2015年新疆公務(wù)員考試申論真題

　　一、給定材料

　　材料1:

　　4月21日出爐的2014國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：2013年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.77本，遠(yuǎn)低于韓國(guó)11本，法國(guó)20本，日本40本，以色列64本;人均每天讀書(shū)13.43分鐘。

　　“哪有時(shí)間讀書(shū)啊?”提起讀書(shū)，北京一位在某國(guó)企工作的陳女士如夢(mèng)方醒，“好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讀書(shū)了。每天上班忙工作，下班忙家務(wù)忙孩子，有點(diǎn)時(shí)間基本就是用手機(jī)刷刷微博，聊聊微信，看看新聞，玩玩游戲。”“沒(méi)有時(shí)間”似乎是很多人不讀書(shū)的原因。除了正常的工作生活，真的就留不下一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)?時(shí)間都去哪兒了?

　　“沒(méi)有時(shí)間”似乎是很多人不讀書(shū)的原因。除了正常的工作生活，真的就留不下一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)?時(shí)間都去哪兒了?

　　而對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，一天上網(wǎng)的時(shí)間遠(yuǎn)不止50分鐘。“每天有四五個(gè)小時(shí)泡在網(wǎng)上，也不知道在網(wǎng)上干嘛了，四處逛逛，隨便刷刷，時(shí)間就過(guò)去了。”在北京一家機(jī)關(guān)工作的張?zhí)m說(shuō)。

　　對(duì)于在某民企工作的孫小姐來(lái)說(shuō)，沒(méi)有時(shí)間是一個(gè)原因，“主要是沒(méi)心情”，“閱讀需要靜下心來(lái)慢慢享受，可是想想沒(méi)完沒(méi)了的工作，哪有一點(diǎn)點(diǎn)讀書(shū)的閑情逸致?”

　　“沒(méi)有時(shí)間只是個(gè)借口吧，主要還是沒(méi)興趣，每天要考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題太多了，有空也只想上上網(wǎng)娛樂(lè)一下。”“80后”白領(lǐng)王麗的說(shuō)法也許更能代表大多數(shù)人的心聲。浮躁的社會(huì)，生活的壓力，讓讀書(shū)已經(jīng)慢慢淡出了很多人的精神生活領(lǐng)域。

　　材料2:

　　“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)”，這句網(wǎng)絡(luò)流傳的調(diào)侃，已不僅表現(xiàn)在老人和孩子之間，還表現(xiàn)在夫妻、親朋之間;不僅表現(xiàn)在一個(gè)家庭的聚會(huì)上，還表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)與群眾的見(jiàn)面中;不僅表現(xiàn)在開(kāi)心娛樂(lè)的場(chǎng)所，還表現(xiàn)在嚴(yán)肅正式的場(chǎng)合。在撥號(hào)點(diǎn)擊之間，地球村的距離被拉近到方寸之間，人與人之間的情感卻被疏遠(yuǎn)到南北兩極。

　　材料3:

　　鄭雅安是某時(shí)尚公司總裁。看紙質(zhì)書(shū)覺(jué)得字號(hào)太小，習(xí)慣性的雙手一拉，才發(fā)現(xiàn)看的是紙質(zhì)圖書(shū)，人們說(shuō)這是不愛(ài)閱讀的表現(xiàn)，事實(shí)上這是一個(gè)悖論。以手機(jī)、平板為主的數(shù)字閱讀正在改變鄭雅安的閱讀習(xí)慣。如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活中的重要組成部分。作家鐵凝說(shuō)：從常規(guī)的“紙面”到數(shù)字化豐富多彩的“界面”，人們需要重新定義閱讀的定義。

　　材料4:

　　隨著手機(jī)的普及，可以說(shuō)每個(gè)學(xué)生都有自己的手機(jī)，無(wú)論是吃飯、上課、走路還是聊天，手機(jī)已經(jīng)成了我們的親密伴侶，一刻都難離。網(wǎng)上有則笑話(huà)講的是,一位老師上課看到學(xué)生玩手機(jī)說(shuō)道:“別以為我不知道你上課發(fā)短信,有誰(shuí)會(huì)對(duì)著自己的褲襠傻笑。”雖是一則笑話(huà),卻反映出了當(dāng)今一個(gè)普遍現(xiàn)象,大學(xué)課堂上學(xué)生玩手機(jī)日益猖獗,這些學(xué)生被稱(chēng)為“上課低頭族”。

　　老師:手機(jī)成打不退的“第三者”

　　如今手機(jī)是學(xué)生必備裝備之一,而且學(xué)生對(duì)它的依賴(lài)程度越來(lái)越高,甚至24小時(shí)不離身。有老師反映,以前課堂上學(xué)生交頭接耳,如今課堂安靜了,學(xué)生都低著頭玩手機(jī)。上課時(shí),為將學(xué)生從手機(jī)上拉回來(lái),老師各出奇招,有的失敗了有的暫時(shí)占了上風(fēng)。

