2010年浙江公務(wù)員考試輔導(dǎo):申論寫作技巧
公務(wù)員申論考試不是考熱點(diǎn),但報(bào)考者需關(guān)注熱點(diǎn),要理解地去關(guān)注,要多思考熱點(diǎn)背后的問題,切忌費(fèi)時(shí)死記硬背。
把握熱點(diǎn)要從三個(gè)方面,第一個(gè)宏觀,第二個(gè)中觀,第三個(gè)微觀。這三者是層層遞進(jìn)的,有內(nèi)在的邏輯性。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
事實(shí)充分證明,以理論熱點(diǎn)為背景,以社會(huì)熱點(diǎn)問題為依托,以國家政策為指導(dǎo),選取合適的切入點(diǎn)命題已成為命題趨勢(shì)。這一思路將繼續(xù)指導(dǎo)2010年公務(wù)員錄用考試申論考試的命題工作。
宏觀引領(lǐng),中觀考察,微觀切入是近年來申論命題的一大思路??忌谏暾搼?yīng)試過程中一定要把握宏觀的政策,宏觀的政策集理論高度,比如落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),文化體制改革等問題,這些都會(huì)涉及黨中央、國務(wù)院具體的方針政策。脫離了國家的宏觀政策會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)嚴(yán)重后果,一方面容易離題萬里,無的放矢;另一方面容易淺嘗輒止,沒有深度,也難獲命題人的青睞。考生不能脫離微觀分析,不能泛泛而談,也不能一葉障目,不見泰山,只抓一點(diǎn),不及其余。也就是說,考生必須用宏觀政策,分析中觀問題,解決諸多具體的微觀問題,將三者有機(jī)結(jié)合。
1、宏觀問題——即理論政策高度
常見的宏觀問題有:轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀;
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì);
堅(jiān)持以人為本,轉(zhuǎn)變發(fā)展觀,落實(shí)五個(gè)“統(tǒng)籌”;
全面建設(shè)小康社會(huì);
促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展,經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,地區(qū)平衡發(fā)展;
經(jīng)濟(jì)發(fā)展又好又快;
堅(jiān)持科學(xué)人才觀,科教興國戰(zhàn)略,人才強(qiáng)國戰(zhàn)略;
樹立正確的政績(jī)觀;
資源節(jié)約型,環(huán)境友好型,節(jié)約型社會(huì);
先進(jìn)文化、文化體制改革;
弱勢(shì)群體問題、社會(huì)公平、社會(huì)保障問題;
四大建設(shè):經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè);
社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè);
社會(huì)主義榮辱觀;轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
公民道德修養(yǎng)、文明行為;
政府四大職能:經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)
通過對(duì)歷年命題以及今年社會(huì)熱點(diǎn)話題等分析,考生應(yīng)將重點(diǎn)放在政府的四大職能中的社會(huì)管理和公共服務(wù)方面,尤其以公共服務(wù)為主,特別注意國家要大力發(fā)展基本公共服務(wù),實(shí)現(xiàn)均等化。
2、中觀問題——即材料范疇
常見的中觀問題(材料部分)
水資源問題;
國土資源流失問題、土地問題;
沙塵暴與環(huán)保問題;
節(jié)能減排問題;
收入分配制度改革;
民生問題,如教育、醫(yī)療、住房;
農(nóng)民工問題(權(quán)利保護(hù),子女教育);
就業(yè)問題;
農(nóng)村人才建設(shè)(大學(xué)生當(dāng)村官、高技能人才培養(yǎng));
房?jī)r(jià)過熱;
道路交通問題;
流動(dòng)人口與戶籍制度管理問題;
文化管理、娛樂業(yè)管理問題;
物業(yè)管理問題;
科技創(chuàng)新管理與知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題;
社會(huì)、企業(yè)誠信問題
申論考試給定的材料所反映的問題不會(huì)太大,也不會(huì)太小,通過對(duì)歷年命題規(guī)律分析,今年考生應(yīng)尤其注意節(jié)能減排,農(nóng)民工問題以及國家層面上的文化管理問題。其中,農(nóng)民工問題隸屬于公共服務(wù)層面,可以涉及到工資拖欠問題,返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),子女教育,生活條件等諸多問題。
3、微觀問題——材料的具體事例
在閱讀材料的具體事例時(shí),我們要特別注意不要拘泥于材料中的觀點(diǎn)。同時(shí)注意瑣碎示例,不能當(dāng)成論據(jù)直接使用。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
小結(jié):給定材料的問題既不是宏觀的問題,也不會(huì)是微觀的問題,申論往往關(guān)注的是一些中觀問題,有一定的影響范圍,又具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。我們由材料中的具體事例,即微觀問題要引申至中觀問題、宏觀問題時(shí)需要注意構(gòu)建因果關(guān)系。
在申論寫作中構(gòu)建因果關(guān)系,不要從微觀(材料中的具體事例)直接寫到宏觀(理論政策高度),宏觀的問題屬于思想上的問題,應(yīng)該是微觀——中觀——宏觀的銜接關(guān)系。如我們講農(nóng)民的貧困(微觀),要講農(nóng)民增收、權(quán)益保障等(中觀),再談到和諧社會(huì)(宏觀)。
又比如我們要講水資源污染、匱乏與浪費(fèi)(微觀)等現(xiàn)象,那么我們不能只談節(jié)約型社會(huì)、資源友好型社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀等(宏觀),我們應(yīng)要重點(diǎn)寫政府管理、政府和公民社會(huì)的節(jié)水意識(shí)、節(jié)水技術(shù)等(中觀)。中觀層面的問題是申論的重點(diǎn)所在,這是我們需要特別關(guān)注的。
·2010年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導(dǎo)
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