2008年國家公務(wù)員言語理解復(fù)習(xí)資料三

1. 自然資源稀缺，產(chǎn)權(quán)就非常重要。因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)明確，人們再也不會超負(fù)荷放牧。到發(fā)達(dá)國家農(nóng)牧業(yè)地區(qū)看過的人都知道，分割牧場使用的都是鐵絲網(wǎng)，這完全是君子界線，堵不住小人。但是在一個(gè)法制的社會，這種防君子不防小人的界線，是具有法律權(quán)威的。難怪有一本書說鐵絲網(wǎng)是十九世紀(jì)人類社會十大發(fā)明之一。
下面不符合這段話所表達(dá)的意思的是（  ）。
A. 產(chǎn)權(quán)的劃分要有法律來保障      B. 鐵絲網(wǎng)只有在法制社會才起作用
C. 法律能約束君子但不能約束小人  D. 產(chǎn)權(quán)明確可以防止自然資源的過度開發(fā)

2. 有時(shí)候律師的辯護(hù)很可能開脫了兇手，有損公共道德，但他們“完美”的法律服務(wù)沒錯(cuò)。因?yàn)榉ㄖ沃ㄊ侵行缘?，它超越道德?而“平等對抗”的訴訟程序，須保證被告人享有他所購買的一切法律服務(wù)。即使被告人真是兇手，律師幫他勝訴獲釋，正義受挫，從法制或“程序之治”的長遠(yuǎn)利益來看，這也還是值得的，失敗了的正義可以在本案之外。
對這段話的正確理解是（  ）。
A. 法制與道德是相互對立的
B. 在一個(gè)單一的案件中找不到正義
C. 維護(hù)法制程序的意義大于一時(shí)的伸張正義
D. 為了保證法制程序的實(shí)施，律師常常不得已而為之

3. 改革開放以來，確實(shí)出現(xiàn)了富豪階層。然而，這個(gè)階層與廣大的人民相比，畢竟是鳳毛麟角。中國的奢侈品消費(fèi)增長點(diǎn)主要是在“中產(chǎn)階級”身上，是他們的超前消費(fèi)，支撐了奢侈品市場。而中國目前的“中產(chǎn)階級”，無論從收入水平、消費(fèi)能力還是消費(fèi)結(jié)構(gòu)上看，都遠(yuǎn)不能與發(fā)達(dá)國家的中產(chǎn)階級相比。
這段話想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是（  ）。
A. 富豪不是我國消費(fèi)者的主體         B. 我國的“中產(chǎn)階級”引導(dǎo)著消費(fèi)潮流
C. 我國的“中產(chǎn)階級”不同于發(fā)達(dá)國家 D. 我國的“奢侈品時(shí)代”還遠(yuǎn)沒有到來

4. 逆差與順差，應(yīng)當(dāng)辯證地看，貿(mào)易平衡永遠(yuǎn)是相對的、動態(tài)的。中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系是雙贏而非零和，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性注定了美對華逆差將是一個(gè)長期問題。今后，中美兩國參與全球化和產(chǎn)品內(nèi)分工的程度會繼續(xù)加深，只要不改變現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)方法，美對華逆差仍將持續(xù)，而中美經(jīng)貿(mào)規(guī)模也仍將不斷擴(kuò)大。
這段話表達(dá)的核心觀點(diǎn)是（  ）。
A. 中美經(jīng)濟(jì)是互補(bǔ)的        B. 逆差還是順差要看使用的統(tǒng)計(jì)方法
C. 美對華貿(mào)易逆差不會改變  D. 美對華貿(mào)易逆差不應(yīng)影響中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系
5. 時(shí)代的場景變化太大了，要讓年輕一代真正記住歷史，不能停留在概念式的說教上。真正完整有效的歷史教育，是應(yīng)當(dāng)融會在生活之中的。它不應(yīng)當(dāng)僅僅是在紀(jì)念館里才能看到，只是在書本中才能讀到，它還應(yīng)當(dāng)以豐富、適當(dāng)?shù)男问綕B透到我們居住的街區(qū)和生活的種種場景之中，這樣才能在耳濡目染中化為整個(gè)民族的“集體記憶”。
對這段話的準(zhǔn)確概括是（  ）。
A. 歷史教育的重要意義         B. 歷史教育的形式應(yīng)當(dāng)生活化
C. 歷史教育隨時(shí)隨地都可以獲得 D. 歷史存在于民族的集體記憶中

