浙江2010年公務員招錄考試大綱分析之行測

更新時間：2009-11-23 08:48:22 來源：|0

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　　浙江省公務員考試大綱已經公布，我們幫助同學們解讀一下今年新大綱的行測部分，以便將要參加浙江省考的同學們參考復習。

　　通過對今年新大綱的深入分析，需要提醒考生們注意的主要有兩部分考題安排順序的變化和2010新大綱文字表述與歷年之變化。

　　一、考題的安排順序：

　　2009年考題順序為：數(shù)量關系、言語理解與表達、判斷推理、綜合基礎知識、資料分析。2010年考題順序發(fā)生很大變化，即與國家公務員考試試題安排順序一致，具體為：言語理解與表達、數(shù)量關系、判斷推理、資料分析、綜合基礎知識。由此，根據(jù)對國考大綱的分析解讀，考題順序安排的變化體現(xiàn)了2010年行測考試是回歸考試本質的一年!行測考試本質考察的是三部分內容，即要求考生具備三種能力：第一，言語理解與表達能力;第二，數(shù)學能力;第三，邏輯思維能力。行測眾多種試題形式，最終都回歸到這三種能力的考察，我們把這三種能力稱為“行測三角”。綜合基礎作為行測與申論(或者申論與行測)之間兩科目的過渡部分，自然就被安排在了行測考試的最后一部分，這正是2010年考試回歸行測考試本質的體現(xiàn)。

　　二、2010新大綱文字表述與理念之變化：

　　按照大綱試題安排順序，分別分析新大綱文字表述與歷年之變化。

　　1.言語理解轉自環(huán) 球網校edu24ol.com

　　2007~2010年考試大綱要求

時間	位置	大綱要求
2010	1	主要考察應考人員運用文字的能力，其中包括準確、得體地遣詞用字；從語法、語氣、語義等方面對有關句子作出正確判斷；概括歸納短文的中心、主旨；對短文隱含信息的合理推斷；對比較復雜觀點或概念的準確理解，根據(jù)短文判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的等。
2009	2	主要考察應考人員運用文字的能力，其中包括準確、得體地遣詞用字；從語法、語氣、語義等方面對有關句子作出正確判斷；概括歸納短文的中心、主旨；對短文隱含信息的合理推斷；對比較復雜觀點或概念的準確理解，根據(jù)短文判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的等。
2008	2	試題主要測查應試者運用漢語言文字的能力，其中包括對字詞、語句準確含義的理解，對短文一般意思或特定意義的理解，對比較復雜觀點或概念的準確理解，對短文隱含信息的合理推斷，根據(jù)上下文，準確地辨明句義，篩選信息等。
2007	2	試題主要考察應考人員運用文字的能力，其中包括對短文一般意思或特定意義的理解，對比較復雜觀點或概念的準確理解，對短文隱含信息的合理推斷，根據(jù)上下文，準確地辨明句義，篩選信息等。

　　2007~2010年考試大綱差別

時間	考試大綱差異
2010	位置由往年的第二調整到第一，要求上延續(xù)了09年的內容。
2009	“包括準確、得體地遣詞用字；從語法、語氣、語義等方面對有關句子作出正確判斷；概括歸納短文的中心、主旨；根據(jù)短文判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的”為新增內容，對字詞、語句的理解與運用提出了更為具體的要求——1、對字詞要求更高、更具體；2、對語句的要求更具體，對考察學生語言基礎的知識有了更明確的要求；3、主旨概括題的更明確要求。
2008	比07年新增“對字詞、語句的準確含義的理解”，明確提出對報考者字詞、語句理解能力的考查要求。
2007	試題主要考察應考人員運用文字的能力，其中包括對短文一般意思或特定意義的理解，對比較復雜觀點或概念的準確理解，對短文隱含信息的合理推斷，根據(jù)上下文，準確地辨明句義，篩選信息等。

