2020年安徽公務(wù)員考試公共科目筆試大綱

2020年安徽公務(wù)員考試公共科目筆試大綱

安徽省2020年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩科，全部采用閉卷考試的方式。

一、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

(一)作答要求

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。

報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮等。

報(bào)考者必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上指定的位置，再用2B鉛筆在答題卡指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)。

作答時(shí)，必須用2B鉛筆在答題卡上填涂自己選擇的選項(xiàng)，在試題本或其他位置作答一律無(wú)效。

(二)測(cè)查內(nèi)容、題型介紹及示例

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等部分。

1.常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測(cè)查對(duì)國(guó)情社情的了解程度和綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。

例題1：

黨的十九大報(bào)告指出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期， 是跨越關(guān)口的迫切要求和我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

A.建設(shè)信息化經(jīng)濟(jì)體系

B.建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系

C.建設(shè)城鄉(xiāng)一體化工業(yè)體系

D.建設(shè)工業(yè)化經(jīng)濟(jì)體系

(答案：B。)

例題2：

下列教育家與其代表作對(duì)應(yīng)不正確的是：

A.韓愈——《師說(shuō)》 B.顏元——《存學(xué)篇》

C.孟子——《勸學(xué)篇》 D.陶行知——《教學(xué)做合一》

(答案：C。仔細(xì)考察四個(gè)選項(xiàng)，你可以依據(jù)有關(guān)歷史和文學(xué)常識(shí)，判斷出A、B、D三個(gè)選項(xiàng)與題意不符，故正確答案為C。)

2.言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。

例題1：

古典農(nóng)業(yè)社會(huì)中，人的鄉(xiāng)愁和城市沒(méi)有太大關(guān)系。彼時(shí)的鄉(xiāng)愁大抵是懷才不遇的流蕩，以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的 和鄉(xiāng)土難返。而現(xiàn)在，大多數(shù)“鄉(xiāng)愁感慨”是具有城市生活經(jīng)歷的人發(fā)出的，他們發(fā)愁的是城市“工作好不好找，房子買(mǎi)不買(mǎi)得起”等等。過(guò)去隨時(shí)可以返回的家鄉(xiāng)，正逐漸消失在城市化運(yùn)動(dòng)中。因此，他們對(duì)鄉(xiāng)愁的 可能完全不是同一個(gè)方向，甚至可能是“城愁”。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.民不聊生 認(rèn)可 B.流離失所 認(rèn)識(shí)

C.背井離鄉(xiāng) 認(rèn)同 D.饑寒交迫 認(rèn)知

(答案：C。從上下文的意思，及詞語(yǔ)本身的含義，可知選項(xiàng)C更為貼切。)

例題2：

在古代，每遇戰(zhàn)亂，手藝人都會(huì)成為戰(zhàn)爭(zhēng)雙方爭(zhēng)奪的對(duì)象，這是因?yàn)槭炙嚾苏莆罩鴤鹘y(tǒng)社會(huì)中最重要的技術(shù)，他們代表著當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力。如今，盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取代了手工技能，成為當(dāng)今時(shí)代最強(qiáng)大的生產(chǎn)力，但傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務(wù)于大眾。

這段文字意在說(shuō)明：

A.與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑

B.任何時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的第一要素是社會(huì)生產(chǎn)力

C.現(xiàn)代科技的進(jìn)步對(duì)傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響

D.現(xiàn)代科技可以解決制約著生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝難題

(答案：A。從文中最后一句中，“傳統(tǒng)工藝”借助“現(xiàn)代科技”得到“提升”，可以看出，與現(xiàn)代科技聯(lián)姻可以使傳統(tǒng)工藝得到發(fā)展。因此，A選項(xiàng)符合題意。)

例題3：

“青水碧于天，人語(yǔ)驛橋邊。”第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在千年古鎮(zhèn)——烏鎮(zhèn)開(kāi)幕，再次點(diǎn)亮“互聯(lián)網(wǎng)之光”，人們?cè)谶@里展望一個(gè)數(shù)字世界的未來(lái)。從2014年的4G到2018年的5G，要讓數(shù)字世界真正造福人類(lèi)， ，只有互信，才能讓虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)一步凝聚起共識(shí);只有共治，才能讓互聯(lián)網(wǎng)有原則、有規(guī)則，數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能更強(qiáng)勁。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

