2010年上海公務(wù)員考試行測(cè)命題特點(diǎn)與題型結(jié)構(gòu)

　　一、上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》的命題特點(diǎn)

　　上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》具有較明顯的地方特色，無(wú)論是在宏觀的試卷構(gòu)成上還是在具體的知識(shí)點(diǎn)考查上，都與國(guó)家及其他省市公務(wù)員考試考試有明顯的區(qū)別。具體而言，上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》有以下幾方面特點(diǎn)：

　　1.從試卷總體結(jié)構(gòu)來(lái)看，上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試卷共分為四部分，即數(shù)理能力、言語(yǔ)理解與表達(dá)能力、判斷推理能力和常識(shí)應(yīng)用能力。而國(guó)家及大多數(shù)省市的《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試卷一般都由常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理及資料分析五部分構(gòu)成。兩者除了在各部分的名稱和順序上有所不同之外，上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試卷將資料分析題型設(shè)置在數(shù)理能力部分，使其成為區(qū)別于國(guó)家和其他省市公務(wù)員考試的一大特色。

　　2.從題型上看，上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》的特色有二：一是上海市從2007年開始在判斷推理能力部分設(shè)置了機(jī)械推理題，這在全國(guó)各地的公務(wù)員考試中是十分罕見的。二是上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》考試常識(shí)應(yīng)用能力部分題量為60道左右，在試卷中所占比重較大，而且還區(qū)分基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析兩類題型，同時(shí)，這一部分均為不定項(xiàng)選擇題，這無(wú)疑加大了難度。

　　3.從考試難度上來(lái)看，上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》的考試時(shí)間為120分鐘，題目一般為140道，而且題型眾多，加之常識(shí)部分的 60道題都為不定項(xiàng)選擇題，可以說(shuō)，上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》考試難度與其他省市的公務(wù)員考試相比是較高的。時(shí)間緊、題量大、題型靈活多變是上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》的特色。

　　總之，上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》與傳統(tǒng)《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》考試形式有較大的差別，但作為篩選公職人員的資格考試，其考查的各種能力與其他地方考試在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)試者需特別注意上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》考試在形式上的一系列地方特色，并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，化被動(dòng)為主動(dòng)。

　　二、上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》的測(cè)試內(nèi)容

　　上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》主要測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作必須具備的基本素質(zhì)和潛在能力，考試內(nèi)容包括數(shù)理能力、言語(yǔ)理解與表達(dá)能力、判斷推理能力和常識(shí)應(yīng)用能力等。

　　數(shù)理能力主要測(cè)查應(yīng)試者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，包括數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析推理能力，以及對(duì)文字、圖形或表格資料的綜合分析能力。

　　言語(yǔ)理解與表達(dá)能力主要測(cè)查應(yīng)試者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考的能力、準(zhǔn)確迅速地理解文字材料內(nèi)涵的能力，包括理解和使用詞語(yǔ)的能力，理解把握語(yǔ)句的語(yǔ)用、語(yǔ)氣、語(yǔ)序、語(yǔ)法、成分、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的能力，以及閱讀分析文字材料的能力。

　　判斷推理能力主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、概念和事物關(guān)系的理解、比較、組合、演繹和歸納等，包括對(duì)物體空間關(guān)系、物體基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律的分析判斷能力，運(yùn)用概念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析判斷的能力，對(duì)形象和空間關(guān)系準(zhǔn)確識(shí)別、把握和思維的能力，以及判斷、推理、演繹、類比、歸納和批判分析等邏輯思維能力。

　　常識(shí)應(yīng)用能力主要測(cè)查應(yīng)試者的知識(shí)面及作為公務(wù)員必須具備的基本常識(shí)，內(nèi)容涵蓋時(shí)事政治、公共行政、法律法規(guī)、行政實(shí)務(wù)、文史常識(shí)和科技常識(shí)等。

　　三、上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》的試卷構(gòu)成

　　第一部分：數(shù)理能力

　　本部分均為單項(xiàng)選擇題，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，不選、多選或錯(cuò)選，均不得分。

　　第一種題型：數(shù)字推理。每道試題提供一組數(shù)字，其中缺少一項(xiàng)，要求應(yīng)試者仔細(xì)觀察給出數(shù)字的排列規(guī)律，找出最符合題意的答案。

　　例題：2，5，10，17，()，37。

　　A. 22

　　B. 24

　　C. 26

　　D. 28

　　解答：正確答案是26。

　　5-2=3

　　10-5=5

　　17-10=7

　　37-26=11

　　=>()-17=9，()=9+17=26，故應(yīng)選C。

　　第二種題型：數(shù)學(xué)應(yīng)用。每道試題給出表述數(shù)字關(guān)系的一段材料，要求應(yīng)試者迅速、準(zhǔn)確地找出最符合題意的答案。

