2013年國家公務(wù)員考試面試常見五大問題解析
通過筆試從某種意義說只是“萬里長征才走完了第一步”,面試才真正是決勝局,公務(wù)員面試的角逐將更激烈、更扣人心弦。在面試備考中,考生首要的是要搞清楚面試得分不理想的原因,知道了得分不理想的原因并吸取教訓(xùn),面試高分也就觸手可及。下面公務(wù)員考試研究中心對考生在面試中經(jīng)常遇到的五大問題進(jìn)行分析,并給出相應(yīng)的建議,幫助考生克服這些問題,在面試中脫穎而出。
問題一:心理脆弱,不夠自信
[考生表現(xiàn)]心理問題是我們廣大考生普遍存在的問題,許多考生會在考場上緊張或失控。通過觀察發(fā)現(xiàn)考生的心理問題有兩個(gè)突出表現(xiàn):一是不夠自信;二是因無法把握自我而失控(本來想好好表現(xiàn)自我,結(jié)果常因失控而讓考官覺得自傲、自負(fù))。不自信體現(xiàn)在:與考官沒有眼神和目光的交流,長時(shí)間低頭看題本念草稿;答題過程中出現(xiàn)自我嘲笑和自我否定,在答題不順暢時(shí)甚至有放棄答題的狀況;也有部分考生懷疑自己的回答是否正確,無法一直堅(jiān)持自己的想法,在表述后半段聲音越來越小,擅自改變自己開始的想法,答題就出現(xiàn)了斷層,思維也發(fā)生了游離。失控則表現(xiàn)在:態(tài)度非常強(qiáng)勢,語速過快;手勢生硬地頻繁運(yùn)用,很不穩(wěn)重,讓考官覺得是在藐視他。
[原因分析]考生太過看重考試的結(jié)果;天之驕子的優(yōu)越感和現(xiàn)實(shí)的落差帶來了自卑、自負(fù)、自傲的綜合反應(yīng);考生對考場環(huán)境的不適應(yīng)、對面試題型及思路不明確以及自身知識儲備的欠缺。
[老師建議]首先要學(xué)會自我調(diào)節(jié),努力克服自己的焦慮、緊張情緒,可采用心理學(xué)上的常用游戲,比如突圍游戲、贊美游戲、信任游戲、焦慮游戲等來對自己的心理進(jìn)行調(diào)試。其次,正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,并對不足加以改進(jìn)。再次,對面試保持平常心,既不要急功近利、心浮氣躁,也不要故意一副事不關(guān)己、高高掛起的樣子,訓(xùn)練自己靜心凝神的能力是很有必要的。保持謹(jǐn)慎而樂觀的態(tài)度,不管筆試排名如何,結(jié)果都無法改變,重要的是做好當(dāng)下,做好自己。最后,對考官既要尊重又要平視,尊重是基本的禮儀要求,平視則可以減少考官對你的心理壓力。廣大考生務(wù)必要隨時(shí)注意自己的心理變化,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,尤其是在臨考前我們更要做好這項(xiàng)工作。當(dāng)自已無法很好地調(diào)整時(shí),要向?qū)I(yè)老師請教。
問題二:氣勢文弱,感情平淡
[考生表現(xiàn)]在面試考場中,許多考生畏懼考官,在氣勢上顯得怯生生、拘謹(jǐn),非常不自然。同時(shí),文弱的氣勢也在答題過程中暴露出來,小動作多而頻繁,語言表達(dá)上沒有底氣,口頭語較多而且不流暢,感情很平淡。
[原因分析]考生在氣勢上的文弱有三方面的原因:第一,缺乏訓(xùn)練,底氣不足;第二,缺乏對面試題目情感的較好把握;第三,未正確認(rèn)識考生與考官之間的關(guān)系。
[老師建議]考生務(wù)必高度重視面試中的氣勢。氣勢在很大程度上影響著面試的最后結(jié)果,如果我們自己在氣勢上先聲奪人,就可以很好地贏得面試成功的先機(jī)??忌梢岳们宄康拇蠛脮r(shí)光進(jìn)行專門的語言訓(xùn)練,通過大聲朗讀富有激情的文章來培養(yǎng)自己的氣勢,諸如《亮劍精神》、奧巴馬就職演講等,反復(fù)訓(xùn)練氣勢會與日俱增。同時(shí),要增加語言的感染力。考生要學(xué)會“人題合一、人境合一”,要學(xué)會忘我、學(xué)會控制,要給考官一種“雷霆起于側(cè)而不驚,泰山崩于前而不動”鎮(zhèn)定感,將我們飽滿的感情恰如其分地展現(xiàn)給考官。
