2015年貴州省事業(yè)單位考試大綱(A類)
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1、考試性質(zhì)和目標(biāo)
《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)(A類)》是針對事業(yè)單位管理崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，主要測查應(yīng)試人員從事管理工作密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等部分。
2、考試內(nèi)容與題型介紹
⑴常識判斷
主要測查應(yīng)試人員應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運(yùn)用這些知識進(jìn)行分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測查綜合管理基本素質(zhì)，涉及國情、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、科技等方面。
例題：
甲單位招聘乙作為行政人員，下列哪一做法符合法律規(guī)定?
A.甲單位在乙入職三個月后，與乙簽訂書面勞動合同
B.甲單位與乙簽訂期限為兩年的勞動合同，約定二個月試用期
C.乙在試用期內(nèi)的工資為勞動合同約定工資的百分之五十
D.在試用期內(nèi)，甲單位將乙解聘，未向乙說明理由
答案：B
?、蒲哉Z理解與表達(dá)
主要測查應(yīng)試人員準(zhǔn)確理解和把握文字材料內(nèi)涵、進(jìn)行思考和交流的能力，包括理解語句之間的邏輯關(guān)系，概括材料主旨，把握主要信息及重要細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確和得體地遣詞用字、表達(dá)觀點(diǎn)。
例題1：
細(xì)節(jié)決定差異，但是，過早地______于細(xì)節(jié)，會使你迷失在不重要的事物中，所以首先要抓住基礎(chǔ)，______細(xì)節(jié)。
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>
A.糾結(jié) 忽略 B.沉溺 摒棄
C.致力 考慮 D.集中 發(fā)現(xiàn)
答案：A
例題2：
管理學(xué)作為實(shí)踐性最強(qiáng)的一門學(xué)科，是出現(xiàn)在案例之后的。只有具備真實(shí)性、典型性、多維性的案例，才能成為教學(xué)中研究討論的優(yōu)秀母本，由此而來的觀點(diǎn)因?yàn)橛性鷮?shí)案例的支撐，也才具有生命力、說服力、參考價值。脫離了真實(shí)案例而來的任何管理高論都是在浪費(fèi)公眾寶貴的時間和熱情。
這段文字中“由此而來”的“此”指的是：
A.案例 B.實(shí)踐
C.管理學(xué) D.研究討論
答案：A
?、菙?shù)量關(guān)系
主要測查應(yīng)試人員理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、運(yùn)算和推斷等。
例題：
某單位共有160名員工，該單位在七月份的平均出勤率為85%，其中女員工的平均出勤率為90%，男員工的平均出勤率為70%，問該單位共有男員工多少人?
A.40 B.50
C.70 D.120
答案：A
?、扰袛嗤评?/p>
主要測查應(yīng)試人員對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
題型一：圖形推理
每道題給出一套或兩套圖形，要求應(yīng)試人員通過觀察分析，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。
例題：
A B C D
答案：C
題型二：定義判斷
每道題先給出定義(這個定義被假設(shè)是正確的，不容置疑的)，然后列出四種情況，要求應(yīng)試人員嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一個最符合或最不符合該定義的答案。
例題：
冗余設(shè)計是指在人力資源聘任、使用、解雇、辭退、晉升等過程中要留有充分的余地，使人力資源整體運(yùn)行過程具有一定的彈性，當(dāng)某一決策發(fā)生偏差時，留有糾偏和重新決策的余地。
根據(jù)上述定義，以下不屬于冗余設(shè)計的是：
A.某物業(yè)配電室配備了兩個人，即使一人有事外出，也可以保證有人值班
B.籃球比賽中雙方各出場5名隊員，但通常每支職業(yè)籃球隊有12～15人
C.某公司每年都會招一批大學(xué)生，讓他們在各個崗位實(shí)習(xí)，作為儲備干部培養(yǎng)
D.設(shè)計部的一名員工辭職，公司立即從質(zhì)檢部抽人兼任，同時人力資源部開始緊急招人$page$
答案：D
題型三：類比推理
每道題給出一組相關(guān)的詞，要求應(yīng)試人員通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
例題：
老年證︰年齡
A.資格證︰工作 B.畢業(yè)證︰學(xué)位
C.傷殘證︰醫(yī)療 D.學(xué)生證︰身份
答案：D
題型四：邏輯判斷
每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試人員根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>
例題：
為緩解上下班高峰時段城市交通擁堵狀況，某市計劃對這一時段進(jìn)入中心城區(qū)的私人汽車征收10元交通擁堵費(fèi)，該費(fèi)用將超過乘坐公共交通工具進(jìn)入該區(qū)域的費(fèi)用。老師稱，很多人會因此選擇乘坐公共汽車或地鐵等公共交通工具，從而緩解這一時段的交通壓力。
以下各項如果為真，哪項不能削弱老師的論斷?