　　山東理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院團(tuán)總支書(shū)記高坤告訴記者,之前學(xué)院實(shí)行了一項(xiàng)措施,在講桌上設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)盛放手機(jī)的筐,上課前學(xué)生自動(dòng)將手機(jī)放在筐內(nèi),下課后再取回手機(jī)。剛開(kāi)始,通過(guò)輔導(dǎo)員的動(dòng)員,學(xué)生都執(zhí)行得不錯(cuò),老師也明顯感覺(jué)到學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了,課堂效果有了明顯提升。俗話(huà)說(shuō)“道高一尺,魔高一丈”,不久各種拒絕交出手機(jī)的借口層出不窮,有的說(shuō)手機(jī)放宿舍了、手機(jī)壞了、丟了的,甚至有的學(xué)生買(mǎi)了70多元的小手機(jī)交上,上課照樣玩自己的手機(jī)。最終,上課交出手機(jī)的行動(dòng)就這樣夭折了。

　　對(duì)此,高坤告訴記者,收手機(jī)治標(biāo)不治本,而且實(shí)施的范圍也有限,本學(xué)院學(xué)生的課堂可以,而多個(gè)學(xué)院一起上課的大課堂實(shí)施起來(lái)就有難度,而且也會(huì)帶來(lái)安全問(wèn)題,容易造成手機(jī)拿錯(cuò)或丟失。

　　學(xué)生:僅為修學(xué)分,基礎(chǔ)課上普遍玩手機(jī)

　　其實(shí)并非所有課上的學(xué)生都在玩手機(jī)。今年上大三的盧憲鵬告訴記者,專(zhuān)業(yè)課上學(xué)生玩手機(jī)的明顯少很多,甚至沒(méi)有。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課堂上學(xué)生數(shù)量少,老師與學(xué)生的互動(dòng)性強(qiáng),而且課程難度較大,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)跟不上就容易出現(xiàn)后面內(nèi)容聽(tīng)不懂的情況。玩手機(jī)較普遍的課程是馬哲、毛概、高數(shù)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程。這類(lèi)課程有個(gè)共同的特點(diǎn),上課人數(shù)多、課堂互動(dòng)少、知識(shí)點(diǎn)死記硬背就能通過(guò)考試。

　　對(duì)付“課堂低頭族”　高校出奇招

　　日前,在河南洛陽(yáng)理工學(xué)院工程管理系的教室第一排,一塊數(shù)尺見(jiàn)方的布上有幾十個(gè)小口袋,上面標(biāo)著數(shù)字。“這是手機(jī)收納袋,數(shù)字是學(xué)生的學(xué)號(hào),每個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)一個(gè)。”輔導(dǎo)員李喜榮說(shuō),“有了手機(jī)收納袋,上課基本上不用點(diǎn)名了,學(xué)生出勤率明顯提升。”

　　“去年,我在網(wǎng)上看到有高校課前將學(xué)生手機(jī)統(tǒng)一收集、課后歸還,覺(jué)得主意不錯(cuò),就把"任務(wù)"布置給系里6個(gè)班級(jí)。沒(méi)想到今年一開(kāi)學(xué),學(xué)生們就從網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)手機(jī)收納袋,課前將手機(jī)或靜音或關(guān)機(jī)后放入收納袋,課后取回。”李喜榮說(shuō)。

　　日前，河南省登封市第一高級(jí)中學(xué)老師在升旗儀式上，當(dāng)著3000老師生的面銷(xiāo)毀了21部手機(jī)。學(xué)校也明文規(guī)定禁止學(xué)生使用手機(jī)，一經(jīng)查處，責(zé)令學(xué)生本人當(dāng)眾或沒(méi)收后學(xué)校集中銷(xiāo)毀。此舉引發(fā)了社會(huì)熱議。隨后，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和益派調(diào)查，對(duì)1549人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，46.7%的受訪(fǎng)者支持中小學(xué)禁止學(xué)生用手機(jī)，27.2%的受訪(fǎng)者不支持，26.1%的受訪(fǎng)者表示不好說(shuō)。對(duì)于學(xué)校手機(jī)管理方法，受訪(fǎng)者最支持的是上課期間統(tǒng)一管理 (59.3%) 和使用宣傳教育方式引導(dǎo)學(xué)生合理使用 (58.8% )， 僅7.6%的受訪(fǎng)者支持學(xué)校沒(méi)收學(xué)生手機(jī)。也有老師在校門(mén)口強(qiáng)制沒(méi)收學(xué)生手機(jī)引發(fā)一系列的傷人事件等等。

　　隨著高科技時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，手機(jī)功能越來(lái)越豐富多彩，資費(fèi)越來(lái)越便宜，手機(jī)的普及推廣必將影響著越來(lái)越多的中學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)，越來(lái)越多的中學(xué)生已經(jīng)不把手機(jī)當(dāng)成與人通訊的工具，而是當(dāng)作與電腦一樣的工具：上網(wǎng)、聊 QQ、 玩游戲、視頻、下載、發(fā)短信……據(jù)了解，目前中小學(xué)生現(xiàn)在用手機(jī)已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)象，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示2013年開(kāi)始城市中小學(xué)生的手機(jī)使用率達(dá)到了85%?，F(xiàn)在是開(kāi)學(xué)季，記者先是走訪(fǎng)了西安各大手機(jī)賣(mài)場(chǎng)，導(dǎo)購(gòu)員告訴記者每年的開(kāi)學(xué)季也是手機(jī)賣(mài)場(chǎng)的旺季，除了大學(xué)生之外大部分是家長(zhǎng)給中小學(xué)生買(mǎi)手機(jī)，中小學(xué)生佩帶手機(jī)已經(jīng)成為市場(chǎng)潮流。記者現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)了正在帶孩子看手機(jī)的張女士，張女士說(shuō)兒子開(kāi)學(xué)就上四年級(jí)了，因?yàn)橥瑢W(xué)大部分都有手機(jī)，甚至價(jià)格昂貴，兒子看同學(xué)都有手機(jī)自己也想擁有一部?？稍谫u(mài)場(chǎng)看了半天張女士也不知道應(yīng)該給孩子買(mǎi)什么手機(jī)?因?yàn)椴痪们八陔娨暽峡吹绞謾C(jī)輻射比較大，孩子正在長(zhǎng)身體階段，這么早用手機(jī)會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的身體產(chǎn)生影響。