問題三:千篇一律,缺乏個(gè)性
[考生表現(xiàn)]千篇一律就是答題中前后考生語言風(fēng)格、答題思路模式化,給人的感覺是“活脫脫流水線產(chǎn)品”。千篇一律令考官生厭,自然考生的面試成績也很難得高分。
面試進(jìn)場時(shí):“謝謝”的重復(fù)使用,給考官拘泥于禮節(jié)的感覺。
面試答題時(shí):不區(qū)分場合和情形,一律使用“各位考官,請?jiān)试S考生思考一下”、“各位考官,考生思考完畢,下面請求作答”、“考生開始回答第一題”、“考生第一題回答完畢”、“考生所有題目答題完畢”,看似考生非常懂禮貌,但是考官現(xiàn)在已經(jīng)不太喜歡這種形式,因?yàn)槠渲畜w現(xiàn)的培訓(xùn)色彩很濃厚。在當(dāng)前考官不支持考前培訓(xùn)輔導(dǎo)的背景下,我們應(yīng)該充分“投其所好”。
面試內(nèi)容上:對人際關(guān)系類試題僅僅圍繞各類主體作答基本原則,而缺乏對具體主體的個(gè)性化分析;計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題中計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)或事前、事中、事后顯得流于形式,只有模式化的幾部分,而沒有具體翔實(shí)的內(nèi)容;情景處理題不區(qū)分具體情況擅用應(yīng)急預(yù)案來解決問題;綜合分析題中出現(xiàn)的模式化是只知道辯證分析的表面,而沒有充分體現(xiàn)全面性的內(nèi)涵,這是對辯證法的生搬硬套。
[原因分析]考生對各類題型的掌握流于表面,沒有掌握其精髓,同時(shí),靈活運(yùn)用能力相對也比較薄弱。
[老師建議]我們在面試答題時(shí),應(yīng)該在基本知識要點(diǎn)的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮自己個(gè)性。彰顯個(gè)性是我們脫穎而出的法寶。在這里,個(gè)性的展現(xiàn)可以通過對題目的想法,結(jié)合自己的專業(yè)背景、知識結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)、行為方式等多方面體現(xiàn)出來。一百人就有一百種想法,因此,我們每位考生都應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況來打造自己的個(gè)性。甚至于在答題的過程中,邏輯關(guān)系、詳略權(quán)重、舉例論證都可以體現(xiàn)出自己的個(gè)性。但是,我們廣大考生務(wù)必要牢記,自己的個(gè)性不能和我們公務(wù)員的要求相違背,也不能和我們的面試題目本意相違背。個(gè)性是在遵守一定規(guī)則的前提下來彰顯的。
問題四:生吞名言,適得其反
[考生表現(xiàn)]很多考生文化底蘊(yùn)的不足在考場上也體現(xiàn)了出來。運(yùn)用名言警句可以給我們的答題帶來語言亮點(diǎn),于是乎,許多考生在答題的過程中大量地引經(jīng)據(jù)典,搬用古言、現(xiàn)代名言等來給自己的面試增色。但是,考生在這上面往往做得過頭了。其表現(xiàn)有三:一是考生之間名言警句大量雷同,缺乏新意;二是考生答題過程中存在名言警句堆砌的情形,沒有很好地把名言警句和題目、答題內(nèi)容本身進(jìn)行有效的結(jié)合,結(jié)果導(dǎo)致答題流于名言警句的展示;三是對名言警句的適用場合普遍缺乏比較好的把握,不同題型適用名言警句的要求是不一樣的,考生往往忽視計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題、人際關(guān)系題中名言警句的巧妙運(yùn)用。
