2020年國(guó)家公務(wù)員考試言語(yǔ)理解模擬試題
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1.城鄉(xiāng)價(jià)值觀念和行為規(guī)范的諸多差異，給進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民帶來(lái)了極大的文化沖擊。他們中有很多人通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)，積極地參與社會(huì)生活，掌握城市社會(huì)的知識(shí)、技能和規(guī)范，逐步適應(yīng)和融入了城市社會(huì)。但在這個(gè)過(guò)程中也有不少人成了“雙重邊緣人”，他們對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村的依戀在減退，不愿意或無(wú)法回歸農(nóng)村社會(huì)，但同時(shí)又未能真正適應(yīng)、融入城市。
關(guān)于這段文字，以下理解準(zhǔn)確的是( )。
A.很多農(nóng)民因?qū)亦l(xiāng)農(nóng)村和農(nóng)村不再依戀而進(jìn)城務(wù)工
B.融入城市失敗導(dǎo)致很多進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民無(wú)法回歸到農(nóng)村社會(huì)
C.進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民可以通過(guò)學(xué)習(xí)等方式克服城鄉(xiāng)文化差異帶來(lái)的沖擊
D.城鄉(xiāng)文化差異是很多進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民無(wú)法適應(yīng)、融入城市的直接原因
2.中國(guó)戲劇，可用三句話綜括指出其特點(diǎn)，即是：動(dòng)作舞蹈化，語(yǔ)言音樂(lè)化，布景圖案化。此三者之配合，可謂是人生之藝術(shù)化。王國(guó)維《人間詞話》中說(shuō)，文學(xué)不應(yīng)有隔。但從中國(guó)戲劇來(lái)說(shuō)，正是相反。中國(guó)戲劇之長(zhǎng)處，正在其與真實(shí)人生有隔。西方戲劇求逼真，說(shuō)自動(dòng)作，完全要逼近真，要使戲劇與人生不問(wèn)隔。但中國(guó)戲劇則只是游戲三味。即如繪畫(huà)，西方也求逼真，要寫(xiě)實(shí)，因此連陰影也畫(huà)上。中國(guó)畫(huà)則是抽離現(xiàn)實(shí)，得其大意，重要在神韻，在意境，始是上乘作品。中國(guó)人作畫(huà)也稱(chēng)“戲筆”，便是這意義。中國(guó)京劇亦如作畫(huà)般，亦要抽離不逼真，至少在這點(diǎn)上，中國(guó)京劇已是獲得了中國(guó)藝術(shù)共同精神主要之所在。
能說(shuō)明“中國(guó)藝術(shù)共同精神”的一項(xiàng)是( )。
A.與現(xiàn)實(shí)保持距離，重要在神韻，在意境
B.教人輕松，教人解脫
C.藝術(shù)與人生不應(yīng)有隔
D.把人生事象來(lái)繪畫(huà)化、舞蹈化和音樂(lè)化
3.《毛詩(shī)序》說(shuō)：“情動(dòng)于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”這說(shuō)明人在非常激動(dòng)，內(nèi)心情感用語(yǔ)言以致唱歌都難以充分表達(dá)的時(shí)候，會(huì)情不自禁地通過(guò)手舞足蹈來(lái)抒發(fā)。舞蹈表達(dá)感情的特點(diǎn)是形神結(jié)合，以感情引起體動(dòng)，以體動(dòng)表達(dá)感情，給人以生動(dòng)的直觀形象。
這段文字意在說(shuō)明( )。
A.舞蹈是內(nèi)心情感的直觀形象表現(xiàn)
B.舞蹈是情感表現(xiàn)的最高境界
C.舞蹈的藝術(shù)魅力在于能更好地表達(dá)內(nèi)心情感
D.舞蹈的靈魂源自?xún)?nèi)心情感
4.與中國(guó)高考作文有些類(lèi)似，美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的一個(gè)重要條件是入學(xué)作文。其作為名校的“敲門(mén)磚”，作用大有可能超過(guò)中國(guó)的高考作文。美國(guó)“高考作文”重要性的傳統(tǒng)根源，是“筆桿子”在歐美“上層建筑”中的關(guān)鍵地位。主導(dǎo)輿論的傳媒界“無(wú)冕之王”不論，“筆桿子”能力常常是政治領(lǐng)袖的重要特征。以培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)領(lǐng)袖為己任的美國(guó)精英教育，極其注重學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此入學(xué)申請(qǐng)作文是考查這一能力的關(guān)鍵時(shí)刻。
