2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):孩子之過(guò),教育之傷

更新時(shí)間：2013-09-24 16:43:59 來(lái)源：|0

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國(guó)家公務(wù)員報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

摘要 2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):孩子之過(guò),教育之傷

　　個(gè)性課程：2014年公務(wù)員個(gè)性輔導(dǎo)：申論批改技巧專(zhuān)講沖刺密卷個(gè)性定制

　　在2014國(guó)家公務(wù)員考試申論部分備考過(guò)程中，備考核心在于吃透材料。對(duì)于公務(wù)員考試申論材料的理解，是公考取得高分的關(guān)鍵。

　　2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：孩子之過(guò)，教育之傷

　　此刻的李雙江，一定承受著數(shù)倍于普通父親的煎熬。作為74歲的老人，17歲的愛(ài)子繼前年無(wú)證駕駛、暴力傷人被勞教后，今次涉嫌輪奸案被刑拘，情何以堪?作為知名歌唱家和聲樂(lè)教育家，晚年屢因兒子之過(guò)向受害者公開(kāi)致歉、形象受損，委屈誰(shuí)解?

　　而那位新聞主角，想來(lái)也有“做名人之后難”的委屈。此次涉嫌輪奸而被警方刑拘的同時(shí)有5人，但公眾注意力與輿論焦點(diǎn)，幾乎全聚集在李雙江之子身上。如果不是名人之后，何至于引來(lái)如此關(guān)注和輿論壓力?未滿(mǎn)17歲的少年，照片、名字被不加處理地發(fā)布，成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭成員被連根扒出，這樣的“社會(huì)處罰”是否失于公平、有違法規(guī)?

　　當(dāng)然，也不得不承認(rèn)，身為公眾人物、成功人士的家庭，被過(guò)度關(guān)注、消費(fèi)，甚至引來(lái)標(biāo)簽化評(píng)價(jià)，這也是無(wú)可奈何之事。公眾人物必然要讓渡部分私權(quán)空間，社會(huì)對(duì)他們?cè)谛⒕锤改浮⑴囵B(yǎng)孩子、關(guān)注公益等方面的社會(huì)示范和道德品行，也有更多期許。正因此，公眾人物、成功人士對(duì)下一代的培養(yǎng)教育，恐怕也不只是家庭問(wèn)題，還關(guān)乎一定社會(huì)責(zé)任。

　　申論是國(guó)家公務(wù)員考試中測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。對(duì)于公務(wù)員考試考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力、貫徹執(zhí)行能力等都有較高的要求。山東華圖教育老師針對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試指出，作為這些公眾人物的下一代，有更好的成長(zhǎng)條件。且不說(shuō)父輩的成功經(jīng)歷是孩子最好的成長(zhǎng)教材，單看這些父輩，或是達(dá)到一定地位、或是握有一定產(chǎn)業(yè)，與普通家庭相比，孩子們往往有條件接受最好教育、見(jiàn)更多世面、有更多成功機(jī)會(huì)――事實(shí)上，這些家庭中走出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的下一代。

　　不過(guò)，這種家庭下的教育也需更加慎重。孩子們大多不曾經(jīng)歷父輩成功前的艱苦打拼，倘若只展示“成功效應(yīng)”，恐怕孩子就會(huì)誤以為，享受“最好”是天經(jīng)地義、擁有“機(jī)會(huì)”是順理成章，有個(gè)“好爹”就萬(wàn)事不愁、遇到批評(píng)就斥“代溝”“過(guò)時(shí)”。沒(méi)有要不到的東西、沒(méi)有擺不平的事情，勢(shì)必會(huì)把父親大名當(dāng)成囂張通行證、把炫耀財(cái)富視為理直氣壯、把無(wú)視法律看作勇敢者行動(dòng)，以致做出種種傷天害理之事，并最終只能害己。而倘若父輩在財(cái)富聚斂的過(guò)程中有不道德、不正義的成分，在權(quán)力的運(yùn)行中存在違規(guī)、犯法，這樣的“言傳身教”，后果則更加危險(xiǎn)。

　　環(huán)球公務(wù)員頻道考試?yán)蠋熤赋?，教育的失敗，?duì)孩子來(lái)說(shuō)，是極端不負(fù)責(zé);對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，將帶來(lái)悲劇;對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，不僅有損公共形象，還易引發(fā)群體對(duì)立――諸多“坑爹”個(gè)案所以升級(jí)為社會(huì)熱點(diǎn)，就與其中夾雜身份、暴力、囂張等元素有關(guān)。更何況，他們所處的時(shí)代，還需要紓解階層分化的心結(jié)、搭建社會(huì)信任的橋梁。

　　幾年前，李雙江夫婦接受媒體訪(fǎng)談，說(shuō)到培養(yǎng)孩子，曾表達(dá)過(guò)這樣的意思：不會(huì)過(guò)高要求孩子，不期望孩子人生多“成功”，只愿他快樂(lè)、自由地成長(zhǎng)，有點(diǎn)個(gè)性、帶點(diǎn)叛逆也是天性。山東華圖教育國(guó)家公務(wù)員考試?yán)蠋熤赋?，這樣的教育觀本身并無(wú)錯(cuò)，甚至是對(duì)傳統(tǒng)功利教育的突破和進(jìn)步。然而，今天再看，應(yīng)該引起“這一代”更多思考：當(dāng)“成功”有了更豐富平實(shí)的內(nèi)涵、社會(huì)對(duì)新生代價(jià)值取向與人生選擇有了更多尊重、家庭有條件提供更好成長(zhǎng)環(huán)境時(shí)，如何不去誤導(dǎo)、松懈引導(dǎo)?在培養(yǎng)價(jià)值觀、樹(shù)立是非觀、增強(qiáng)道德感方面，我們?yōu)楹⒆?、為社?huì)做了什么、該做什么?

　　經(jīng)老師研究發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)主題組織給定資料進(jìn)行評(píng)論寫(xiě)作是國(guó)家公務(wù)員申論考試的主要考察方向，而考察重點(diǎn)必然是當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。在申論備考的重要階段，有針對(duì)性地對(duì)一些熱點(diǎn)材料進(jìn)行梳理儲(chǔ)備，是廣大考生提高申論成績(jī)的不二法門(mén)。為此，老師篩選了部分熱點(diǎn)問(wèn)題，以助廣大考生在公務(wù)員備考過(guò)程中可以乘風(fēng)破浪，事半功倍。

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