人民日?qǐng)?bào)評(píng)論:發(fā)小的困境
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沒(méi)有一條不斷向上的職業(yè)發(fā)展路徑，很難走進(jìn)近在咫尺的光鮮城市
前幾天接到發(fā)小的電話，心里很不是滋味。初中畢業(yè)外出打工，十幾年間東奔西走，如今又回到原地――廠子不景氣裁人，丟了工作;老婆留守，聚少離多感情破裂，最近剛離了婚?！澳銕臀掖蚵?tīng)打聽(tīng)，看有沒(méi)有好點(diǎn)的、能賣力氣的活?！彼陔娫捓镞鲞龅卣f(shuō)。
一陣心酸。眼前浮現(xiàn)出那個(gè)曾經(jīng)鮮活生動(dòng)的少年身影。日子不禁過(guò)，當(dāng)時(shí)少年如今已近中年，他沿著一條鄉(xiāng)村到城市的路，卻眼見(jiàn)走進(jìn)了人生的困境：家鄉(xiāng)是回不去了，“呆久了渾身不舒服”;城市又似乎遙不可及，年齡越來(lái)越大，工作越來(lái)越難找。
把發(fā)小放在城鎮(zhèn)化浪潮中，他的困境有一定典型意義。農(nóng)民工融入城市過(guò)程復(fù)雜而漫長(zhǎng)，其根本還在于就業(yè)，沒(méi)有一條不斷向上的職業(yè)發(fā)展路徑，很難走進(jìn)近在咫尺的光鮮城市。發(fā)小闖蕩這么多年，屬于典型的滑動(dòng)就業(yè)，這里干不下去了換個(gè)地兒，不想在工地搬磚了去飯店端菜，職業(yè)沒(méi)有連續(xù)性;而這些職業(yè)里，要么是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，要么是長(zhǎng)長(zhǎng)流水線中的一環(huán)。他自始至終就沒(méi)有形成自己的職業(yè)規(guī)劃，也就談不上練就一技之長(zhǎng)，把自己變成優(yōu)勢(shì)人力資源。
在這一點(diǎn)上，發(fā)小甚至比不上自己的父輩。他的父親是一名老石匠，多年的捶打，讓他練就了一身傳統(tǒng)工藝，在建筑工地里屬于技術(shù)工種――大工，工作強(qiáng)度不大，卻可以拿到高工資，而且每每得到包工頭的哄搶，總有干不完的活兒。
老石匠通過(guò)民間的教育傳承，學(xué)會(huì)了安身立命的手藝;他的兒子選擇了與傳統(tǒng)割裂，卻沒(méi)有在現(xiàn)代教育中找到人生的方向。
最直接的原因，是技術(shù)培訓(xùn)的缺乏，背后是公共服務(wù)不到位。假設(shè)發(fā)小離開(kāi)校園后，能及時(shí)獲得專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，再加入流動(dòng)大軍，沒(méi)準(zhǔn)能找到不斷為自己加碼的職業(yè)路徑。在流動(dòng)過(guò)程中，如果能很便捷地獲得培訓(xùn)機(jī)會(huì)和渠道，人生也會(huì)迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。只有社會(huì)提供足夠多的教育機(jī)會(huì)，進(jìn)城的農(nóng)民工才能不斷獲得提升，牢牢把握自身命運(yùn)。
而教育，不僅僅是培訓(xùn)而已，教育的目的應(yīng)該包括幫助個(gè)體認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己，成長(zhǎng)為一個(gè)全面的人。一些發(fā)達(dá)國(guó)家從小學(xué)開(kāi)始就有一門課叫“職業(yè)生涯教育”，這門課的重點(diǎn)不是職業(yè)，而是生涯，它引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特質(zhì)，形成自己的夢(mèng)想和憧憬。如此教育下，孩子的夢(mèng)想必是多元多彩的，而他成長(zhǎng)過(guò)程中，為了完成夢(mèng)想，也會(huì)不斷自主選擇進(jìn)行自我教育。
十幾年間，發(fā)小也完全可以先停下來(lái)充充電，重新規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯，以便獲得更好的發(fā)展。但顯然，他接受的教育，并未教給他這些。上學(xué)的時(shí)候，他和大部分人一樣，考大學(xué)就是終極目標(biāo);當(dāng)有人問(wèn)“你長(zhǎng)大了要干什么?”標(biāo)準(zhǔn)答案是“科學(xué)家”。當(dāng)他的學(xué)業(yè)戛然而止，先前的教育便顯得迂闊可笑，于他的人生失效了。
浩浩蕩蕩的城鎮(zhèn)化所帶來(lái)的不僅是GDP的增長(zhǎng)，還為人的全面發(fā)展提供了平臺(tái)，也為社會(huì)打破階層隔閡提供了良機(jī)?？梢韵胍?jiàn)，在這場(chǎng)社會(huì)變革中，一定會(huì)誕生精彩的創(chuàng)業(yè)史和英雄譜，記載時(shí)代弄潮兒的風(fēng)采。
但機(jī)會(huì)只會(huì)垂青有準(zhǔn)備的人。人的城鎮(zhèn)化，顯然不是打開(kāi)城市大門便自然實(shí)現(xiàn)，從農(nóng)村到城市，是飛躍而非坦途，對(duì)每個(gè)進(jìn)城的人來(lái)說(shuō)，都需要更有力地起跳。
而對(duì)發(fā)小來(lái)說(shuō)，也唯有獲得更有效的教育，才能跳脫困境，跳出未來(lái)。
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