這段文字的主要觀點(diǎn)是( )
A.入學(xué)作文是申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)考查的一個(gè)重要方面
B.寫(xiě)作水平高就可以進(jìn)入美國(guó)名校就讀
C.寫(xiě)作能力是歐美地區(qū)政治領(lǐng)袖需要具備的重要能力之一
D.美國(guó)精英教育是未來(lái)領(lǐng)袖的搖籃
5.人大代表在選舉的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。根據(jù)《選舉法》規(guī)定，中華人民共和國(guó)年滿(mǎn)十八周歲的公民，不分種族、民族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況和居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人沒(méi)有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
這段話主要支持了這樣一個(gè)論點(diǎn)，即( )。
A.人大代表的產(chǎn)生方式是選舉
B.選舉法規(guī)定了年滿(mǎn)十八周歲的中華人民共和國(guó)公民享有選舉權(quán)
C.選舉權(quán)的形式不受任何非法限制和剝奪
D.選舉權(quán)的行使受到政治法律等方面的限制
【參考答案與解析】
1.答案: C
【解析】：A選項(xiàng)偷換概念，文段提到“他們對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村的依戀在減退”。選項(xiàng)講“不再依戀”，與原文不符。B選項(xiàng)偷換邏輯關(guān)系，文段講“不愿意或無(wú)法回歸農(nóng)村社會(huì)，但同時(shí)又未能真正適應(yīng)、融入城市。“無(wú)法回歸農(nóng)村社會(huì)”和“未能真正適應(yīng)、融入城市”是并列關(guān)系。D選項(xiàng)偷換概念。文段講受到“沖擊”，并沒(méi)有說(shuō)“無(wú)法適應(yīng)、融入。”
2.答案: A
【解析】：由文段中“中國(guó)畫(huà)則是抽離現(xiàn)實(shí)，得其大意，重要在神韻，在意境”和“中國(guó)京劇亦如作畫(huà)般，亦要抽離不逼真，至少在這點(diǎn)上，中國(guó)京劇已是獲得了中國(guó)藝術(shù)共同精神主要之所在”可知，“中國(guó)藝術(shù)共同精神”即為“與現(xiàn)實(shí)保持距離，重要在神韻，在意境”，A項(xiàng)正確。因此，本題答案為A選項(xiàng)。
3.答案: C
【解析】：根據(jù)提問(wèn)“意在”一詞知本題為隱含主旨題。從“內(nèi)心情感用語(yǔ)言以至唱歌都難以充分表達(dá)的時(shí)候”一句，可以推斷出作者是通過(guò)舞蹈和語(yǔ)言、唱歌作比較從而認(rèn)為舞蹈能夠“更好地表達(dá)內(nèi)心情感”，故正確答案為C。A項(xiàng)是材料的字面意思，可以排除;從材料不能推斷出B、D兩項(xiàng)的含義。故正確答案為C。
4.答案: A
【解析】：本文段論述的主題是“入學(xué)作文”，并不是“美國(guó)精英教育”，由此首先排除D項(xiàng)。文段是“總一分一總”的論述形式，首尾兩句是文段的重點(diǎn)所在，中間部分是對(duì)“入學(xué)作文”重要性的原因分析，主要觀點(diǎn)即為文段首句“入學(xué)作文是美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的一個(gè)重要條件”，A項(xiàng)是主旨句的同義替換，故選A項(xiàng)。B項(xiàng)屬引申過(guò)度，文段只是說(shuō)“入學(xué)作文”是進(jìn)入名校的“敲門(mén)磚”，并沒(méi)提到B項(xiàng)所說(shuō)內(nèi)容，排除。C項(xiàng)可以從文段中推斷出來(lái)，但只是入學(xué)作文重要的原因之一，而非文段重點(diǎn)。
5.答案: D
【解析】：句提問(wèn)“主要支持”可知此題考查表面主旨。根據(jù)材料中“但是”可知，后句話為重點(diǎn)。意思是除了依照法律被剝奪政治權(quán)利的人沒(méi)有選擇權(quán)和被選擇權(quán)，其余所有中華人民共和國(guó)年滿(mǎn)十八周歲的公民都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。所以，這段話的論點(diǎn)很明顯，就是選舉權(quán)和被選舉權(quán)的行使收到政治法律等方面的限制。AB選項(xiàng)說(shuō)法只是片段的意思表達(dá)，未能完全表達(dá)整段話的意思。C選項(xiàng)與文意不符。故正確答案為D。
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