　　通過上表可以看出：2010年大綱與2009年大綱在表述上沒有任何區(qū)別，每一個字都是一樣的。但2009年與2008年、2007年及更早的大綱存有明顯區(qū)別，主要變化有三方面：轉自環(huán) 球網校edu24ol.com

　　(1)、2009、2010年大綱對于字詞的要求更高、更具體。

　　(2)、對于語句的要求更具體，考察學生語言基礎有更明確的要求。

　　(3)、對于主旨概括題再度明確要求。2007、2008年的考題中雖也有部分主旨概括題，但考試大綱中并沒有明確寫明;而2009、2010的考試大綱中明確寫明“概括歸納短文的中心、主旨”。

　　這是考生在復習和應考言語理解部分題目應該重點注意的地方。

　　2.數(shù)量關系

　　2007~2010年考試大綱要求

年份	位置	說明
07	1	試題主要考察應考人員對基本數(shù)量關系的理解能力、數(shù)學運算能力，對數(shù)字排列順序或排列規(guī)律的掌握，對數(shù)學運算方法、策略的運用能力等。
08	1	試題主要測查應試者對數(shù)字排列順序或排列規(guī)律的理解能力，對數(shù)學運算方法、策略的運用能力，對數(shù)據(jù)關系的分析、論證和運算能力等。
09	1	主要考察應考人員對基本數(shù)量關系的理解能力、數(shù)學運算能力，對數(shù)字排列順序或排列規(guī)律的掌握，對數(shù)學運算方法、策略的運用能力等。
10	2	主要考察應考人員對基本數(shù)量關系的理解能力、數(shù)學運算能力，對數(shù)字排列順序或排列規(guī)律的掌握，對數(shù)學運算方法、策略的運用能力等。

　　通過上表可看出：2007、2009、2010年大綱文字表述是完全一樣，2008年大綱與其他年份也基本保持一致，只是在語言表達的順序上略有調整。數(shù)量關系作為行測考試中比較成熟的考察環(huán)節(jié)，顯性變化是比較小的。但是，通過對歷年考題的研究，我們需要提醒考生們注意：大家要進一步深入挖掘大綱背后的隱性變化。這種隱性的變化從歷年國家公務員考試中也能推知一二，主要體現(xiàn)在試題的綜合程度越來越高，也就是數(shù)學運算各個知識模塊之間交叉的程度越來越高。轉自環(huán) 球網校edu24ol.com

　　3.邏輯判斷

　　2007~2010年考試大綱要求

年份	位置	說明
2007	3	試題主要考察應考人員對客觀事物的理解、演繹、歸納、分析、綜合、比較、判斷的能力等
2008	3	試題主要測查應試者對客觀事物的理解、演繹、歸納、分析、綜合、比較、判斷的能力等
2009	3	主要考察應考人員對客觀事物及其關系的分析推理能力，其中包括對詞語、圖形、概念、短文等材料的理解、比較、判斷、演繹、歸納、綜合等。
2010	3	主要考察應考人員對客觀事物及其關系的分析推理能力，其中包括對詞語、圖形、概念、短文等材料的理解、比較、判斷、演繹、歸納、綜合等。

　　近四年來，盡管浙江省考五部分考題的順序在變化，但判斷推理試題位置一直沒有發(fā)生改變，都是第三部分考查。2009年和2010年浙江招考公務員考試大綱對判斷推理部分的明確說明沒有變化。自2009年起，大綱對判斷推理部分的明確說明增加了“及其關系”和“對詞語、圖形、概念、短文等材料”，對考查對象的界定更加準確。

　　考生需要特別注意的問題是，就判斷推理各部分而言，定義、類比變化相對不大，圖形的規(guī)律更加隱蔽，規(guī)律的隱蔽性加強意味著題目難度的加大。邏輯、判斷部分以論證推理為主，形式推理為輔。論證推理題干閱讀量增大，很可能做一道題會要求一、二百字的閱讀量。這就反映出我們所說的“言語邏輯化與邏輯言語化”的交叉趨勢?，F(xiàn)在的行測考試總體而言是各部分考點交叉在一起，越來越趨同，區(qū)分度越來越小。比如出現(xiàn)在2009年浙江省考行測考試中的一道邏輯題(09浙考83題)，該題很類似于一道語言理解題，考生必須先讀懂題干，體會題干中透露出的語義、語境，才能正確的解答該邏輯題。