　　“如果手機(jī)沒(méi)電了，會(huì)心神不寧，怕漏掉客戶(hù)重要的電話(huà)，也會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思了，手里沒(méi)有玩兒的工具了。”小方是在中國(guó)香港中環(huán)寫(xiě)字樓里上班的白領(lǐng)，同時(shí)也是個(gè)典型的手機(jī)“低頭族”。伴隨著智能手機(jī)用戶(hù)的增多，原本作為溝通工具的手機(jī)，在人們?nèi)粘Ｉ钪兴缪莸慕巧l(fā)生著深刻變化。有人說(shuō)：“低頭族”的出現(xiàn)，是科學(xué)發(fā)明改變了人的生活方式和人際關(guān)系，疏遠(yuǎn)了親情，增加了街頭危機(jī)。

　　在地鐵，在車(chē)站、十字路口、酒店大堂和寫(xiě)字樓等公共場(chǎng)所，隨時(shí)都能看到捧著手機(jī)、目不轉(zhuǎn)睛的“低頭族”。

　　中國(guó)香港研究協(xié)會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53%的受訪(fǎng)用戶(hù)每日查看手機(jī)超過(guò)3小時(shí)，可能已患上“無(wú)手機(jī)恐懼癥”，近半數(shù)甚至如廁時(shí)也機(jī)不離手，26%的人每小時(shí)低頭玩手機(jī)超過(guò)10次，11%的人甚至頻密到平均3分鐘就查看一次手機(jī)。

　　市民吳先生抱怨說(shuō)，每到周末，一家三代人在酒樓小聚或飲茶，原是家人敘親情的機(jī)會(huì)。但如今孫輩都是“低頭族”，甚至連3歲小孩子也學(xué)會(huì)在iPad上指指點(diǎn)點(diǎn)，旁若無(wú)人地玩游戲，真是氣煞人也。

　　據(jù)中國(guó)香港《大公報(bào)》報(bào)道，“同桌食飯，各自玩手機(jī)”，港人低頭沉迷手機(jī)漸成社會(huì)病態(tài)。中國(guó)香港民建聯(lián)四五月間透過(guò)問(wèn)卷訪(fǎng)問(wèn)501名18歲至35歲本地青少年。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，僅8.38%的人與家人相處時(shí)會(huì)傾談，有人即使偶然交談，也只用一些簡(jiǎn)短的話(huà)如“OK”、“好的”等，而大部分時(shí)間都專(zhuān)注在手中的電子設(shè)備上。

　　中國(guó)香港研究協(xié)會(huì)總干事麥燕薇擔(dān)心，倘以手機(jī)代替面對(duì)面對(duì)話(huà)方式，社會(huì)人際關(guān)系與溝通模式勢(shì)必受到?jīng)_擊，人與人之間關(guān)系更趨于疏遠(yuǎn)。

　　智能手機(jī)的功能異常豐富，原本應(yīng)該是睡覺(jué)的時(shí)間，但很多人可能玩興正濃，還在不停地刷微博、微信聊天、手機(jī)QQ等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，打亂了正常的生活規(guī)律，導(dǎo)致第二天精神萎靡。有研究顯示在床上使用1個(gè)多小時(shí)手機(jī)等會(huì)發(fā)光的電子產(chǎn)品，會(huì)阻礙人體生成褪黑素，生理周期將受到影響，并使睡眠處于淺狀態(tài)。人體生物鐘長(zhǎng)期被打亂，則會(huì)影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)。

　　老師介紹，手機(jī)會(huì)讓人陷入一種持續(xù)的“多任務(wù)”狀態(tài)，長(zhǎng)此以往甚至?xí)屓藗兓忌项?lèi)似“注意力障礙”的心理問(wèn)題。在這種情況下，人的注意力受到了嚴(yán)重的影響，思維不斷被打斷，這大大削減了思考的能力，讓思維變得更難以深入。此外，過(guò)度關(guān)注手機(jī)還會(huì)讓人處于應(yīng)激狀態(tài)。外間的一切變化，隨時(shí)可以接收得到，讓人難以安定。“即使是在休假的時(shí)間里，也與手機(jī)形影相伴，讓自己的行蹤時(shí)刻掌握在每一個(gè)想與你聯(lián)絡(luò)的人手里。其實(shí)這樣做并不能得到真正的休息。

　　某高中學(xué)生何沛告訴記者，她的同學(xué)中，已經(jīng)有不少人配了手機(jī)，班里其他沒(méi)有手機(jī)的同學(xué)大多也想配。她也想擁有一部智能手機(jī)，主要是為了方便聯(lián)系老師、家長(zhǎng)和同學(xué)，方便查閱資料。