　　例題：某班共有50名學(xué)生參加數(shù)學(xué)和外語(yǔ)兩科考試，已知數(shù)學(xué)成績(jī)及格的有40人，外語(yǔ)成績(jī)及格的有25人，據(jù)此可知數(shù)學(xué)成績(jī)及格而外語(yǔ)成績(jī)不及格者()。

　　A. 至少有10人

　　B. 至少有15人

　　C. 有20人

　　D. 至多有30人

　　解答：這是一個(gè)集合問(wèn)題，首先可排除答案D，因?yàn)榕c已知條件“外語(yǔ)及格25人”即“外語(yǔ)不及格25人”不符;其次可排除C，因?yàn)閮H以外語(yǔ)及格率為50%推算數(shù)學(xué)及格者(40人)中外語(yǔ)不及格人數(shù)為40×50%=20(人)，缺乏依據(jù);實(shí)際上，數(shù)學(xué)及格者中外語(yǔ)不及格的人數(shù)至少為 25-(50-40)=15(人)，故答案為B。

　　第三種題型：資料分析。給出一段資料，要求應(yīng)試者通過(guò)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，找出最符合題意的答案。

　　例題：根據(jù)下表，回答①～②題：

　　博物館四個(gè)入口處自動(dòng)計(jì)數(shù)器在不同時(shí)間的讀數(shù)(人數(shù))

　?、?gòu)脑缟?：00到11：00通過(guò)入口1進(jìn)入博物館的參觀人數(shù)是()。

　　A. 580

　　B. 940

　　C. 1374

　　D. 1594轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　?、谠谠缟?：00到8：00之間，通過(guò)人數(shù)最多的入口是()。

　　A. 1

　　B. 2

　　C. 3

　　D. 4

　　解答：題①應(yīng)為8485-7111=1374，答案是C;

　　題②比較兩數(shù)之間的差，差值最大的是入口1的兩個(gè)數(shù)，故答案是A。

　　第二部分：言語(yǔ)理解與表達(dá)能力

　　本部分均為單項(xiàng)選擇題，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，不選、多選或錯(cuò)選，均不得分。

　　第一種題型：選詞填空。給出一個(gè)句子或一段話，要求應(yīng)試者從所給的詞語(yǔ)中選出能夠使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

　　例題：天山綿延幾千里，無(wú)論高山、深谷，無(wú)論草原、森林，無(wú)論溪流、湖泊，處處有豐饒的物產(chǎn)，處處有____的美景。

　　A. 美麗

　　B. 奇麗

　　C. 艷麗

　　D. 絢麗轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　解答：用“奇麗”(即答案B)使句子的意思表達(dá)得最連貫、最準(zhǔn)確。

　　第二種題型：語(yǔ)句表達(dá)。給出幾個(gè)句子，要求應(yīng)試者找出最符合題意的語(yǔ)句。

　　例題：下列給出的幾句話中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。

　　A. 閱讀理解正確與否，是衡量閱讀能力好壞的重要標(biāo)志

　　B. 閱讀與理解，是衡量閱讀能力的重要標(biāo)志

　　C. 閱讀是否理解是衡量閱讀能力的主要標(biāo)志

　　D. 閱讀能力好壞的標(biāo)志是理解

　　解答：正確答案是A。

　　第三種題型：閱讀理解。給出一個(gè)語(yǔ)段或一篇短文，要求應(yīng)試者通過(guò)仔細(xì)閱讀分析，找出與題意最相符合的選項(xiàng)。

　　例題：鋼鐵被用來(lái)建造橋梁、摩天大樓、輪船、鐵路和汽車等，被用來(lái)制造幾乎所有的機(jī)械，還被用來(lái)制造包括農(nóng)民的長(zhǎng)柄大鐮刀和婦女縫衣針在內(nèi)的成千上萬(wàn)的小物品。

　　這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即鋼鐵()。

　　A. 是一種豐富的金屬

　　B. 具有許多不同的用途

　　C. 是所有金屬中最堅(jiān)固的

　　D. 是唯一用來(lái)建造摩天大樓和橋梁的物質(zhì)

　　解答：顯然，正確答案是B。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　第三部分：判斷推理能力

　　本部分均為單項(xiàng)選擇題，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，不選、多選或錯(cuò)選，均不得分。

　　第一種題型：機(jī)械推理。要求應(yīng)試者運(yùn)用物體空間關(guān)系、基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律方面的知識(shí)，得出最符合題意的答案。

