2013年413湖南省公務(wù)員考試申論解讀
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緊張的413湖南省公務(wù)員考試已經(jīng)落下帷幕,環(huán)球網(wǎng)校對申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。綜觀試題,環(huán)球網(wǎng)校老師認(rèn)為,2013年413湖南省公務(wù)員考試申論呈現(xiàn)出以下兩個(gè)鮮明特點(diǎn):
一、材料緊接地氣、案例挑大梁
1.國內(nèi)工人相關(guān)案例
材料以深圳普通工人成為美國《時(shí)代》周刊年度人物為切入,通過兩對工人的對比,引出中國工人得到美國的認(rèn)同,卻沒有得到本國人的尊重和認(rèn)同。
2.國內(nèi)企業(yè)相關(guān)案例
命制人以盛昌企業(yè)因成本的增加“盛極而衰”和A市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對比,此外,還講述了浙江工人老梁不斷自主創(chuàng)新,而寶鋼集團(tuán)也將自身成功歸為中國工人的創(chuàng)造力。
3.國外相關(guān)案例
材料介紹發(fā)達(dá)國家認(rèn)識(shí)到需脫離“虛火”后,選擇“回歸實(shí)業(yè)”。緊接著羅列了美、日、德三個(gè)案例,重點(diǎn)以德國為例,強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)教育體系在德國制造業(yè)發(fā)展過程中的重要作用。
4.理論型材料
理論型材料較為集中,主要介紹了陳博士的系列觀點(diǎn)。他認(rèn)為勞動(dòng)力短缺是積極信號(hào),應(yīng)大力關(guān)注勞動(dòng)力資源,才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。
二、題目解讀
第一題,此題為綜合分析題目。
此題是最普通的綜合分析題目,所以思路就是常規(guī)思路,如第一步:解釋此句子,第二步:為何是關(guān)鍵,主要就是談?wù)勚圃鞓I(yè)對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性;第三步:得出結(jié)論,如何發(fā)展制造業(yè),帶動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
第二題,表面是概括原因,實(shí)質(zhì)是概括德國的做法。
就審題而言,此題最關(guān)鍵在于審清原因即經(jīng)驗(yàn)。材料中談到:“德國制造很大程度上歸功于這個(gè)國家高水平的職業(yè)技術(shù)教育,且培訓(xùn)費(fèi)用多由政府和企業(yè)承擔(dān),••••••”所以答案要點(diǎn)為:政府和企業(yè)承擔(dān)費(fèi)用。
第三題,明確身份,結(jié)尾號(hào)召。
此題是典型的宣傳動(dòng)員階段的貫徹執(zhí)行題,要求寫一份倡議書,整體作答思路為現(xiàn)狀+倡議內(nèi)容+號(hào)召。
身份為企業(yè)工會(huì)干部,注意,此身份為非政府身份,要“定位準(zhǔn)確”。號(hào)召內(nèi)容為“愛崗敬業(yè)、積極創(chuàng)新”,這在題干中有所體現(xiàn),請考生注意審題。
第四題,作文題目富有哲理性。
文章寫作要結(jié)合對“他們不僅要安生立命,他們還有有尊嚴(yán),甚至還要-抬頭仰望天空”的理解,這句話側(cè)重勞動(dòng)者的生存權(quán)、人格權(quán)、發(fā)展權(quán)三方面權(quán)力,讀懂這句話,是寫好文章的關(guān)鍵所在。
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