2022年國(guó)考行測(cè)申論熱點(diǎn)：‘組合拳’治理校外培訓(xùn)亂象
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2022年國(guó)考行測(cè)申論熱點(diǎn)：‘組合拳’治理校外培訓(xùn)亂象(22年國(guó)家公務(wù)員報(bào)考條件查詢?nèi)肟?
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22年國(guó)家公務(wù)員招錄公告發(fā)布時(shí)間預(yù)測(cè)：10月份
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一、熱點(diǎn)背景
近期，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在無(wú)證照或證照不齊全、沒(méi)辦學(xué)資質(zhì)卻開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)、價(jià)格違法、退費(fèi)難、教育質(zhì)量良莠不齊、虛假宣傳等問(wèn)題，嚴(yán)重?fù)p害家長(zhǎng)和學(xué)生的權(quán)益，造成經(jīng)濟(jì)損失。北京市市場(chǎng)監(jiān)管局針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題組織專項(xiàng)檢查，最后對(duì)在線四家校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上述價(jià)格違法行為分別給予警告和50萬(wàn)元頂格罰款的行政處罰，下一步將持續(xù)加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)執(zhí)法，種種問(wèn)題還需重拳出擊，標(biāo)本兼治，久久為功，規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，維護(hù)廣大群眾利益。3月23日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)布校外培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)提示：請(qǐng)家長(zhǎng)選擇有資質(zhì)正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不一次性繳納超3個(gè)月或60課時(shí)的培訓(xùn)費(fèi)用。
二、各方觀點(diǎn)
@人民日?qǐng)?bào)：除了整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、提升學(xué)校教育質(zhì)量，減負(fù)更需要一場(chǎng)觀念上的革新。有些人執(zhí)迷于“搶跑”“速成”，要求孩子以百米沖刺的速度跑長(zhǎng)跑;有些人攀比心切，總是擔(dān)心自己的孩子“輸在了起跑線上”……正所謂“雞湯喝得眾人醉，錯(cuò)把忽悠當(dāng)翡翠”，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳迎合了家長(zhǎng)的育兒心理。而事實(shí)上，對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的孩子而言，品性修養(yǎng)、能力興趣、身心健康等才是比瑣碎知識(shí)更重要的財(cái)富。因此，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)提高教育素養(yǎng)，樹(shù)立正確的成才觀、成功觀，為孩子鋪就更廣闊的人生道路。
@鳳凰網(wǎng)：當(dāng)然，治理亂象需要的是一套“組合拳”，學(xué)校、家長(zhǎng)、相關(guān)部門(mén)都應(yīng)該承擔(dān)起各自的責(zé)任，多方合力才能給校外培訓(xùn)“降溫”。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，清除校外培訓(xùn)野蠻生長(zhǎng)的土壤會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，唯分是舉的教育評(píng)價(jià)機(jī)制不變，那根牽動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)校神經(jīng)的指揮棒就不會(huì)消失，讓校外培訓(xùn)回歸其本來(lái)面目，還需要繼續(xù)深化教育體制機(jī)制改革，以更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡分配。
三、分析
(一)影響
教育：導(dǎo)致教育的資本化、產(chǎn)業(yè)化，加劇教育“內(nèi)卷”，敗壞教育行業(yè)風(fēng)氣。
學(xué)校：打破校內(nèi)外教育的平衡關(guān)系，擾亂學(xué)校正常教育節(jié)奏，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)的現(xiàn)象。
家庭：引發(fā)家長(zhǎng)焦慮，增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使減負(fù)淪為空談。
學(xué)生：增加孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響日后正常的學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)興趣，剝奪孩子們?nèi)V場(chǎng)、公園和游樂(lè)場(chǎng)的時(shí)間，損害身心健康。
1.家庭：家長(zhǎng)缺乏平和心態(tài)，存在攀比心理，生怕孩子輸在起跑線上，促使焦慮情緒蔓延，助長(zhǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的過(guò)度依賴。
2.教育：受“唯升學(xué)”“唯分?jǐn)?shù)”論影響，當(dāng)前考試招生制度不完善，教育評(píng)價(jià)體系存在漏洞，教育資源分配不均衡，同一區(qū)域內(nèi)不同學(xué)校教育質(zhì)量層次不齊;有些優(yōu)秀教師任職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而不愿去中小學(xué);在效能上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明顯優(yōu)于學(xué)校，學(xué)校受制于過(guò)多的指令管理、束縛，導(dǎo)致效能低下。，從而在校外培訓(xùn)投入過(guò)多的資金、時(shí)間和精力。
3.學(xué)校：當(dāng)前存在課后“三點(diǎn)半”家長(zhǎng)接孩子難題，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠一定程度上緩解以上難題。
(二)建議
第一，課后服務(wù)要科學(xué)規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，遵循因才施策的原則，除了幫學(xué)生查漏補(bǔ)缺，還可以開(kāi)展形式多樣化的活動(dòng)，增添課余生活樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。各地政府要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，完善激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)教師課后提供延時(shí)服務(wù)的積極性。
第二，學(xué)校要平衡好高質(zhì)量教學(xué)與減負(fù)之間的關(guān)系，避免重復(fù)低效作業(yè)和隨堂練習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)生不同需求，校內(nèi)能基本實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，一定程度上會(huì)降低孩子去校外尋求彌補(bǔ)。
第三，加強(qiáng)監(jiān)管，杜絕學(xué)生的優(yōu)劣通過(guò)校外競(jìng)賽來(lái)評(píng)判，明令禁止校內(nèi)教師在校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職授課，回歸教育本質(zhì)，遏制超前教育、速成教育的風(fēng)氣，讓超前培訓(xùn)、速成培訓(xùn)無(wú)用武之地。
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