　　“現(xiàn)在學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，如果別人有手機(jī)而自己沒(méi)有，就會(huì)感覺(jué)out了。”河南濮陽(yáng)市華龍第一中學(xué)學(xué)校辦公室主任張海澤告訴記者，在這種情況下，沒(méi)有手機(jī)的孩子就會(huì)向父母提出買(mǎi)手機(jī)的要求。然而，不少學(xué)生用手機(jī)是在打游戲、看小說(shuō)。

　　在高級(jí)語(yǔ)文老師徐淳看來(lái)，手機(jī)是把雙刃劍。一方面，手機(jī)確實(shí)為學(xué)生帶來(lái)了一定便利，比如，學(xué)生用手機(jī)拍下老師布置的作業(yè)就非常方便，有的老師還通過(guò)微信為使用手機(jī)的同學(xué)們答疑解惑;另一方面，手機(jī)也有誘惑力，有的學(xué)生自控力差，容易沉迷于手機(jī)游戲和小說(shuō)，影響學(xué)習(xí)。

　　“雖然很多家長(zhǎng)給孩子配手機(jī)的初衷是好的，但是由于很多孩子缺乏自制力，手機(jī)主要被用來(lái)打游戲、看小說(shuō)，結(jié)果事與愿違。”長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三學(xué)生家長(zhǎng)鄧永紅認(rèn)為，學(xué)生用手機(jī)絕對(duì)影響學(xué)習(xí)，她不傾向?yàn)楹⒆优涫謾C(jī)。“如果孩子需要跟我聯(lián)系的話(huà)，校內(nèi)有磁卡電話(huà)。在校外，他可以借用電話(huà)跟家人聯(lián)系。”

　　“禁止學(xué)生用手機(jī)主要是擔(dān)心影響他們學(xué)習(xí)，接觸網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。”張海澤告訴記者，他所在的學(xué)校，明確規(guī)定禁止學(xué)生帶手機(jī)。已經(jīng)攜帶手機(jī)入校的學(xué)生，被要求將手機(jī)放在班主任處保管。學(xué)校假期還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全普及教育，比如不加陌生人的QQ等。

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示：如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校公務(wù)員頻道及論壇，隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!

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　　材料5:

　　日前，繼上海書(shū)香節(jié)后，南國(guó)書(shū)香節(jié)暨羊城書(shū)展也于8月23日完美謝幕。記者采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)閱讀的熱情其實(shí)有增無(wú)減，只是由于閱讀形式的多元化，不少讀者更熱衷于手機(jī)閱讀和網(wǎng)上閱讀。書(shū)香節(jié)后，“讓閱讀成為時(shí)尚”成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)卻又尷尬的話(huà)題。

　　“這年頭，閱讀是個(gè)很奢侈的愛(ài)好。2-3萬(wàn)/平的房?jī)r(jià)，書(shū)架的占地成本絕對(duì)高過(guò)書(shū)架上放著的書(shū)!”

　　“你不可能隨時(shí)背著磚頭一樣的《百科全書(shū)》，卻可以到移動(dòng)MM下載上整整一套，輕松速成‘百科達(dá)人’。”

　　“我理解紙質(zhì)書(shū)的好處，但說(shuō)老實(shí)話(huà)，都買(mǎi)電子書(shū)的話(huà)以后搬家就比較輕松了，它有太多比紙質(zhì)書(shū)好的地方。而紙質(zhì)書(shū)?以后或許就成為收藏。收藏品，勢(shì)必就不是必需品。”

　　手機(jī)閱讀、網(wǎng)上閱讀等電子書(shū)沖擊紙質(zhì)書(shū)的閱讀經(jīng)驗(yàn)早非個(gè)案。對(duì)于多數(shù)有著良好的教育、體面的工作、不錯(cuò)的收入以及彬彬有禮的人際態(tài)度的白領(lǐng)精英群體，他們是在電子時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的一代，即使有看書(shū)的習(xí)慣，也幾乎以電子書(shū)為主，書(shū)籍對(duì)于他們已是一個(gè)需要重新被定義的概念。

　　據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2011年，我國(guó)18—70周歲國(guó)民中有27.6%的國(guó)民進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀，相比2010年增幅達(dá)20%。手機(jī)閱讀人群平均每天進(jìn)行手機(jī)閱讀的時(shí)長(zhǎng)接近40分鐘，平均每年花費(fèi)在手機(jī)閱讀上的費(fèi)用約為20元。其中，18-29周歲人群所占比例最大，其次是30-39周歲人群，合計(jì)約占手機(jī)閱讀人群總體的九成，年輕人成為手機(jī)閱讀人群的主體。

　　記者在采訪(fǎng)中還發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入數(shù)字閱讀時(shí)代后，由于載體變成電腦、手機(jī)、閱讀器、平板等產(chǎn)品，閱讀資源的多媒體性也變得更強(qiáng)，手機(jī)聽(tīng)書(shū)功能也正成為最特殊最新潮的閱讀方式。據(jù)了解，目前市面上的大部分閱讀器都已悄悄加入了聽(tīng)書(shū)功能，如QQ閱讀、Anyview閱讀器等，移動(dòng)MM等商城也推出了諸如“手機(jī)聽(tīng)書(shū)”“蘑菇聽(tīng)書(shū)”等軟件。

