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公務(wù)員申論輔導(dǎo):近年申論變化趨勢

更新時間:2009-10-19 15:27:29 來源:|0 瀏覽0收藏0

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  近年申論變化趨勢:給定資料的申論試題變化

  給定資料實際是試卷的主體部分,也是實質(zhì)性的考試內(nèi)容。雖然命題人對材料進行了標號分序,但并不具有整體性。實際上,這部分內(nèi)容就是對本場寫作考試在內(nèi)容上的限定和提示,不同時期的不同熱點都可能成為申論材料的主題。下面老師將從以下幾個方面分析歷年申論材料的變化趨勢與規(guī)律:

  (一)申論題材具有熱門性和復(fù)雜性

  1.申論題材的熱門性

  申論測試的目的是選拔合格公務(wù)員,是對在處理實際問題潛能的測試,也是在考查考生是否關(guān)注生活中的熱點、焦點問題,是否具有關(guān)心國家大事的大局意識。中央公務(wù)員考試的申論材料一直關(guān)注重大現(xiàn)實問題、對經(jīng)濟社會發(fā)展具有全局性影響的社會問題。從最近三年的考試情況來看,2006年10月召開的中國共產(chǎn)黨十六屆六中全會上通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中,兩次提到土地征用問題,而2007年的中央申論考試就以此為考查題材。2008年考查的怒江水電開發(fā)爭議是關(guān)于生態(tài)和經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,這也是近年來的熱點。2008年7月5日浙江省杭州市淳安縣在“事業(yè)單位招聘”的申論考試當(dāng)中,申論題目是有關(guān)汶川大地震的,可見任何一年的申論題目都與當(dāng)前社會的熱點問題是緊密相連的。

  2.申論題材的復(fù)雜性

  申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或現(xiàn)象,如2007年中央申論試題的材料則涉及了農(nóng)村土地征用和土地利用管理問題。以上申論材料都涉及了既相互獨立、又相互聯(lián)系的兩個社會問題或社會現(xiàn)象,使申論題材的復(fù)雜程度進一步增加。申論題材的復(fù)雜性還表現(xiàn)在涉及兩個主題的材料編排上,有的采取的是分立式編排,2008年7月13日重慶在“事業(yè)單位招聘”考試時,申論的主題是有關(guān)滇池污染影響周圍居民生活的問題,就資料本身而言,涉及層面也非常復(fù)雜。以上幾個方面都是題材復(fù)雜性的具體表現(xiàn),考生可結(jié)合真題仔細體會。

  (二)材料的閱讀量加大,對考生的閱讀理解能力提出了更高要求

  縱觀歷年申論考試的材料,具體如下:

  2000年申論給定資料的字數(shù):1500字左右;2001年申論給定資料的字數(shù):1600字左右;2002年申論給定資料的字數(shù):2300字左右;2003年申論給定資料的字數(shù):4500字左右;2004年申論給定資料的字數(shù):4100字左右;2005年申論給定資料的字數(shù):4000字左右;2006年申論給定資料的字數(shù):8800字左右;2007年申論給定資料的字數(shù):6600字左右;2008年申論給定資料的字數(shù):6300字左右;

  從量的方面看,不論公務(wù)員還是事業(yè)單位,近幾年申論試題的給定資料的字數(shù)大都在5000字以上,遠遠超出最初申論試題的容量。以后申論試題的給定資料最低也不會少于4000字,但是最高也不會超過一萬字,因為考試時間150分鐘決定了給定資料的篇幅不可能太長。太長的話,不能給考生留出充分的思考時間,也不利于準確地評價一個人的水平。

  (三)申論資料關(guān)注“中觀”問題

  申論考試給定資料所反映的問題不會太大,也不會太小:既不是宏觀的問題,也不會是微觀的問題,當(dāng)然也不會是難以定論或者爭論激烈的前沿問題或敏感問題。申論關(guān)注的往往是一些中觀問題:那些涉及千家萬戶的焦點或熱點問題,有一定的影響范圍,又具有一定的現(xiàn)實意義。像環(huán)境污染、網(wǎng)絡(luò)、生產(chǎn)安全、交通等等,這樣的問題都是有一定影響范圍,又具有一定代表性的問題。

  這個特點是由申論考試本身的性質(zhì)決定的。申論考試要考查考生提出問題和解決問題的能力,即測查考生是否具有一般的、所必備的處理日常事務(wù)的能力。太大的問題,不是單個考生在考場上所能解決的,而且也不是申論考試所給定的時間內(nèi)所能解決的。給定這樣的資料,考生只能進行空泛的回答,無法測試出考生的能力,實際上也就失去了申論考試的意義。太微觀的問題,不具有代表性和可重復(fù)性,不管考生在給定的時間內(nèi)能否解決問題,對測查考生是否具有應(yīng)具備的基本素質(zhì)也不具有典型意義。

?2009年公務(wù)員錄用考試申論輔導(dǎo)
?2009年公務(wù)員考試行政能力輔導(dǎo)
?2009年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導(dǎo)
?2009年公務(wù)員考試面試全程指導(dǎo)

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