2014年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)模擬練習(xí):圖形推理

更新時(shí)間：2013-09-17 13:30:01 來(lái)源：|0

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摘要 2014年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)模擬練習(xí):圖形推理

　　個(gè)性課程：2014年公務(wù)員個(gè)性輔導(dǎo)：申論批改技巧專(zhuān)講沖刺密卷個(gè)性定制

　　圖形推理，就是先根據(jù)幾個(gè)圖形，總結(jié)出圖形變化得的規(guī)律，然后按著總結(jié)出的變化規(guī)律去選擇正確的選項(xiàng)。其基本思路是牢記三大題目特征“相同、相似、凌亂”，判斷出題考察的是“位置、樣式、數(shù)量”中的哪一類(lèi)，進(jìn)而再尋找具體考察點(diǎn)。位置中的平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，樣式中的遍歷、疊加、求同、求異相對(duì)比較容易一眼看出，這里我們就?？疾⑾鄬?duì)有一定難度的數(shù)量和屬性類(lèi)用具體題目講解一下。

　　【例題1】

　　【解析】：此題答案為D。本題就是考察圖形的對(duì)稱(chēng)，不僅考了軸對(duì)稱(chēng)還有對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)又呈現(xiàn)一種對(duì)稱(chēng)。

　　類(lèi)比推理屬于閱讀量少且形式較為單一的題型，由于難度不大，許多考生并不重視此部分，但隨著公考競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈，該部分題目的作答要求考生必須快速、準(zhǔn)確、高效的解答，以便節(jié)省出更多的時(shí)間用于其他難度較大的題目。公考競(jìng)爭(zhēng)的激烈也使得此類(lèi)題目中詞語(yǔ)間的關(guān)系并不直接，因此最有效的技巧即為最簡(jiǎn)單的造句子，即，將題中詞語(yǔ)間關(guān)系找到，經(jīng)過(guò)排列組合，放到一個(gè)句子中，選項(xiàng)中關(guān)系和題目中最一致的就是正確答案。

　　【例題2】

　　【解析】：此題答案為D。四幅圖形“凌亂”的特征很明顯，判斷是數(shù)量類(lèi)，點(diǎn)線角面素五類(lèi)中數(shù)線、數(shù)角、數(shù)面可以快速排除，在點(diǎn)和素中找思路就很簡(jiǎn)單了。本題是數(shù)交點(diǎn)個(gè)數(shù)，為8、7、6、5、4.答案為D。

　　另外，三大屬性(曲直性、對(duì)稱(chēng)性、封閉性)中尤其需要考生注意對(duì)稱(chēng)性的考察。這一考點(diǎn)在近年剛興起的新題型-圖形分類(lèi)題中經(jīng)?？疾斓?。

　　【例題3】考古∶文物∶博物館

　　A.培訓(xùn)∶員工∶社會(huì) B.耕種∶莊稼∶土地

　　C.貿(mào)易∶商品∶工廠 D.教育∶人才∶企業(yè)

　　【解析】：此題答案為D?？脊虐l(fā)掘出文物，有些文物保存在博物館。A、C兩項(xiàng)關(guān)系明顯與題干不符;B項(xiàng)莊稼是在土地上耕種而非保存，與題干關(guān)系略有不同;D項(xiàng)教育培養(yǎng)出人才，有些人才輸送到企業(yè)，與題干邏輯關(guān)系一致。

　　邏輯判斷類(lèi)題目包含題型較多，被很多考生認(rèn)為難度較大，其實(shí)不然。限于篇幅，華圖教育老師僅就常考的分析推理、加強(qiáng)、削弱類(lèi)題目進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。

　　分析推理題目掌握住排除法、信息最大化、列表等方法，勤加練習(xí)即可。

　　【例題4】甲、乙、丙均為教師，其中一位是大學(xué)教師，一位是中學(xué)教師，一位是小學(xué)教師。并且大學(xué)教師比甲的學(xué)歷高，乙的學(xué)歷與小學(xué)教師不同，小學(xué)老師的學(xué)歷比丙的低。