　　4. 資料分析

　　2007~2010年考試大綱要求

年份	位置	大綱
2007	5	試題主要考察應考人員對各種統(tǒng)計資料、圖表進行正確理解、計算、分析、比較、判斷、處理的能力。
2008	5	試題主要測查應試者對各種統(tǒng)計資料、圖表進行正確理解、計算、分析、比較、判斷、處理的能力。
2009	5	主要考察應考人員對各種形式的統(tǒng)計資料（包括文字、圖形和表格等）進行正確理解、計算、分析、比較、判斷、處理的能力。
2010	4	主要考察應考人員對各種形式的統(tǒng)計資料（包括文字、圖形和表格等）進行正確理解、計算、分析、比較、判斷、處理的能力。

　　2010年資料分析部分的考試大綱和2009年的相同，并無顯性變化。試題順序由第五部分調整成第四部分，與國考大綱順序變化相同。但是從大綱及近兩年的考試試題中我們也可以挖掘出隱性變化：

　　第一，增大對綜合資料的考查。

　　2007年，表格資料2個，圖形資料1個，文字資料1個;

　　2008年，表格資料2個，文字資料1個，文字資料+圖形資料1個;

　　2009年，文字資料+圖形資料1個，文字資料1個，表格1個，餅狀圖和柱狀圖綜合資料1個

　　由此可見，綜合資料所占比重逐年加大。

　　第二，試題的難度會有所增加。

　　2007年、2008年資料分析試題有一部分只需通過簡單的加減運算即可得到答案，但在2009年的資料分析中，試題答案全部需要通過乘除法來求得，難度增加，這就增大了對考生計算以及估算能力的要求。

　　由上述分析可得，資料分析部分考題的難度、綜合性一直呈逐年增大趨勢。

　　5.綜合基礎知識

　　2007~2010年考試大綱要求

年份	位置	考查內容	能力要求
2007年	4	憲法、民法、刑法、行政法等內容及科學素質	掌握運用能力
2008年	4	政治、法律、經濟、管理、科技、歷史、公文等知識	掌握和運用能力
2009年	4	政治、法律、經濟、管理、歷史、人文、科技、生活常識等知識	掌握和運用能力
2010年	5	政治、法律、管理、經濟、科技、公文、黨史、國情、人文、生活常識等知識	掌握和運用能力

　　通過上表對比可以看到：2008、2009年涉及到對于歷史知識的考察在2010年考試大綱中沒有出現(xiàn)，但取而代之的是增加了對黨史——中國共產黨歷史知識的考察。同時增加的還有公文、國情兩項考察內容。其實在2009年的考題中已經出現(xiàn)了針對“公文”的考題了，但2010年考試大綱是第一次明確將“公文”列為考察內容，這一點希望引起廣大考生的注意!綜合基礎知識考察的范圍也一直在擴大，這必然增加了考生的備考難度。

　　2010年浙江省公務員考試對于提前招錄部分的公務人員，首次單獨出題考察綜合基礎知識，即在行測考試外還單獨制定一套綜合基礎知識試卷予以考察。該份綜合基礎試卷題型全部為客觀題，分數(shù)為100分;能力要求：對公務員所應掌握的綜合基礎知識的了解、分析和運用能力;主要內容：政治、法律、管理、經濟、科技、黨史、國情、公文和時事政治等。擴大了常識部分在整個公務員筆試試卷的測查比重。

　　以上分析說明2010年的考試擴大了綜合基礎知識在整個公務員考試中測查分數(shù)的比重，這一點特別提醒各位考生注意!

　　希望以上大綱解析能為各位備考同學提供些許幫助，預祝大家考試順利!

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