6. 在八國峰會召開前夕，英國媒體認(rèn)為這次八國會議，在溫室氣體排放問題上，歐美都將爭取中國的支持。中國現(xiàn)在是僅次于美國的全球第二大溫室氣體排放國，其溫室氣體排放量約占全球排放總量的15％，而且這個(gè)數(shù)字仍在上升。在聯(lián)合國發(fā)起的《京都議定書》中，中國也被歸類為發(fā)展中國家，因此不受該條約中減少溫室氣體排放要求的約束。
對歐美要爭取中國的支持的原因，表述最準(zhǔn)確的是（  ）。
A. 中國的溫室氣體排放量居世界第二，并逐年增加
B. 中國具有較大世界影響力，但尚未加入《京都議定書》
C. 中國在發(fā)展中國家中經(jīng)濟(jì)最有潛力，對歐美國家經(jīng)濟(jì)影響巨大
D. 中國排放溫室氣體量大，但不受《京都議定書》中的條約約束

7. 現(xiàn)代社會似乎熱衷談?wù)摗按髱煛?，越?jīng)]有“大師”的時(shí)代越熱衷于談?wù)摗按髱煛?，這也符合物以稀為貴的市場原則。但“大師”，尤其是人文類的“大師”，一定是通人，而不僅僅是“老師”。但人為的學(xué)科分割，根本不可能產(chǎn)生“大師”，只能產(chǎn)生各科“老師”。學(xué)術(shù)文化真正的全面繼承與發(fā)展，靠的是“大師”而不是“老師”?！袄蠋煛敝皇钦莆諏ｉT知識之人，而“大師”才是繼往開來之人。缺乏“大師”，是學(xué)術(shù)危機(jī)的基本征象。
這段話支持的觀點(diǎn)是（  ）。
A. 沒有“大師”，社會就不可能進(jìn)步
B. 社會關(guān)注錯(cuò)位，并不存在所謂的“大師”
C. 人為的學(xué)科分割導(dǎo)致了社會缺乏“老師”和“大師”
D. “老師”不一定是“大師”，而“大師”必須是一個(gè)“老師”

8. 今年，11名高考“狀元”因面試成績不理想被中國香港大學(xué)拒之門外。這與內(nèi)地高校追逐高分考生、為招收到“狀元”而津津樂道、各地大捧高考“狀元”等現(xiàn)象形成了鮮明的對比。此舉引來軒然大波，媒體紛紛將矛頭指向“應(yīng)試教育”。筆者認(rèn)為，中國香港大學(xué)招生和“素質(zhì)教育”并沒有太大的直接關(guān)系，他們只是按照自己的要求錄取學(xué)生，這種標(biāo)準(zhǔn)只是中國香港的標(biāo)準(zhǔn)，至于是否最優(yōu)抑或是否適合內(nèi)地情形，那就是見仁見智了。
作者支持的觀點(diǎn)是（  ）。
A. 中國香港大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)并不是挑選學(xué)生的最佳標(biāo)準(zhǔn)
B. 中國香港大學(xué)有自主招生的權(quán)利，媒體不應(yīng)過多批評
C. 中國香港大學(xué)選擇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)并不與內(nèi)地現(xiàn)有情形相符
D. 中國香港大學(xué)不錄取“狀元”的原因是他們不符合該校的錄取標(biāo)準(zhǔn)

9. 人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識和能力，如英語的等級考試。實(shí)際上人文教育是通過對文史哲的學(xué)習(xí)，通過對人類千百年積累下來的成果的吸納和認(rèn)同，使學(xué)生有獨(dú)立的人格意志，有豐富的想像力和創(chuàng)造性，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對個(gè)人、家庭、國家、天下有一種責(zé)任感，對人類的命運(yùn)有一種擔(dān)待。
這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是（  ）。
A. 英語的等級考試是為大眾所熟悉的一種人文教育
B. 人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識
C. 在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識和能力
D. 人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會價(jià)值實(shí)現(xiàn)