　　例題：自行車是靠車輪與地面的摩擦力而行駛的，兩個(gè)車輪與地面摩擦力的方向是()。

　　A. 前輪向后，后輪向前

　　B. 前輪向前，后輪向后

　　C. 前輪和后輪都向后

　　D. 前輪和后輪都向前

　　解答：此題正確答案為A。

　　第二種題型：定義判斷。在每道題中，先給應(yīng)試者一個(gè)概念的定義，然后再給出一組事物或行為的例子，命題假設(shè)給出的定義是正確的、不容置疑的，要求應(yīng)試者從中選出最符合或最不符合該定義的典型事物或行為。

　　例題：謀殺：是指當(dāng)一個(gè)人不但企圖造成另一個(gè)人的死亡，而且也造成了這個(gè)人的死亡;或是一個(gè)人明明知道其正做著一件可能造成他人被殺死的危險(xiǎn)的事情，卻仍然不顧別人生命而造成他人的死亡。

　　根據(jù)以上定義，下列行為中典型的謀殺是()。

　　A. 于力清與妻子發(fā)生爭(zhēng)吵，打了她一巴掌，為的是不讓她再哭，不巧將她打倒，她在倒地時(shí)頭碰在地板上，后來(lái)由于頭部受傷而死亡

　　B. 一位老人得了一種絕癥，不能忍受痛苦，請(qǐng)求護(hù)士給他服用致死劑量的安眠藥，這個(gè)護(hù)士非常同情老人就給了他，結(jié)果致使老人死亡轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　C. 曾憲以每小時(shí)25公里的速度在擁擠的公路上駕車行駛，沒(méi)留神，他失去了對(duì)汽車的控制，撞上了另外一輛汽車并引起爆炸，結(jié)果同車趙某死亡

　　D. 湯嘯，動(dòng)物園管理員，正在動(dòng)物園打掃老虎的籠子，打掃完后，他忘了鎖門就離去了。結(jié)果老虎從籠子里跑出來(lái)咬死了游客

　　解答：嚴(yán)格依據(jù)定義進(jìn)行判斷，此題的正確答案是B。

　　第三種題型：圖形推理。每題給出一組圖形，要求應(yīng)試者仔細(xì)觀察給出的圖形，根據(jù)題意找出其中規(guī)律，選出最符合變化規(guī)律的答案。

　　例題：下題給出兩套圖形，左套中的三個(gè)圖形在構(gòu)成上，或變化上，具有某種特點(diǎn)或遵循某種規(guī)則。要求從下面四個(gè)選項(xiàng)中，選擇一個(gè)取代右套中的“?”，使右套圖形也具有與左套圖形相同或相似的構(gòu)成特點(diǎn)或變化規(guī)則。

　　解答：正確答案為D。因?yàn)橹挥蠨項(xiàng)能使兩套圖形具有相似性。

　　第四種題型：分析推理。在每道題中給出一段陳述，假設(shè)這段陳述是正確的、不容置疑的。要求應(yīng)試者根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)正確答案。

　　例題：彭平是一個(gè)計(jì)算機(jī)編程老師，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實(shí)，所有的計(jì)算機(jī)編程老師都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國(guó)內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計(jì)算機(jī)編程老師。

　　據(jù)此，我們可以認(rèn)為()。

　　A. 彭平是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

　　B. 大多數(shù)計(jì)算機(jī)編程老師是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

　　C. 姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)

　　D. 有些數(shù)學(xué)家是計(jì)算機(jī)編程老師

　　解答：觀察A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，似乎都有一定道理。只有結(jié)論D是由陳述“所有的計(jì)算機(jī)編程老師都是數(shù)學(xué)家”直接推出來(lái)的，是不需要附加任何假設(shè)和補(bǔ)充而得出的結(jié)論，因此，D項(xiàng)是正確答案。

　　第四部分：常識(shí)應(yīng)用能力

　　包括基礎(chǔ)知識(shí)題和綜合分析題兩種題型，均為不定項(xiàng)選擇題，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。多選、少選或錯(cuò)選，均不得分。

　　例題：關(guān)于政府職能的特征，下列論述正確的是()。

　　A. 政府職能的實(shí)施主體是政府機(jī)構(gòu)

　　B. 政府職能的主要內(nèi)容是管理國(guó)家和社會(huì)公共事務(wù)

　　C. 政府職能的實(shí)施手段主要是依法行政

　　D. 政府職能是政府機(jī)構(gòu)設(shè)置的根本依據(jù)

　　解答：正確答案為A、B、C、D。

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