　　不可否認(rèn)，隨著生活節(jié)奏的加快和生存壓力的增大，紙書(shū)閱讀越來(lái)越為一種奢望，但這并不能成為遠(yuǎn)離書(shū)香的理由，著名作家于丹曾表示，電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)已缺一不可地穿插在她的生活中，人們需要在這種多元化的閱讀中完成一種心靈的成長(zhǎng)，這個(gè)社會(huì)需要諸如深圳讀書(shū)月、“書(shū)香上海”讀書(shū)周等引導(dǎo)。在南國(guó)書(shū)香節(jié)后，“讓閱讀成為時(shí)尚”的口號(hào)落地仍有漫長(zhǎng)的路要走，這不僅考量著政府智慧，同時(shí)也亟需國(guó)民的跟進(jìn)和行動(dòng)。

　　材料6:

　　所謂手機(jī)閱讀，是指利用手機(jī)和專(zhuān)用手持閱讀終端等為承載終端的一種閱讀行為，用戶(hù)一般通過(guò)手機(jī)閱讀新聞早晚報(bào)、小說(shuō)、雜志、動(dòng)漫、資訊等內(nèi)容。

　　日本手機(jī)閱讀的成功運(yùn)營(yíng)，讓中國(guó)的同行們有些艷羨。2003年日本手機(jī)出版市場(chǎng)每年不足10億日元，2003年后卻保持了4年連續(xù)200%的高速增長(zhǎng)，2007年已超400億日元。

　　中國(guó)的商家們也在期待爆發(fā)點(diǎn)的到來(lái)，吊胃口的是中國(guó)龐大的手機(jī)用戶(hù)群。

　　根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計(jì)，2008年底，中國(guó)手機(jī)用戶(hù)已經(jīng)超過(guò)6.4億。據(jù)市場(chǎng)研究公司IEMarketResearch(IEMR)預(yù)測(cè)，2010年中國(guó)的手機(jī)用戶(hù)將達(dá)到近7.4億。同時(shí)，易觀國(guó)際調(diào)查顯示，2010年手機(jī)閱讀市場(chǎng)活躍用戶(hù)將有望達(dá)到1.99億。在用戶(hù)最常使用的手機(jī)應(yīng)用業(yè)務(wù)中，手機(jī)閱讀已經(jīng)位居第二位。

　　來(lái)自另一份調(diào)查的數(shù)據(jù)或許更能刺激人們對(duì)手機(jī)閱讀的預(yù)期。

　　12月7日，艾媒市場(chǎng)咨詢(xún)發(fā)布《2009-2010中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)閱讀市場(chǎng)狀況調(diào)查》顯示：2009年，中國(guó)手機(jī)閱讀市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到30億元，并且會(huì)保持較快增長(zhǎng)，2010年將達(dá)46億元;2013年將突破百億大關(guān)。從增長(zhǎng)率來(lái)看，2010年、2011年將是未來(lái)幾年發(fā)展最快的，平均增長(zhǎng)將超過(guò)50%。

　　圈地進(jìn)行時(shí)

　　沒(méi)有人愿意等待。像是一場(chǎng)圈地，2009年各類(lèi)廠商紛紛高調(diào)進(jìn)入手機(jī)閱讀市場(chǎng)，手機(jī)閱讀一度成為手機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中最受企業(yè)和投行看好的細(xì)分領(lǐng)域。

　　雖然，電信運(yùn)營(yíng)商幾年前就已經(jīng)推出了手機(jī)報(bào)業(yè)務(wù)并且領(lǐng)跑手機(jī)應(yīng)用，但其與套餐業(yè)務(wù)捆綁免費(fèi)贈(zèng)送的方式，決定了手機(jī)報(bào)的角色更多的是渠道拓展。直到今年3月，中國(guó)移動(dòng)首先發(fā)力，宣布未來(lái)5年計(jì)劃在浙江投資5億元建設(shè)手機(jī)閱讀基地，簽下了盛大文學(xué)和其他400多家出版社，在終端和渠道上也全面拓展，既有上百款手機(jī)作為依托，又有漢王、大唐、華為等4家企業(yè)為其度身打造的手持電子閱讀器，實(shí)現(xiàn)漫畫(huà)、圖書(shū)、雜志、空間等9大類(lèi)產(chǎn)品和服務(wù)的提供。

　　網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大佬盛大文學(xué)在無(wú)線(xiàn)領(lǐng)域也是高歌猛進(jìn)，不單與移動(dòng)閱讀基地嘗試合作，還在今年推出了“一字千金”的手機(jī)小說(shuō)原創(chuàng)大賽，用70字以?xún)?nèi)的故事創(chuàng)意獲得最高7萬(wàn)元的版權(quán)交易金的價(jià)碼，打造中國(guó)第一批手機(jī)小說(shuō)家。在不到兩個(gè)月之后，手機(jī)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站空中網(wǎng)也推出了手機(jī)新文學(xué)大賽。

　　在終端方面，諾基亞與盛大文學(xué)合作，通過(guò)手機(jī)閱讀試水移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，推出華語(yǔ)地區(qū)首個(gè)互動(dòng)式手機(jī)小說(shuō)，漢王、方正相繼推出電子書(shū)終端，手機(jī)閱讀客戶(hù)端GGBook、百閱等也陸續(xù)發(fā)力，積極爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額。