A.互信和共治互為基石

B.互信和共治是根本原則

C.共治是互信的未來(lái)

D.互信是共治的基礎(chǔ)

(答案：B。后文的并列句式“只有互信……只有共治”，強(qiáng)調(diào)了“互信”“共治”的重要意義，同時(shí)也限定了橫線中也需要填入一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，故C、D首先排除。A項(xiàng)只是簡(jiǎn)單陳述要發(fā)揮二者作用，與后文的強(qiáng)烈語(yǔ)義不匹配。相比之下，B項(xiàng)最優(yōu)。)

例題4：

①這種工匠精神是儒家倫理在工匠活動(dòng)中的具體化，其技藝修煉和運(yùn)用，信奉“修身正己”的做人準(zhǔn)則和“經(jīng)世致用”的利民情懷，以達(dá)到“德藝兼修”“尚巧達(dá)善”的至高境界。

②我國(guó)古代工匠精神就是“崇德”與“尚技”，并最終走向“道技合一”。

③我國(guó)古代教育思想家認(rèn)為，教師職業(yè)與工匠精神是相連相通的。

④韓愈在其《進(jìn)學(xué)解》中也表達(dá)了同樣的思想。

⑤中國(guó)和西方國(guó)家都有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的工匠文化和工匠精神，薈萃著古代勞動(dòng)人民的精神品格和智慧力量。

⑥《禮記・學(xué)記》將工匠的經(jīng)驗(yàn)傳承與教師的教學(xué)進(jìn)行類(lèi)比，并將工匠的技藝傳承之道作為教師學(xué)習(xí)的榜樣。

將以上6個(gè)句子重新排序，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是：

A.⑤⑥④②③① B.③⑤②⑥④①

C.⑤②①③⑥④ D.⑥④②①③⑤

(答案：C。根據(jù)每個(gè)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言邏輯順序可以判斷正確排序?yàn)榇鸢窩。)

3.數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見(jiàn)的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

例題：

1 6 18 40 75 126 ( )

A.144 B. 156 C. 178 D. 196

(答案：D。給出的前6項(xiàng)是由等差數(shù)列：1，2，3，4，5，6和二階等差數(shù)列：1，3，6，10，15，21對(duì)應(yīng)項(xiàng)相乘而得。依此規(guī)律，括號(hào)中的數(shù)應(yīng)為7×28=196。故正確答案為D。)

數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確迅速地計(jì)算或推出結(jié)果。

例題：

半徑為4cm的圓柱形容器內(nèi)盛了一部分水。將三個(gè)半徑為4cm的小球依次放入后，水面恰好淹沒(méi)最上面的小球(水無(wú)溢出)。則小球放入之前，容器中水面高度為：

A.2cm B.4cm C.6cm D.8cm

(答案：D。設(shè)所求高度為h，則依題意，有

, 求得： 。故容器中水面高度為8cm。)

4.判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見(jiàn)的題型有：圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理、邏輯判斷等。

圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者通過(guò)觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。

例題：

(答案：D。題干中前四個(gè)圖呈現(xiàn)出的規(guī)律是：公共部分是三角形。依據(jù)這一規(guī)律，正確答案應(yīng)為D。)

定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。

例題：

共享經(jīng)濟(jì)指借助網(wǎng)絡(luò)第三方平臺(tái)，基于閑置資源使用權(quán)的暫時(shí)性轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的社會(huì)化，提高存量資產(chǎn)的使用效率以創(chuàng)造更多價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

根據(jù)上述定義，下列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不屬于共享經(jīng)濟(jì)的是：

A.王某從某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)訂車(chē)去飛機(jī)場(chǎng)，方便快捷

