國家公務(wù)員官網(wǎng)：2022年國考調(diào)劑報名系統(tǒng)1月13日關(guān)閉
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國家公務(wù)員官網(wǎng)：2022年國考調(diào)劑報名系統(tǒng)1月13日關(guān)閉
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一、調(diào)劑報名入口：中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2022年度考試錄用公務(wù)員專題網(wǎng)站。點擊報考條件免費查詢?nèi)肟?/a>，輸入學(xué)歷等信息即可免費查詢報名條件。
二、調(diào)劑報名時間：2022年1月11日8:00至1月13日18:00。如果想及時獲取調(diào)劑結(jié)果查詢、入面名單公布、面試時間、面試成績公布、體檢、公示、錄用等重要考試節(jié)點提醒，請開通 免費預(yù)約短信提醒服務(wù)，屆時將以短信形式通知大家。
三、面試模擬題：
近兩年來，N大學(xué)某教授學(xué)術(shù)造假、某藝人學(xué)術(shù)造假等事件接連被媒體曝光。對這類學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象，你怎么看？
參考答案：
大學(xué)教授、知名藝人等人的學(xué)術(shù)造假行為，看似是個人事件，但由于他們的身份地位，這種行為不僅會對社會產(chǎn)生巨大的負面影響，還不利于社會公平。因此，對于這種造假行為要堅決抵制。
大學(xué)教授、知名藝人等人的學(xué)術(shù)造假行為造成的負面影響主要體現(xiàn)在：一是這種學(xué)術(shù)不端行為會對個人信譽產(chǎn)生影響，破壞知識分子形象。如某藝人學(xué)術(shù)造假，人們對他的良好印象大打折扣，甚至其被娛樂圈封殺;又如教授被戲謔、調(diào)侃，權(quán)威地位明顯下降等。二是這種學(xué)術(shù)造假行為浪費了國家教育、科研資源。國家對于科研都是有經(jīng)費補貼的，學(xué)術(shù)造假無疑是對科研資金及科研資源的浪費。三是學(xué)術(shù)造假與學(xué)術(shù)研究理論相違背，不利于整個學(xué)術(shù)界的創(chuàng)新，阻礙科研技術(shù)的進步。四是污染了學(xué)術(shù)界和整個社會的風(fēng)氣，導(dǎo)致原本規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)者也會跟著投機取巧，惡化學(xué)術(shù)氛圍，破壞學(xué)術(shù)環(huán)境健康發(fā)展，甚至帶動社會造假的風(fēng)氣。
那么，這種學(xué)術(shù)不端行為的蔓延滋生是有一定的原因的，具體原因如下：第一，學(xué)術(shù)造假存在利益空間，學(xué)生的論文關(guān)乎自己能否順利取得學(xué)位證書，教授的學(xué)術(shù)論文關(guān)乎自己的影響力和榮譽評定等，導(dǎo)致部分人急功近利、投機取巧，在學(xué)術(shù)上造假。第二，關(guān)于學(xué)術(shù)造假的監(jiān)管和懲戒制度不完善，相關(guān)法律法規(guī)不健全，加上很多高?？紤]學(xué)校的整體聲譽，在處理學(xué)術(shù)造假事件時沒有嚴格執(zhí)行相應(yīng)的懲治措施，給人以僥幸心理。第三，高校在教授職稱評定或者學(xué)生畢業(yè)考核等方面過于重視學(xué)術(shù)成果，把學(xué)術(shù)成果當(dāng)成衡量、考核、評價的重要硬性指標(biāo)。因此，出現(xiàn)了教授在有限的時間精力里，不惜學(xué)術(shù)造假追求晉升，某藝人為了拿到學(xué)業(yè)證書，僅憑一份造假的學(xué)術(shù)論文，就順利實現(xiàn)。第四，學(xué)者們的自身道德和職業(yè)道德缺乏底線，喪失了誠信意識，利用造假堂而皇之地享受“教授”職稱和“高材生”的榮譽。
對這種學(xué)術(shù)造假行為我們應(yīng)該嚴查嚴整，采取措施予以肅清，重整學(xué)術(shù)界的風(fēng)氣。具體可以采取以下措施：一是加強道德建設(shè)，提高學(xué)術(shù)誠信意識和自律能力，使學(xué)術(shù)界從思想上樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，摒棄急功近利思想，嚴格自律、刻苦求學(xué)、認真研究，視造假為恥辱。二是建立健全相關(guān)法律制度，對學(xué)術(shù)造假進行有效監(jiān)管和審查，加大對學(xué)術(shù)造假的懲處力度，提高學(xué)術(shù)造假的成本，形成不敢造假的氛圍。如中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺的《關(guān)于進一步加強科研誠信建設(shè)的若干意見》中明確規(guī)定，對于學(xué)術(shù)造假、科研造假的行為實行“一票否決”或“終身追責(zé)”的處理，對嚴重者甚至追究其刑事責(zé)任。三是建立更為科學(xué)合理的高校考核評價機制，對學(xué)術(shù)成果實行嚴格的審核，改變論文在評職稱定等方面的敲門磚功能，推行多元化的評價考核。對于教授的評定應(yīng)該綜合其業(yè)務(wù)和研究等多個方面的成果予以評定，對于普通學(xué)者，如碩士研究生、博士研究生，要通過多種方面的考核，評價其真實水平，防止“混學(xué)歷”的情況發(fā)生。
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