[原因分析]一是考生自身語言匱乏,只能被動選擇名言警句支撐;二是對名言警句缺乏必要的理解和掌握,對其本義、引申義不夠熟悉,以至于不了解名言警句的適用場合。
[老師建議]適當(dāng)選擇名言警句,選擇那些自己熟悉、能夠很好運(yùn)用的,并且可以避免和多數(shù)考生重復(fù)的名言。對于領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)典言論,我們要注意消化吸收,慎重使用,不合理的使用很容易被廣大考官發(fā)現(xiàn),因?yàn)樗麄儽任覀儗︻I(lǐng)導(dǎo)人言論更熟悉了解。在人際關(guān)系題中,我們可以適當(dāng)?shù)貒@團(tuán)結(jié)、尊重、協(xié)作、溝通、理解、學(xué)習(xí)、反思、服從等主題詞,搜集一兩句名言在答題中豐富自己的語言。在計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題中,我們可以圍繞計(jì)劃準(zhǔn)備重要性、實(shí)施的執(zhí)行力、總結(jié)的必要性選擇適合自己的名言。綜合分析題我們可以更多地圍繞德才兼?zhèn)涞目傇瓌t,從權(quán)力觀、價(jià)值觀、群眾觀、金錢觀、基層觀、作風(fēng)觀等方面尋找適合自己的名言。當(dāng)然,綜合分析題牽涉的時(shí)政熱點(diǎn)比較多,但這些熱點(diǎn)還是更多地落實(shí)到政府和群眾兩個(gè)層面,考生只要很好地把握這兩個(gè)主體就可以很好地選擇為我所用的名言。
問題五:儲備不足,缺乏內(nèi)涵
[考生表現(xiàn)]知識儲備反映的是一個(gè)人基本的知識水平和素養(yǎng),可以從分析問題和解決問題上來體現(xiàn)??忌谶@方面暴露的問題是最突出的,也是比較致命的。考生在這方面存在的問題主要有三個(gè)方面:一是缺乏對基本人際關(guān)系、計(jì)劃組織知識的了解,造成答非所問,答題過程令人啼笑皆非;二是分析問題的方法或者說思維方式存在很大的問題,這一點(diǎn)體現(xiàn)在答題時(shí)邏輯性不強(qiáng)、前后內(nèi)容脫節(jié)、答題內(nèi)容不全面,缺乏具體應(yīng)對措施等;三是對社會缺乏基本的了解,關(guān)注社會、了解政策應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)公務(wù)員必須做到的。另外,很多題目都涉及到本省區(qū)的新聞熱點(diǎn),尤其是引起廣泛關(guān)注的事件,很多考生在答此類題時(shí)存在比較大的欠缺。
[原因分析]現(xiàn)在的面試題目很靈活,因而對考生知識儲備要求也越來越高;考生平時(shí)“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”;考生對于基本思維方法掌握不夠,知識體系不完整,或者雖然略知一二,但理解不深、不會運(yùn)用。
[老師建議]考生的知識儲備不是一朝一夕的功夫,平時(shí)要注意積累。加強(qiáng)知識儲備主要可以通過兩個(gè)方面來改善:一是平時(shí)注意留心生活、留心本省區(qū)和本地新聞、留心和所報(bào)崗位相關(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容,可以采取上網(wǎng)閱讀、收看新聞報(bào)道、實(shí)習(xí)體驗(yàn)等多種形式來積淀知識和經(jīng)驗(yàn);二是注重思維方法的訓(xùn)練,提高思維能力。
從根本上說,面試是在考查一個(gè)生動的人,考生除了要掌握基本的面試規(guī)律,最重要的還是要在日常的做人上下功夫,在內(nèi)心的修煉
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