　　由此可以推出(　　)。

　　A.甲是小學(xué)教師，乙是中學(xué)教師，丙是大學(xué)教師

　　B.甲是中學(xué)教師，乙是小學(xué)教師，丙是大學(xué)教師

　　C.甲是大學(xué)教師，乙是小學(xué)教師，丙是中學(xué)教師

　　D.甲是大學(xué)教師，乙是中學(xué)教師，丙是小學(xué)教師

　　【解析】：此題答案為A。本題用排除法可以直接得答案。也可用信息最大化?！靶W(xué)老師”提到次數(shù)最多，“乙的學(xué)歷與小學(xué)教師不同，小學(xué)老師的學(xué)歷比丙的低”，這兩句說(shuō)明乙丙都不是小學(xué)老師，那只能甲是。答案為A。

　　論證類(lèi)題目做題時(shí)不要被大段材料迷惑住，有些文字完全無(wú)關(guān)緊要。關(guān)鍵是分析清楚論證結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)論點(diǎn)，看清楚論據(jù)即可。

　　【例題5】某國(guó)人口總量自2005年起開(kāi)始下降，預(yù)計(jì)到2100年，該國(guó)人口總數(shù)將只有現(xiàn)在的一半。為此該國(guó)政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)生育的政策。但到目前為止該國(guó)婦女平均只生育1.3個(gè)孩子，遠(yuǎn)低于維持人口正常更新的水平(2.07個(gè))。因此有人認(rèn)為該國(guó)政府實(shí)施的這些鼓勵(lì)生育的政策沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁上述論斷?

　　A.該國(guó)政府實(shí)施的這些鼓勵(lì)生育的政策是一項(xiàng)長(zhǎng)期國(guó)策，短時(shí)間內(nèi)看不出效果

　　B.如果該國(guó)政府沒(méi)有出臺(tái)鼓勵(lì)生育政策，該國(guó)兒童人口總數(shù)會(huì)比現(xiàn)在低很多

　　C.如果該國(guó)政府出臺(tái)更加有效的鼓勵(lì)生育政策，就可以提高人口數(shù)量

　　D.近年來(lái)該國(guó)人口總數(shù)呈緩慢上升的趨勢(shì)

　　【解析】：此題答案為B。材料論點(diǎn)：該國(guó)政府實(shí)施的這些鼓勵(lì)生育的政策沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。直接對(duì)其否定，達(dá)到效果，選項(xiàng)中只有B在表達(dá)此意思，答案為B。注意：此類(lèi)題中對(duì)論點(diǎn)的削弱也比其他的要強(qiáng)，因此找準(zhǔn)論點(diǎn)，直接否定即可。

　　【例題6】一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常喝酸奶可降低兒童患蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預(yù)防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對(duì)預(yù)防蛀牙并沒(méi)有明顯效果。雖然多喝酸奶對(duì)兒童的牙齒有保護(hù)作用，但酸奶能降低蛀牙風(fēng)險(xiǎn)的原因仍不明確。目前一種說(shuō)法是酸奶中含有的蛋白質(zhì)能附著在牙齒表面，從而預(yù)防有害酸侵蝕牙齒。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)?

　　A.黃油、奶酪和牛奶的蛋白質(zhì)成分沒(méi)有酸奶豐富，對(duì)兒童牙齒的防蛀效果不明顯

　　B.兒童牙齦的牙釉質(zhì)處于未成熟階段，對(duì)抗酸腐蝕的能力低，人工加糖的酸奶會(huì)增加蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)

　　C.有研究表明，兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發(fā)生率降低15%

　　D.世界上許多國(guó)家的科學(xué)家都在研究酸奶對(duì)預(yù)防兒童蛀牙的作用

　　題目中要求加強(qiáng)的是研究發(fā)現(xiàn)，即文段的論點(diǎn)。題干論證為：

　　【解析】：此題答案為C。材料論點(diǎn)：經(jīng)常喝酸奶可降低兒童患蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)。A項(xiàng)是對(duì)論據(jù)起到了一定的加強(qiáng)作用;B項(xiàng)削弱論點(diǎn);C項(xiàng)“兒童每周至少食用4次酸奶可降低蛀牙發(fā)生率”，直接說(shuō)明喝酸奶可以預(yù)防蛀牙，加強(qiáng)了題干論點(diǎn);D項(xiàng)“正在研究”和論點(diǎn)無(wú)直接關(guān)系。因此答案為C。需要注意：當(dāng)選項(xiàng)中加強(qiáng)論據(jù)和加強(qiáng)論點(diǎn)同時(shí)存在時(shí)，加強(qiáng)論點(diǎn)要強(qiáng)于加強(qiáng)論據(jù)。

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