國家公務(wù)員行測輔導(dǎo):言語理解詞語的搭配范圍
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詞語的搭配范圍
搭配范圍是指不同詞語有著不同的搭配范圍，對與之搭配組合的詞語意義有著不同的要求。有些搭配習(xí)慣往往是固定的、約定俗成的，沒有什么規(guī)律可言，只能在實(shí)踐中慢慢掌握。而有些詞語的搭配意義及適用對象則存在著對應(yīng)關(guān)系，考生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握好這一點(diǎn)，對照著理解記憶。
比如“嚴(yán)密”和“周密”，“嚴(yán)密”側(cè)重指“周到、嚴(yán)格、緊密而沒有疏漏”，多用于安全防范等方面;“周密”側(cè)重“考慮周到、細(xì)致”，多用于思想、計(jì)劃、安排等方面。兩個(gè)詞語的適用范圍不同，是二者最大的差別所在。
考生在記憶詞語的搭配范圍時(shí)可以進(jìn)行對照，加速理解。比如“撫養(yǎng)”和“贍養(yǎng)”中“撫養(yǎng)”側(cè)重
長輩對晚輩的養(yǎng)育，多指撫養(yǎng)孩子;“贍養(yǎng)”則是晚輩對長輩而言。再如“光顧”、“光臨”、“惠存”、“惠顧”、“惠臨”等都是敬辭，其行為動作不能由自己發(fā)出，而是由對方發(fā)出;“鄙人”、“鄙見”、“拙見”等則是謙辭，是稱呼自己或自己意見的，不能用于稱呼別人或別人的意見;“家父”、“先考”(死去的父親)、¨小犬”(自己的兒子)、“拙荊”(自己的妻子)等都是對自己親屬的稱呼;而“令堂”、“令尊”、“令郎”等則是對方親屬(母親、父親、兒子)的稱呼。
詞義的搭配范圍可以說是選詞填空中較難的一類考點(diǎn)，并且這類考點(diǎn)在近些年的中央國家機(jī)關(guān)及地方省市公務(wù)員招考中占有越來越重要的比例，因此考生對此一定要引起足夠的重視，在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中一定要注意不斷積累，并不斷地查缺補(bǔ)漏，規(guī)范自己對于詞匯的使用。
30.凋敝VS凋零
凋敝：指生活、事業(yè)等方面的衰敗，搭配對象為較大的事物。
凋零：指草木凋謝零落，比喻人或事物衰落，搭配對象相對較小。
【誤用】舊社會民生凋零、人才凋敝。
【糾錯(cuò)】“民生”指人民的生活，應(yīng)該用“凋敝”，而“人才”衰敗缺失應(yīng)用“凋零”。
31.度過VS渡過
度過：指過去的意思，多用于表示與時(shí)間有關(guān)的對象，如“光陰”“童年”等;
渡過：指經(jīng)過與水有關(guān)的江、河、湖、海等，也指經(jīng)過困難、危機(jī)等。
【誤用】經(jīng)過公司上下一致的努力現(xiàn)在我們終于度過了難關(guān)。
【糾錯(cuò)】這里的“度過”應(yīng)該改為“渡過”，該句的賓語是危機(jī)、困難，所以應(yīng)該用“渡過”。
32.范圍VS范疇
范圍：指四周的界限，搭配對象通常是比較具體的界限。
范疇：哲學(xué)名詞，指人的思維對客觀事物普遍本質(zhì)的概括和反映，搭配對象比較抽象。
【誤用】結(jié)業(yè)考試將近，學(xué)生們都特別希望任課老師能說一說這次考試的范疇。
【糾錯(cuò)】該句想表達(dá)考試所要考查的具體內(nèi)容，因此應(yīng)改用“范圍”。
33.管制vs控制
管制：搭配對象是人時(shí)，只能是敵人或犯人，不能是其他人，也不能是自己。
控制：搭配對象比較寬泛，沒有限制，無論是敵人還是自己都可以使用。
【誤用】聽到母親突然離世的消息，他實(shí)在管制不住自己放聲痛哭起來。
【糾錯(cuò)】“管制”的對象不能為“自己”，所以在此句中只能使用“控制”。
34.忽視VS輕視
忽視：表示不注意，一般只用于事物，而不用于人。
輕視：表示不重視，可以用于人，也可以用于事物。
【誤用】過去的時(shí)代一度忽視知識分子，現(xiàn)在隨著知識改變生產(chǎn)力的速度逐步加快，對知識分子又重新重視起來。
【糾錯(cuò)】該句是對“忽視”的誤用，“知識分子”不能用于“忽視”的對象，應(yīng)該把“忽視”改為“輕視“或者把句子的賓語改為“知識分子的作用”。
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