2020國(guó)考時(shí)政熱點(diǎn)：讓在線教育健康有序發(fā)展

2020國(guó)考時(shí)政熱點(diǎn)：讓在線教育健康有序發(fā)展

盡管要到5月11日東北師范大學(xué)附屬中學(xué)高中所有年級(jí)才能全部開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)邵志豪卻認(rèn)為這個(gè)“史上最長(zhǎng)”寒假并不輕松。邵志豪說(shuō)：“線上授課是疫情防控期間的主要教學(xué)方式，馬虎不得。我們學(xué)校高三年級(jí)從元宵節(jié)第二天到開(kāi)學(xué)前都在線上授課，而高一高二年級(jí)至今還在進(jìn)行線上授課。”

“疫情防控期間中小學(xué)‘停課不停教不停學(xué)’不僅是教育部的部署要求，也是教師的職責(zé)所在。”邵志豪說(shuō)，“疫情發(fā)生后，各地教育部門、中小學(xué)都在積極開(kāi)展在線教育，部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和在線教育平臺(tái)也在提供免費(fèi)線上課程，一大批網(wǎng)絡(luò)課堂、直播課堂、空中課堂、智慧課堂涌入學(xué)生生活。在線教育在關(guān)鍵時(shí)期起到了積極補(bǔ)充和及時(shí)助益的作用，但也需要加強(qiáng)引導(dǎo)、規(guī)范管理和科學(xué)發(fā)展。”

如何促進(jìn)在線教育健康發(fā)展，邵志豪不是有感而發(fā)，而是一直關(guān)注，“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研，我認(rèn)為在線教育存在4個(gè)‘不能讓’的問(wèn)題”。

邵志豪給出了分析：一是不能讓其成為加重負(fù)擔(dān)的包袱。當(dāng)五花八門的線上課程同時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前時(shí)，如何選擇就成了難題。家長(zhǎng)們怕自己的孩子比別人學(xué)少了、學(xué)慢了、學(xué)簡(jiǎn)單了，最后的結(jié)果只能是不斷做加法。二是不能讓其成為素質(zhì)教育的空白點(diǎn)。目前的線上教育以針對(duì)中高考的學(xué)科教學(xué)為主，重應(yīng)試、輕育人。三是不能讓其成為質(zhì)量監(jiān)管的盲區(qū)。如果不提高在線教育的準(zhǔn)入門檻，不加強(qiáng)在線教師資格考核，不加大在線教學(xué)內(nèi)容的監(jiān)管，在線教育就會(huì)反過(guò)來(lái)影響線下教學(xué)質(zhì)量，甚至影響學(xué)生正確價(jià)值觀和人生觀的形成。四是不能讓其成為形成不良品格的溫室。在線教育缺乏集體管理，缺乏教師和同伴的引領(lǐng)與幫助，也缺乏情感、態(tài)度、價(jià)值觀的交流與傳遞，容易使學(xué)生降低學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成不良習(xí)慣，進(jìn)而形成不良品格。

“我們學(xué)校在高三班級(jí)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，增加每節(jié)課10分鐘師生交流時(shí)間，課間在線開(kāi)展學(xué)生才藝展示等活動(dòng)。”邵志豪邊說(shuō)邊打開(kāi)了一份電子文檔，上面寫著他對(duì)在線教育的思考，這也是他今年要帶上全國(guó)人代會(huì)的建議。

邵志豪說(shuō)，要促進(jìn)在線教育健康發(fā)展，一是要建立國(guó)家在線教育平臺(tái)，統(tǒng)籌校內(nèi)、校外在線教育，讓其回歸到國(guó)家統(tǒng)一規(guī)范的管控范圍，按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定開(kāi)展;二是建立在線教育監(jiān)管制度，從法律和制度上規(guī)范和管理、指導(dǎo)和引領(lǐng)在線教育健康發(fā)展;三是尊重教育規(guī)律，科學(xué)開(kāi)展。在線教育不是照本宣科的說(shuō)教，要加強(qiáng)親子式、交互式、探究式、體驗(yàn)式教學(xué)，不能照搬照抄線下教育，而要注重與線下教育融通;四是在加強(qiáng)學(xué)科教育的同時(shí)，引領(lǐng)線上教育改革創(chuàng)新，讓其成為德智體美勞“五育并舉”的新陣地;五是借助5G通信技術(shù)和人工智能加強(qiáng)線上學(xué)生學(xué)習(xí)管理，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生受用一生。

“在線教育同樣是教育服務(wù)的重要組成部分，不僅在抗擊疫情的特殊時(shí)期發(fā)揮著重要作用，也在促進(jìn)教育公平中發(fā)揮著重要作用。”對(duì)于在線教育的發(fā)展，邵志豪有思考有實(shí)踐，也有期待，他說(shuō)，“加強(qiáng)和規(guī)范在線教育不僅有益于構(gòu)建數(shù)字化、個(gè)性化和終身化的教育體系，也有益于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，有益于培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

“不敢不忙”

——全國(guó)人大代表邵志豪采訪手記

“我明天上午10點(diǎn)和下午兩點(diǎn)有視頻會(huì)議，你看其他什么時(shí)間采訪方便?”這是記者和邵志豪約定采訪時(shí)間時(shí)得到的回復(fù)。

忙是邵志豪留給記者的第一印象，而“不敢不忙”是他給出的最樸實(shí)最貼切的解釋。

“我們做教師特別是做基礎(chǔ)教育的教師，面對(duì)的是青少年。他們正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的時(shí)候，所以老師的每一句話、每一個(gè)行動(dòng)、每一堂課都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的對(duì)象。”這是2017年教師節(jié)時(shí)，邵志豪的一段感言。

正因?yàn)榘呀處煯?dāng)作學(xué)生未來(lái)人生的引路人，所以邵志豪從做老師時(shí)就開(kāi)始忙。也是2017年，邵志豪出任東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)，腦袋里要想的、心里要裝的是更多教師的成長(zhǎng)、更多學(xué)生的進(jìn)步、4個(gè)校區(qū)所有學(xué)段的管理，工作任務(wù)更重也更忙了。

盡管工作再忙，但作為全國(guó)人大代表，邵志豪也堅(jiān)持深入基層調(diào)研，也會(huì)抓緊在各種會(huì)議的間歇，和教師們交流談?wù)?。和往年一樣，今年他要帶去全?guó)兩會(huì)的建議也是改了又改，卻還是沒(méi)能令自己滿意，他說(shuō)這字里行間是沉甸甸的責(zé)任。

初心不忘，責(zé)任使然。邵志豪說(shuō)，能做一名人民教師是光榮，能當(dāng)選全國(guó)人大代表更是光榮。能參加全國(guó)人民代表大會(huì)是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是寶貴的反映基層聲音的機(jī)會(huì)，是寶貴的為教育事業(yè)和祖國(guó)發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)力的機(jī)會(huì)。因?yàn)楣鈽s，更因?yàn)閷氋F，所以不敢不忙。

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