　　手機(jī)閱讀，誰(shuí)主沉浮?運(yùn)營(yíng)商還是終端商，或是其他?業(yè)內(nèi)人士的爭(zhēng)辯讓這個(gè)話(huà)題更像個(gè)謎局。

　　尋找盈利模式

　　到目前為止，亞馬遜累計(jì)的Kindle各款電子書(shū)閱讀器的銷(xiāo)售量已經(jīng)超過(guò)了200萬(wàn)臺(tái)，相關(guān)電子書(shū)籍內(nèi)容的銷(xiāo)售金額也突破上億美元。無(wú)線(xiàn)閱讀在美國(guó)的商業(yè)奇跡像一劑興奮劑，催促著中國(guó)商家在盈利模式上的探尋。

　　中國(guó)手機(jī)閱讀的盈利模式主要有兩種，一是面向后端的用戶(hù)收費(fèi)，二是面向前端的廣告主付費(fèi)，但這兩種模式的發(fā)展都受到了不同程度的限制。易觀國(guó)際分析師稱(chēng)，由于受到互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)應(yīng)用的影響，用戶(hù)對(duì)手機(jī)閱讀的付費(fèi)意愿相對(duì)不高，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)可接受的收費(fèi)手機(jī)應(yīng)用中，手機(jī)閱讀占比僅為8.8%。另外，雖然廣告主對(duì)手機(jī)媒體的價(jià)值逐漸認(rèn)同，但是投放廣告的意愿不強(qiáng)，加之用戶(hù)需要為手機(jī)廣告的流量費(fèi)埋單，將會(huì)導(dǎo)致用戶(hù)體驗(yàn)意愿的降低，反過(guò)來(lái)又會(huì)影響廣告主的投放決策。

　　另外，當(dāng)商家們?cè)诮K端拼殺的時(shí)候，以文字特別是以原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為主體的閱讀內(nèi)容，還未能顯示出手機(jī)閱讀的互動(dòng)性、多媒體的效果，在視聽(tīng)、動(dòng)漫等方面的閱讀體驗(yàn)還較少。

　　中國(guó)移動(dòng)構(gòu)造著“終端+通道+內(nèi)容”的整合拓展，盛大文學(xué)在“一次生產(chǎn)、多次銷(xiāo)售、多次使用”的宗旨下深耕著版權(quán)運(yùn)營(yíng)的理念，方正明晰著“內(nèi)容+終端”的布局，百閱擺弄著“閱讀+社區(qū)”的思路……

　　尚待構(gòu)建完整的產(chǎn)業(yè)鏈，尚需充盈的閱讀內(nèi)容，尚要厘清的盈利模式，看來(lái)，將良好的手機(jī)閱讀市場(chǎng)預(yù)期變現(xiàn)，中國(guó)商家需要的不僅是思考，還有時(shí)間。

　　材料7:

　　你是否越來(lái)越多地見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景，公交車(chē)上，地鐵上，甚至是行人穿梭的路上，有人專(zhuān)心致志的拿著手機(jī)、電子書(shū)或者時(shí)尚雜志閱讀?或者，你是否有這樣的體驗(yàn)，伴著香茗孤燈捧著書(shū)本精心閱讀的時(shí)光正在被大量的網(wǎng)上瀏覽所替代?如果你的回答是肯定的，那么相信你已經(jīng)步入了淺閱讀的潮流。

　　淺閱讀，就是簡(jiǎn)單、快速甚至跳躍式的閱讀方法，對(duì)閱讀內(nèi)容則淺嘗輒止、囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它追求的是實(shí)用的資訊或短暫的視覺(jué)快感。與深閱讀相比，淺閱讀以快餐式、跳躍性、碎片化為特征，符合當(dāng)下流行的“快餐”文化的特質(zhì)，迅速享用、迅速愉悅?cè)缓笱杆賿仐墶\閱讀的內(nèi)容是多種多樣的，或者貼近實(shí)際，可以對(duì)自己的日常生活提供有價(jià)值的信息和幫助，如生活資訊;或者與自身沒(méi)有直接關(guān)系，比如娛樂(lè)信息及八卦消息等，閱讀追求的是一種暫時(shí)的心理愉悅和短期的信息攝取。

　　隨著快餐文化的流行，日本已進(jìn)入“讀圖時(shí)代”，漫畫(huà)讀物高居暢銷(xiāo)書(shū)前列。由于淺閱讀的侵蝕，法國(guó)的閱讀傳統(tǒng)受到了嚴(yán)重的沖擊，有人甚至預(yù)言“書(shū)將死亡”。世界各國(guó)都在反思，為何當(dāng)今社會(huì)深度閱讀越來(lái)越少，而淺閱讀日益普遍。

　　首先，這與人們生活方式的轉(zhuǎn)變有關(guān)，在越來(lái)越忙碌的社會(huì)里，人們能靜下心來(lái)閱讀的時(shí)間越來(lái)越少，越來(lái)越碎片化。閱讀變得走馬觀花，不求甚解漸成風(fēng)尚，搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳躍式閱讀成為閱讀的主要方式。其次，信息化時(shí)代的重要標(biāo)志就是信息爆炸，各種資訊泛濫，生活和工作壓力迫使人們的閱讀更加趨于實(shí)用主義，而根本無(wú)暇去對(duì)書(shū)籍深究細(xì)品，就是再愛(ài)不釋手的圖書(shū)，也只能淺嘗輒止，進(jìn)行一點(diǎn)淺閱讀而已。于是，淺閱讀由于快速高效而被廣泛接受。再次，新媒體時(shí)代的到來(lái)使得人們隨時(shí)隨地閱讀成為可能。