B.李某從某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)貸款炒股，獲得了預(yù)期收益

C.張某從某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)外賣(mài)美食，在家享受美味

D.馬某旅行前從某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)預(yù)訂民宿，抵達(dá)后入住

(答案：B。根據(jù)題干所給定義，正確答案為B。)

類(lèi)比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求報(bào)考者通過(guò)觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

例題：

螺絲：螺帽

A.水杯：暖瓶 B.線：紐扣

C.插頭：插座 D.筷：碗

(答案：C。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項(xiàng)C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。)

邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

例題：

在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時(shí)期的夔(音kuí)文陶片。對(duì)此，老師解釋說(shuō)，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來(lái)被沖至唐代的墓穴中。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述老師的觀點(diǎn)?

A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物

B.這座唐代古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象

C.并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書(shū)寫(xiě)夔文為能事

D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛(ài)的物品隨同墓主一同下葬

(答案：B。該選項(xiàng)中“古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)。)

5.資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。

針對(duì)一段資料，一般有5個(gè)問(wèn)題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算和判斷處理，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。

例題：

根據(jù)以下資料回答問(wèn)題：

注：1.農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)包括農(nóng)村商業(yè)銀行、農(nóng)村合作銀行、農(nóng)村信用社和新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)。

2.其他類(lèi)金融機(jī)構(gòu)包括政策性銀行及國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行、民營(yíng)銀行、外資銀行、非銀行金融機(jī)構(gòu)、資產(chǎn)管理公司和郵政儲(chǔ)蓄銀行。

3.凈資產(chǎn)額等于總資產(chǎn)額減去總負(fù)債額。

2017年5月，股份制商業(yè)銀行總資產(chǎn)占銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的比重與上年相比約：

A.增加了2個(gè)百分點(diǎn) B.減少了2個(gè)百分點(diǎn)

C.增加了0.2個(gè)百分點(diǎn) D.減少了0.2個(gè)百分點(diǎn)

(答案：D)

二、申論

(一)作答要求

申論為主觀性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿分100分。報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮等。

報(bào)考者必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上指定的位置，再用2B鉛筆在答題卡指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)。

作答時(shí)，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡指定區(qū)域內(nèi)用中文作答，在非指定區(qū)域作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。

(二)測(cè)查內(nèi)容

申論考試主要測(cè)查從事公務(wù)員工作應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)和基本能力,特別是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)解決問(wèn)題的能力。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。2020年度考試錄用公務(wù)員筆試申論科目分別設(shè)置A、B、C三類(lèi)試卷。報(bào)考省級(jí)機(jī)關(guān)職位的人員考A卷;報(bào)考市縣機(jī)關(guān)職位的人員考B卷;報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)機(jī)關(guān)職位的人員考C卷。

《申論》A卷主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等。

閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

《申論》B卷主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等。

閱讀理解能力——要求能夠準(zhǔn)確理解給定資料的主要內(nèi)容，對(duì)給定資料中所涉及的理論、政策、觀點(diǎn)及事實(shí)本質(zhì)等有明確的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行準(zhǔn)確分析和解讀。

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

解決問(wèn)題能力——要求對(duì)給定資料所反映的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出解決問(wèn)題的措施或辦法。

文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。

《申論》C卷主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、群眾工作能力、應(yīng)用寫(xiě)作能力等。

閱讀理解能力——要求能夠準(zhǔn)確理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠站穩(wěn)政治立場(chǎng)，準(zhǔn)確理解上級(jí)要求和工作目標(biāo)，依據(jù)法律、法規(guī)、政策等，結(jié)合基層實(shí)際情況，提出具體落實(shí)措施，有效完成任務(wù)。

群眾工作能力——要求能夠站在群眾角度思考問(wèn)題，善于了解群眾真實(shí)訴求，以有效手段組織動(dòng)員群眾，靈活運(yùn)用各種措施和辦法化解復(fù)雜矛盾，解決實(shí)際問(wèn)題。

應(yīng)用寫(xiě)作能力——要求能夠結(jié)合給定資料，根據(jù)工作任務(wù)，恰當(dāng)組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確、得體、有條理地進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

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