2011年浙江公務(wù)員考試《行測》資料分析命題趨勢
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資料分析的測查內(nèi)容通常是由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計性的圖表數(shù)字及文字材料等構(gòu)成，之后根據(jù)這些材料給出1~5個問題，報考者需要根據(jù)材料提供的信息進行分析、比較、計算等從四個備選答案中選出符合題意的答案。通過對近幾年浙考資料分析部分試題題型題量的分析可得到下圖。
歷年浙江公務(wù)員考試資料分析題型題量統(tǒng)計
通過以上的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)，近幾年的資料分析部分的試題在題型題量上已悄然發(fā)生變化，具體來說，有以下幾點：
(1)單獨的圖形材料已經(jīng)淡出考查范圍
在近幾年的浙考資料分析部分的考題中，我們會明顯的發(fā)現(xiàn)，單獨的圖形材料已經(jīng)淡出了“公考舞臺”，命題者更鐘情于表格和文字材料，在即將到來的2011年浙江公務(wù)員考試中，表格材料和文字材料必將是資料分析的“重頭戲”。
(2)資料分析的綜合考查力度相對均衡
不論是國考還是浙考，資料分析的綜合材料是命題者的“寵兒”，從圖中可以看出，2006年以后，綜合材料每年均會出現(xiàn)，這不僅是資料分析材料形式的變化，同時也提高了對考生綜合分析能力的要求。
以上的分析著重講解了資料分析材料在形式上面的變化，我們可以明顯的感受到資料分析部分命題者思路的轉(zhuǎn)移，因此需要對其深層次——試題題型、考查知識點以及考查技巧等進行進一步的探討。通過對近幾年的浙考資料分析試題進行分析，得到如下表格。
表1 歷年浙考真題題型及考查重點統(tǒng)計表
|
年份 |
題量 |
資料分析題量 |
題型 |
重點考查知識點 |
重點考查技巧 |
||
|
查找題 |
計算題 |
分析題 |
|||||
|
2010 |
130 |
20 |
1 |
16 |
3 |
比重、順差、國內(nèi)生產(chǎn)總值、同比、 |
估算法、首尾數(shù)法、乘除轉(zhuǎn)化法 |
|
2009 |
130 |
20 |
1 |
15 |
4 |
平均數(shù)、比重、倍數(shù)、百分點 |
估算法、乘除轉(zhuǎn)化法、逆推法、選項分析法 |
|
2008 |
130 |
20 |
2 |
15 |
3 |
同比、人口自然增長率、倍數(shù)、平均數(shù)、比率 |
估算法、首尾數(shù)法、乘除轉(zhuǎn)化法、絕對值相對值比較法 |
|
2007 |
130 |
20 |
2 |
14 |
4 |
逆差、同比、倍數(shù)、比重、年均增長率 |
估算法、首尾數(shù)法 |
|
2006 |
130 |
15 |
2 |
10 |
3 |
同比、比重、倍數(shù) |
估算法、首尾數(shù)法 |
通過以上對浙考資料分析材料考查知識點的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，資料分析考查的側(cè)重點及綜合性也在不斷的變化，具體來說有以下幾點：
(1)資料分析知識點的綜合性提高
通過對近幾年浙考資料分析部分知識點的統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)，浙考考查的知識點比較集中，主要為同比、比重、平均數(shù)、倍數(shù)、順(逆)差，并且近兩年資料分析試題通常是將多個概念綜合起來考查，從而提高了試題的難度。
(2)資料分析的試題難度逐年增加
從以上的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以推出，計算型試題是近幾年資料分析考題的“重頭戲”，計算題目的數(shù)據(jù)關(guān)系越來越復(fù)雜，涉及到的計算技巧也越來越多，除了常見的估算法、首尾數(shù)法等，還需要考生掌握更多的技巧，如數(shù)字特征法，以適應(yīng)試題的難度及解題時間需求。
公考考場如同戰(zhàn)場，而“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”，這就要求我們在摸清命題者的意圖的基礎(chǔ)上，必須制定詳細的復(fù)習計劃，否則這場“戰(zhàn)役”在未開戰(zhàn)之前就已經(jīng)注定輸家必是我們。因此針對浙考資料分析試題考查綜合性以及考查覆蓋面的不斷增加，我們?yōu)榭忌贫藦?fù)習備考策略，從而使考生明確不同階段的復(fù)習重點。充分把握考試趨勢，才能做到有備無患。
(1)閱讀一定量的資料分析可能涉及的材料，擴大知識面
資料分析材料主要涉及經(jīng)濟、生活、資源、科教文化等方面，是由權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的統(tǒng)計公報、分析報告、行業(yè)統(tǒng)計材料等文章，其行文規(guī)范具有一定的模式性，考生在閱讀時，應(yīng)注意其常用表述方式。
此外，資料分析的材料經(jīng)常是與當年時事熱點相關(guān)的材料，因此，考生要在平時多注意這方面內(nèi)容的積累，熟悉盡可能多的統(tǒng)計材料，熟練掌握常用統(tǒng)計概念，不僅擴大知識面，而且為申論考試積累素材。
(2)總結(jié)或者采用一定的閱讀技巧，提升閱讀速度
要解答資料分析試題，必須首先閱讀材料，而材料的閱讀速度是制約考生解題速度提高的重要一環(huán)，因此考生在平時閱讀以及解題過程中，應(yīng)該不斷總結(jié)適合自己的閱讀方式，并有意識的訓練自己快速閱讀的能力，從而在考試過程中節(jié)省時間。
(3)訓練估算能力，學習解題流程
資料分析的計算量大、時間短，考生必須在考前做足“功課”——估算能力的培養(yǎng)，才能在有限的時間內(nèi)快速解題，并保證較高的正確率。此外，考生在解題過程中，還必須掌握一定的流程，才能做到有條不紊。
資料分析解題流程圖
通過以上的分析可以看出，資料分析并不是浙考的難點，只要能夠采用正確的復(fù)習、解題策略，必能在考試中“百戰(zhàn)不殆”，立于不敗之地。
·2011年公務(wù)員錄用考試申論輔導
·2011年公務(wù)員考試行政能力輔導
·2011年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導
·2011年公務(wù)員考試面試全程指導
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