10. 數(shù)字圖書館是計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他相關(guān)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，有著傳統(tǒng)圖書館無法比擬的優(yōu)勢和特征，其服務(wù)的范圍大大超出圖書館的圍墻。凡網(wǎng)絡(luò)所聯(lián)之地，均可使用，可實(shí)現(xiàn)全天候、全自動、智能化的服務(wù)。近年來，數(shù)字圖書館的建設(shè)和研究在國內(nèi)取得了很大的發(fā)展，包括公共圖書館、高校圖書館以及各類情報(bào)機(jī)構(gòu)等，相繼開展了各類不同規(guī)模的數(shù)字圖書館建設(shè)，為用戶提供形式多樣的服務(wù)。
對這段話概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（  ）。
A. 數(shù)字圖書館代表了未來圖書館的發(fā)展方向
B. 數(shù)字圖書館具有很多優(yōu)勢，在國內(nèi)發(fā)展很快
C. 國內(nèi)數(shù)字圖書館的建設(shè)和研究取得了很大發(fā)展
D. 數(shù)字圖書館具有傳統(tǒng)圖書館無法比擬的優(yōu)勢和特征

1.　C［解析］注意題干中“但是在一個(gè)法制的社會，這種防君子不防小人的界線，是具有法律權(quán)威的。”意思為法律可以約束小人的行為，故C項(xiàng)表達(dá)意思與題干不符。
2.　C［解析］此題關(guān)鍵在于最后一句話，正確答案為C。
3.　D［解析］我國的奢侈品消費(fèi)主要靠“中產(chǎn)階級”支撐，但“中國目前的中產(chǎn)階級，無論從收入水平、消費(fèi)能力還是消費(fèi)結(jié)構(gòu)上看，都遠(yuǎn)不能與發(fā)達(dá)國家的中產(chǎn)階級相比”，況且中國的中產(chǎn)階級只是少數(shù)，因此，我國的“奢侈品時(shí)代”還遠(yuǎn)沒到來，故D正確。富豪只是奢侈消費(fèi)品的主體，并不是消費(fèi)者的主體，故A錯(cuò)；B項(xiàng)文中未提；C項(xiàng)觀點(diǎn)較片面，沒有注意到中產(chǎn)階級與奢侈品消費(fèi)的關(guān)系，故C錯(cuò)。
4.　D［解析］根據(jù)“中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系是雙贏而非零和，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性注定了美對華逆差將是一個(gè)長期問題”和“美對華逆差仍將持續(xù)，而中美經(jīng)貿(mào)規(guī)模也仍將不斷擴(kuò)大”，可知作者主要是強(qiáng)調(diào)美對華貿(mào)易逆差不應(yīng)影響中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系，所以選D。
5.　B［解析］注意題干中的第二句話以及后面的分述，正確答案應(yīng)為B。
6.　D［解析］第二、三句是對歐美爭取中國支持的解釋，即列出了兩條理由：中國溫室氣體排放量大；不受《京都議室書》的條約約束，故選D。
7.　D［解析］此題采用排除法，根據(jù)題意，提到了“大師”帶給社會的意義，但并不包含沒有大師社會就不可能進(jìn)步的意思，故排除A，由此，也很容易排除B項(xiàng)。根據(jù)“但人為的學(xué)科分割，根本不可能產(chǎn)生‘大師’，只能產(chǎn)生各科‘老師’”可知，C項(xiàng)錯(cuò)誤，故D項(xiàng)正確，符合題意。
8.　D［解析］此題關(guān)鍵在于理解作者認(rèn)為的話，作者從客觀的角度對事實(shí)進(jìn)行了分析，并沒有發(fā)表誰對誰錯(cuò)的見解，因此，A項(xiàng)錯(cuò)誤。作者對于媒體是否應(yīng)過多批評并無表態(tài)，故排除C項(xiàng)。根據(jù)最后一句話，中國香港的標(biāo)準(zhǔn)是否與內(nèi)地情形相符是見仁見智的，可知C項(xiàng)錯(cuò)誤。只有D項(xiàng)正確理解了作者的觀點(diǎn)。
9.　D［解析］注意題干要求選出符合這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)的選項(xiàng)，從題干中“通過……通過……使……有……”的句式和內(nèi)容可知，這段話強(qiáng)調(diào)的是目的，即人文教育的目的包括在人性、人格等方面的提升，故正確答案為D。
10.　B［解析］B項(xiàng)概括最為準(zhǔn)確、全面，A、C、D三項(xiàng)都比較片面，故正確答案為B。

2009國家公務(wù)員考試新手指南及報(bào)考流程