A.該市公共交通不發(fā)達(dá)
B.該市非上下班時段交通擁堵也很嚴(yán)重
C.中心城區(qū)的停車費(fèi)遠(yuǎn)高于要繳納的交通擁堵費(fèi)
D.私人汽車車主多為高收入人群，對10元交通擁堵費(fèi)不以為然
答案：B
?、少Y料分析
主要測查應(yīng)試人員對各種復(fù)合性的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行綜合理解與分析加工的能力，資料通常以統(tǒng)計性的圖表、文字材料等形式呈現(xiàn)。
例題：根據(jù)以下資料回答問題：
2010年末，該市個人車輛擁有量229.83萬輛，同比增長9.2%。個人汽車擁有量103.85萬輛，增長21.9%，其中個人轎車擁有量86.54萬輛，增長21.8%。
| 品 種 | 擁有量（萬輛） | 同比增長（%） |
| 汽車 | 170.25 | 15.6 |
| 電車 | 0.02 | -8.8 |
| 摩托車 | 129.12 | 0.4 |
| 拖拉機(jī) | 1.16 | 0.7 |
| 掛車 | 3.54 | 23.0 |
| 其他類型車 | 5.60 | 12.9 |
2010年該市新注冊車39.76萬輛，同比增長44.1%，其中新注冊汽車33.79萬輛，增長50.1%。全年報廢車輛5.81萬輛，下降53.1%。
2010年末，該市機(jī)動車駕駛?cè)藛T數(shù)量為448.48萬人，同比增長9.2%，其中汽車駕駛?cè)藛T412.56萬人，增長13.7%。
1.2009年末，該市民用車輛中進(jìn)口車所占比重約為多少?
A.5% B.4%
C.3% D.2%
答案：C
2.下列說法與資料相符的是：
A.2010年該市擁有的民用車輛中汽車所占比重超過6成
B.2010年該市汽車擁有量大幅上漲的原因是報廢車輛數(shù)量大幅下降
C.2010年該市進(jìn)口車擁有量同比增速低于民用車輛平均水平
D.2009年該市新注冊車輛數(shù)多于報廢車輛數(shù)
答案：D
《綜合應(yīng)用能力(A類)》
1、考試性質(zhì)和目標(biāo)
《綜合應(yīng)用能力(A類)》是針對事業(yè)單位管理崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、考試內(nèi)容和測評要素
主要測查應(yīng)試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達(dá)能力。
管理角色意識：對管理崗位的職責(zé)權(quán)限有清晰認(rèn)識，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問題，具有服務(wù)意識。
分析判斷能力：面對工作情境，能夠發(fā)現(xiàn)和界定問題，分析問題原因及影響因素，做出恰當(dāng)?shù)脑u估和判斷。
計劃與控制能力：能夠根據(jù)崗位職責(zé)和工作要求，利用可支配的資源，設(shè)想可以解決問題的方式方法，使工作按預(yù)想的進(jìn)程和方向發(fā)展，以獲得期望的結(jié)果。
溝通協(xié)調(diào)能力：能夠在管理工作中向有關(guān)人員征詢意見，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。
文字表達(dá)能力：能夠根據(jù)管理工作需要撰寫文稿，準(zhǔn)確和清晰地進(jìn)行書面表達(dá)。
3、試卷結(jié)構(gòu)
試卷由注意事項、背景材料和試題三部分組成，全部是主觀性試題。試題內(nèi)容主要涉及事業(yè)單位管理崗位典型的工作任務(wù)，如觀點(diǎn)歸納、資料分類、草擬信函、會務(wù)安排、應(yīng)急處理、聯(lián)絡(luò)通知等。
[鄭重聲明]
本大綱僅供各級人力資源和社會保障部門組織實(shí)施事業(yè)單位公開招聘分類考試和應(yīng)試考生備考使用。未經(jīng)許可，任何其他組織和個人不得進(jìn)行印刷出版、轉(zhuǎn)載，不得以盈利為目的使用。
環(huán)球網(wǎng)校友情提示：如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校公務(wù)員頻道及論壇，隨時與廣大考生朋友們一起交流!
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