申論答題技巧--八大注意事項
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申論梯度化作文教學在備戰(zhàn)考試的實戰(zhàn)中已經(jīng)具備了初步的成效，但是教學中還是存在著一定的風險。因此，有下列八大注意事項在教學中應引起重視。
第一，要充分備戰(zhàn)足夠的梯度化范例。在授課中，如果只知道梯度教學有好處是遠遠不夠的，充分的準備是非常重要的，足夠大的樣本和舉例子是讓學生信服的關鍵。不然，很容易讓學生推翻;
第二，要充分的分析，不可自相矛盾。第一、二、三、四、五部分之間的邏輯關系，千萬不要自相矛盾，梯度話教學最恐怖的就是寫了一堆梯度化的東西，最后自己都不弄糊涂了，每個梯度上的層次感太差，出現(xiàn)小馬拉大車的感覺，自相矛盾就萬萬不可了;
第三，申論的大邏輯不可偏離。申論的基本大邏輯是“是什么――為什么――怎么辦”，在申論教學中最忌諱的是每一個梯度講的都非常好，可是，到了最后一篇文章全都是形式漂亮而忽視了大的總體邏輯，顯然就顧此失彼了;
第四，申論寫作中的文采性不要過強。申論重在說理，而不是寫散文，有的學生聽了梯度話作文改寫散文了，那是認識上的大錯特錯，作為培訓師，不能把學生向錯誤的方向引導，因此，要時時提醒，以保證學生的意識不要過度發(fā)散;
第五，申論寫作中的結構安排與選題不能太“離奇”。任何作文的教學都有一定的邊界，有邊界，意味著不可能存在著萬能的教學模式，萬能的背后不是無所不能，而是“啥也不能”。不要推萬能的模式，而要在變化中讓學員掌握不同題材的變化，申論變化的只有題材;
第六，梯度化申論作文的連通性。梯度化申論作文的連通性，是指梯度化作文從頭到尾的呼應，“總――分――總”的寫作結構是萬變不離其宗的靈魂，有的學員梯度化教學寫到最后什么都沒有了，結尾最悲劇的事情就是竟然忘記了呼應開頭，那可是萬萬不可的事情。
第七，好申論的標準不可忽視。很多學生學會了這些以后就再也不去思考或者關注做大要求了，無論申論作文最后寫成什么樣子，一定要符合作答要求。比如2008年怒江水電副省級以上，人家試卷上赫然寫著：“指出人與自然問題上某種錯誤認識。”如果不說清楚這一點，就是寫再多都是錯誤。因此，華圖公務員考試研究中心提醒各位考生不要因為梯度化教學而得意忘形，這個是非常重要的。
第八，重視題干的作用。申論考試梯度化教學的前提，就是可梯度。什么叫可梯度呢，就是題干要求絕對不可以是策論文，如果已經(jīng)明確是策論文了，再去鼓吹梯度化只能搬起石頭砸自己的腳，因此，可梯度就一定要正確理清前提，向廣東的公務員考試非常喜歡出一種問題叫做策論文，那么，就是不可梯度的再梯度化就無異于走彎路了，嚴重的說是誤入歧途
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