2013年浙江公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)話題：阜陽(yáng)罰跪門(mén)
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面試熱點(diǎn)話題】
根據(jù)各方說(shuō)法，可以肯定學(xué)生下跪與迎接領(lǐng)導(dǎo)無(wú)關(guān)。然而，學(xué)校和班主任稱(chēng)學(xué)生是為求原諒而自愿下跪，這恐怕未必是實(shí)情。且不說(shuō)邊上還有一個(gè)罰站的學(xué)生，學(xué)生就是想下跪，大概也不會(huì)找操場(chǎng)這么個(gè)公開(kāi)場(chǎng)合。退一步說(shuō)，如果真是學(xué)生主動(dòng)下跪，也只能說(shuō)明該校治校方式頗為嚴(yán)酷，否則學(xué)生怎會(huì)遇事就如此低聲下氣。如果不是學(xué)校管理和教育出了問(wèn)題，怎么可能培養(yǎng)出習(xí)慣下跪的學(xué)生。
當(dāng)然，不管是罰跪還是自愿下跪，都是不對(duì)的。對(duì)學(xué)生來(lái)講，犯了錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改過(guò)就是，何必下跪自損人格。就學(xué)校而言，更不該在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)勒令下跪，以傷害學(xué)生的方式規(guī)訓(xùn)學(xué)生。罰跪是典型的帶有羞辱性的體罰手段，本該嚴(yán)格禁止。該校老師即便未勒令學(xué)生跪地，卻也未及時(shí)勸阻，顯然負(fù)有責(zé)任。
其實(shí)，“阜陽(yáng)罰跪門(mén)”最讓人驚訝之處，還是當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的表現(xiàn)。據(jù)悉，潁東區(qū)教育局“鑒于此事在社會(huì)上造成的惡劣影響”，要求學(xué)校開(kāi)除班主任王老師。倘若老師要求學(xué)生跪地，怎么處理另作別論。既然區(qū)教育局調(diào)查認(rèn)定不存在罰跪情況，卻又要求學(xué)校開(kāi)除老師，未免簡(jiǎn)單粗暴。這么做給人的觀感是，有關(guān)部門(mén)和學(xué)校為了保全自我，不惜開(kāi)除老師。
老師不愛(ài)護(hù)學(xué)生，教育部門(mén)和學(xué)校不尊重老師，都體現(xiàn)了教育倫理的缺失?；诂F(xiàn)代教育理念，老師體罰學(xué)生被視作不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，但以行政權(quán)威任意剝奪老師職務(wù)，同樣不符合尊師重教理念。教育部門(mén)擔(dān)心惹禍上身，干脆把老師開(kāi)除了事，無(wú)疑是官僚思維作祟，不能縱容。就此而論，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)處理這次事件的表現(xiàn)無(wú)疑是不及格的。
這么說(shuō)當(dāng)然不是為受處分的老師開(kāi)脫，而是想指出：教育部門(mén)和學(xué)校不妥善維護(hù)教師的社會(huì)地位與尊嚴(yán)，可能助長(zhǎng)體罰學(xué)生的風(fēng)氣。試想，一個(gè)沒(méi)有得到應(yīng)有尊重的老師，如何能安心于教職，又怎么能更好地關(guān)愛(ài)學(xué)生?
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