　　中國(guó)青年政治學(xué)院新聞與傳播系博士黃楚新說(shuō)：“以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的各種網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)、電子書(shū)、手機(jī)報(bào)等新媒體的出現(xiàn)深刻地改變了大眾閱讀方式,引起了閱讀習(xí)慣的根本性變化，大眾閱讀在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下日益體現(xiàn)出一些淺顯化的特征。淺閱讀的出現(xiàn)實(shí)際上是閱讀載體正在發(fā)生變化的一種標(biāo)志。”

　　深閱讀——

　　對(duì)國(guó)家、民族的發(fā)展和文化的傳承意義重大

　　如果長(zhǎng)期不加思考地淺閱讀，那么讀者的見(jiàn)解和思考力，勢(shì)必會(huì)走向淺薄。浮光掠影式的淺閱讀只能讓書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)如過(guò)眼煙云。那種反復(fù)思索回味經(jīng)典名著，細(xì)品慢嚼的讀書(shū)感受，那種廢寢忘食的讀書(shū)之樂(lè)，是淺閱讀者所無(wú)法達(dá)到的境界。

　　與淺閱讀相對(duì)應(yīng)的是深閱讀，指的是以提升學(xué)識(shí)修養(yǎng)和理論思維、工作能力為目的的深層次閱讀方法。清朝文人梁章鉅提倡“精通一部書(shū)”的讀書(shū)法。他說(shuō)，“不拘大書(shū)小書(shū)，能將這部爛熟，字字解得道理透明。此一部便是根，可以觸悟他書(shū)。”所謂舉一反三，觸類(lèi)旁通。大文學(xué)家盧梭也曾說(shuō)：“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。”

　　對(duì)于個(gè)人，深閱讀可以培養(yǎng)大視野，促進(jìn)大發(fā)展;對(duì)于民族，書(shū)籍承載著民族的靈魂，深閱讀對(duì)國(guó)家、民族的發(fā)展和文化的傳承意義重大。為此，提倡深閱讀的行動(dòng)已經(jīng)在各國(guó)展開(kāi)。美國(guó)發(fā)起了近代歷史上最大規(guī)模的、由政府資助的“大閱讀”讀書(shū)活動(dòng)。法國(guó)政府除了強(qiáng)化出版業(yè)的現(xiàn)代功能外，充分發(fā)揮書(shū)店、報(bào)紙、電視、廣播對(duì)新書(shū)的推介作用，激發(fā)公眾讀書(shū)的熱情。日本參眾兩院一致同意有關(guān)設(shè)立國(guó)民讀書(shū)年的決議，將2010年定為日本的“國(guó)民讀書(shū)年”。

　　深閱讀與淺閱讀并非水火不容，淺閱讀可以激發(fā)閱讀興趣，讓讀者發(fā)現(xiàn)值得深閱讀的讀物，而深閱讀培養(yǎng)出來(lái)的思考習(xí)慣，能使淺閱讀的選擇更為精準(zhǔn)。為適應(yīng)人們快節(jié)奏的生活，日本出版社紛紛出版能夠輕松地拿起帶走的又薄又小又便宜的文庫(kù)本。

　　有調(diào)查顯示，近年來(lái)淺閱讀的流行，提升了年輕人對(duì)文字的興趣，讀書(shū)量有所增加。近年來(lái)，法國(guó)出版社也積極調(diào)整出版方針，把一些大部頭經(jīng)典印成口袋書(shū)，甚至變成手掌電子書(shū)，以吸引年輕人閱讀。

　　新媒體——

　　從各方面提升了深閱讀的潛在渠道和對(duì)象

　　從閱讀載體看，新媒體的出現(xiàn)雖然對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍構(gòu)成一定挑戰(zhàn)，但它從各方面提升了深閱讀的潛在渠道和對(duì)象。如果能做到寓教于樂(lè)，新媒體介質(zhì)的出現(xiàn)并無(wú)壞處。如何引導(dǎo)人們更多地進(jìn)行深閱讀是新媒體所要面對(duì)的下一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

　　國(guó)家圖書(shū)館館長(zhǎng)周和平指出：“新媒體并非是導(dǎo)致‘淺閱讀’的唯一原因，雖然新媒體極大地改變了人們的閱讀習(xí)慣，但傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)閱讀和新媒體閱讀并不矛盾，不同媒介載體各具優(yōu)勢(shì)，可以互為補(bǔ)充。閱讀最重要的不是通過(guò)什么載體來(lái)讀，而是讀什么、怎么讀。國(guó)家圖書(shū)館作為國(guó)家重要的公共文化設(shè)施，致力于倡導(dǎo)讀書(shū)、組織讀書(shū)、服務(wù)讀書(shū)，積極推動(dòng)‘書(shū)香社會(huì)’建設(shè)，倡導(dǎo)深入閱讀、經(jīng)典閱讀，為全民閱讀營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，使我們這個(gè)充滿(mǎn)活力的國(guó)家在閱讀中提升品質(zhì)與素養(yǎng)，提升民族競(jìng)爭(zhēng)力。此外，我們還通過(guò)策劃豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)公眾良好的閱讀習(xí)慣。”

