2013浙江公務(wù)員考試行測備考：言語理解與表達(dá)
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在言語理解與表達(dá)的考試片段閱讀這類題目中常見的錯(cuò)誤選項(xiàng)類型有時(shí)態(tài)偷換。很多考生都知道時(shí)態(tài)偷換主要指三種時(shí)態(tài)之間的互換，即表現(xiàn)在、過去和將來這三種時(shí)態(tài)的常見的詞語不能偷換。
例如，表現(xiàn)在時(shí)的“正、正在、在、中、著”與表過去時(shí)的“已、已經(jīng)、了、過”或表將來時(shí)的“將、要”不能互換。但是對時(shí)態(tài)偷換僅僅理解到這一層面還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它只能解決一部分比較淺顯的題目。
實(shí)際上，時(shí)態(tài)偷換這種錯(cuò)誤更多的體現(xiàn)在片段閱讀中的本質(zhì)是“對策與現(xiàn)狀的描述”的互換，這就是時(shí)態(tài)偷換的新形式。因?yàn)槊枋觥艾F(xiàn)狀”的語言是現(xiàn)在時(shí)，而描述“對策”的語言是將來時(shí)。
換言之，如果原文討論的現(xiàn)狀，而選項(xiàng)是用對策的語言來說明的現(xiàn)狀的，那么這個(gè)選項(xiàng)就是時(shí)態(tài)偷換，與原文不符。當(dāng)然，意圖題除外，實(shí)際上關(guān)于社會現(xiàn)象的主旨題，那些引申的選項(xiàng)本質(zhì)上就是時(shí)態(tài)的偷換。
例1、隨著社會環(huán)境的影響和兒童閱讀市場的認(rèn)識不斷加深，越來越多的作家自覺地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。從讀者年齡段來說，有的作家專心致志地為幼兒寫作，有的專門為小學(xué)低年級寫作，還有的著力滿足小學(xué)中高年級的閱讀需求;從寫作內(nèi)容來說，有的作家專門為孩子寫科幻故事，有的一心寫冒險(xiǎn)小說，有的則認(rèn)真地為孩子寫生活故事。
對這段文字概括最準(zhǔn)確的是( )
A.兒童圖書寫作的目的性不斷增強(qiáng)
B.兒童圖書作者的創(chuàng)作定位走向精準(zhǔn)
C.定位準(zhǔn)確的兒童圖書更適合兒童閱讀
D.作家應(yīng)結(jié)合自身特長與市場需求確定創(chuàng)作方向
解析：這是一道主旨題。文段是一個(gè)典型的總―分結(jié)構(gòu)，第一句指出現(xiàn)在兒童作家正在自覺地思考定位、發(fā)揮特長。接下來的語言則是分別從“讀者年齡”、“寫作內(nèi)容”兩個(gè)角度來進(jìn)一步說明如何定位的。因此，主題句就是第一句。而第一句很明顯是一個(gè)現(xiàn)狀的描述。選項(xiàng)B中“走向精準(zhǔn)”其實(shí)是指作家們的定位正在走向精準(zhǔn)所以也是一個(gè)現(xiàn)狀的描述。而干擾選項(xiàng)D中“應(yīng)”這個(gè)詞則是通過對策的語言來描述將要做的事情。所以時(shí)態(tài)不符合。因此答案為B。
例2、金磚國家的經(jīng)濟(jì)活力和發(fā)展前景令國際社會刮目相看，但現(xiàn)階段這些國家自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍面臨一些困難，如經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不盡合理，基礎(chǔ)設(shè)施相對落后，金融市場功能尚不完善，地區(qū)發(fā)展差異明顯等。解決好這些問題，就要充分發(fā)揮金融的核心作用，通過加強(qiáng)金融合作、探索合作機(jī)制、豐富合作內(nèi)容、完善合作方式，有效提高資源配置效率。
這段文字意在說明金磚國家( )
A.迫切需要深化金融合作 B.自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨困境
C.具有帶動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力D.目前以金融業(yè)為工作重點(diǎn)
解析：這是一道意圖題。首先找準(zhǔn)文段的主旨，也就是最后一句“解決好這些問題，就要……”所以，這句話表達(dá)的將要做的對策就是主旨，也就是作者的解決問題的意圖。所以答案為A，A中“需要”即是表將來時(shí)的對策。而這道題很多考生會誤選D，雖然D中以金融業(yè)為工作重點(diǎn)與作者意圖非常符合，但D中“目前”這個(gè)詞語表示的是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，所以時(shí)態(tài)與原文不符。因此答案為A。
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