教室每次培訓(xùn)可坐45人。由此可計(jì)算出甲教室舉辦的培訓(xùn)次數(shù)為15次。)

數(shù)字推理：每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考人員仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

例題：1 2 4 8 16 ( )

A.16 B.24 C.32 D.36

(答案：C。原數(shù)列是一個(gè)等比數(shù)列，后一項(xiàng)是前一項(xiàng)的2倍，故正確答案為C。)

(四)判斷推理

判斷推理主要測(cè)查報(bào)考人員對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，主要涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常用題型有圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理、邏輯判斷四種。

圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考人員通過(guò)觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。

例題：

(答案：B。黑點(diǎn)在正方形中順時(shí)針移動(dòng)。在第5個(gè)圖形中，應(yīng)該正好移動(dòng)到左上角。)

定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報(bào)考人員嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。

例題：職業(yè)枯竭是指人們?cè)谧约洪L(zhǎng)期從事的工作重壓之下，產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的感覺(jué)。

根據(jù)上述定義，下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是：

A.老周不能勝任自己現(xiàn)有的工作，每天都會(huì)忙得焦頭爛額

B.剛參加工作的小李覺(jué)得這份工作太累，產(chǎn)生了跳槽的念頭

C.劉經(jīng)理每天工作繁忙，缺乏充足的休息，情緒也越來(lái)越糟糕

D.在從事過(guò)許多不同的職業(yè)之后，老王覺(jué)得所有工作都索然無(wú)味

(答案：C。根據(jù)題干所給定義，正確答案為C。)

類(lèi)比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求通過(guò)觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

例題： 螺絲：螺帽

A.水杯：暖瓶 B.線(xiàn)：紐扣

C.插座：插頭 D.筷：碗

(答案：C。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項(xiàng)C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。)

邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報(bào)考人員根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

例題：在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時(shí)期的夔文陶片。對(duì)此，老師解釋說(shuō)，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來(lái)被沖至唐代的墓穴中。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述老師的觀點(diǎn)?

A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物

B.這座唐代古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象

C.并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書(shū)寫(xiě)夔文為能事

D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛(ài)的物品隨同墓主一同下葬

(答案：B。該選項(xiàng)中“古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)。)

(五)資料分析

資料分析主要測(cè)查報(bào)考人員對(duì)文字、數(shù)字、圖表等統(tǒng)計(jì)性資料的綜合理解與分析加工能力。針對(duì)一段資料一般有1～5個(gè)問(wèn)題，報(bào)考人員需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測(cè)和計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。

例題：根據(jù)以下資料回答問(wèn)題：

表 2010年三大經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及增長(zhǎng)速度(%)

長(zhǎng)三角珠三角京津冀全國(guó)

占地區(qū)生產(chǎn)總值比重增長(zhǎng)速度占地區(qū)生產(chǎn)總值比重增長(zhǎng)速度占地區(qū)生產(chǎn)總值比重增長(zhǎng)速度占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重增長(zhǎng)

速度

第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值4.73.65.04.46.63.310.24.3

第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值50.613.450.414.543.815.246.812.2

第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值44.710.744.610.149.611.443.09.5

三大經(jīng)濟(jì)圈中，2010年三次產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)速度均超過(guò)全國(guó)平均水平的有幾個(gè)?

A.0 B.1 C.2 D.3

(答案：B。通過(guò)比較表格提供的數(shù)字，可以看出，三次產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)速度均超過(guò)全國(guó)平均水平的只有珠三角，故正確答案為B。)

三、申論大綱

申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論試題分為通用卷和鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷兩類(lèi)。

申論(通用卷)主要測(cè)查報(bào)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。

閱讀理解能力——全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

綜合分析能力——對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

提出和解決問(wèn)題能力——準(zhǔn)確理解把握給定資料所反映的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施或辦法。

文字表達(dá)能力——運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

申論(鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷)主要測(cè)查報(bào)考人員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)層級(jí)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力素質(zhì)，包括閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、群眾工作能力和文字表達(dá)能力。

閱讀理解能力——理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

貫徹執(zhí)行能力——準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，結(jié)合基層實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

群眾工作能力——站在群眾角度思考問(wèn)題，善于了解群眾真實(shí)訴求，以有效手段動(dòng)員組織群眾，靈活運(yùn)用各種措施和辦法化解復(fù)雜矛盾，解決實(shí)際問(wèn)題。

文字表達(dá)能力——結(jié)合材料，根據(jù)工作任務(wù)，恰當(dāng)組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確、得體、有條理地進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

四、作答要求

(一)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

報(bào)考人員務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考人員必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無(wú)效。

(二)申論

報(bào)考人員務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考人員必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。

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