　　在新媒體環(huán)境下，閱讀極具個(gè)性化，閱讀需求和偏好變化迅速。全新的第三代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以期刊、報(bào)紙、圖書(shū)、音樂(lè)、視頻、動(dòng)漫、軟件下載等數(shù)字化內(nèi)容為核心，形成集媒體、娛樂(lè)與增值服務(wù)為一體的多元化移動(dòng)新媒體平臺(tái)。讀者在享受便捷的閱讀方式和多樣的閱讀內(nèi)容時(shí)，各種視聽(tīng)感官也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，這些新閱讀工具順應(yīng)了都市人忙碌的生活節(jié)奏，彌補(bǔ)了淺閱讀的局限，同時(shí)為讀者提供了形式豐富的、個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。黃楚新說(shuō)：“面對(duì)各種新媒體閱讀環(huán)境，中國(guó)的傳媒出版人要肩負(fù)起文化傳承的重大責(zé)任，一方面把出版物的內(nèi)容做深、做寬、做精，提升出版物內(nèi)在的文化品位，另一方面也要順應(yīng)新媒體發(fā)展的趨勢(shì)，把這些精品放在不同的新的傳播介質(zhì)上，使中國(guó)的經(jīng)典作品有新的表現(xiàn)形式，成為大家‘喜讀樂(lè)見(jiàn)’的形式，從而在‘淺閱讀’方式中產(chǎn)生深層次的思考。”

　　周和平介紹說(shuō)：“國(guó)家圖書(shū)館從上世紀(jì)90年代就跟蹤數(shù)字閱讀的發(fā)展。隨著國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館工程的立項(xiàng)和建設(shè)，截至2009年底，國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館資源量已達(dá)327百萬(wàn)兆字節(jié)(TB),本著‘邊建設(shè)邊服務(wù)’的原則，其中76%的數(shù)字資源已經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)，開(kāi)展了基于手機(jī)、數(shù)字電視等新媒體的數(shù)字閱讀服務(wù)。今后，國(guó)家圖書(shū)館將進(jìn)一步實(shí)施‘新媒體數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)計(jì)劃’，推出更多的適合新媒體的內(nèi)容服務(wù)，用先進(jìn)文化占領(lǐng)新媒體服務(wù)陣地，為互聯(lián)網(wǎng)提供大批優(yōu)秀的、積極向上的文化資源，并使國(guó)家圖書(shū)館的數(shù)字資源與服務(wù)實(shí)現(xiàn)全民共享，把‘淺閱讀’導(dǎo)向‘深閱讀’。” 大文學(xué)家盧梭曾說(shuō)：“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。”支部積極引導(dǎo)成員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要淺嘗輒止，不要單純?yōu)榱嗽黾娱喿x量而簡(jiǎn)單地瀏覽標(biāo)題，對(duì)一些內(nèi)容要帶著思考“深層次閱讀”，這樣才能達(dá)到“通過(guò)學(xué)習(xí)提升學(xué)識(shí)修養(yǎng)和理論思維、工作能力”的目的。青年干部相羽表示：“目前正在使用的‘研究生學(xué)術(shù)周末網(wǎng)站’正是在深入研究和不斷創(chuàng)新下結(jié)出的‘豐碩成果’。在學(xué)習(xí)交流會(huì)中，我了解到目前很多高校都推出了‘學(xué)術(shù)活動(dòng)日程表’，對(duì)學(xué)校的各類(lèi)講座信息統(tǒng)一整理發(fā)布，以便于學(xué)生選擇感興趣的學(xué)術(shù)活動(dòng)?；谶@個(gè)理念，我們推出了‘研究生學(xué)術(shù)周末’，除了對(duì)所有的學(xué)術(shù)活動(dòng)統(tǒng)一整理發(fā)布，還增加了精彩閱讀、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、預(yù)定搶票等模塊，接下來(lái)，我們將著力將這個(gè)網(wǎng)站打造成廣大研究生了解學(xué)術(shù)前沿、領(lǐng)略名家風(fēng)范、拓展文化視野的重要陣地。”

　　二、作答要求

　　第一題、根據(jù)給定資料，分析概括當(dāng)前國(guó)民閱讀的主要特點(diǎn)及其原因

　　(內(nèi)容全面，條理清楚。篇幅不超過(guò)200字)

　　第二題、根據(jù)給定資料，分析智能手機(jī)廣泛應(yīng)用帶來(lái)的新問(wèn)題。

　　(內(nèi)容全面，條理清楚。不超過(guò)300字)

　　第三題、結(jié)合給定資料4，提出學(xué)校教育中合理解決青少年手機(jī)依賴(lài)癥的管理對(duì)策。

　　(準(zhǔn)確、全面，有條理。篇幅不超過(guò)400字)

　　第四題、以智能手機(jī)已經(jīng)普及應(yīng)用的事實(shí)為前提，以“推動(dòng)全民閱讀，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步”為主題，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。

　　(觀點(diǎn)正確，鮮明。論據(jù)充分，不拘泥于給定材料。文章結(jié)構(gòu)完整，前后邏輯關(guān)系合理，文字表述簡(jiǎn)潔，通順，字?jǐn)?shù)限制在1000字左右。)
 

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