2014年公務(wù)員考試備考:申論提對(duì)策題應(yīng)對(duì)方法
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一、真題對(duì)比:
【2010年地市級(jí)】針對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)“宜居城市”過(guò)程中存在的具體問(wèn)題,參考給定資料,提出解決這些問(wèn)題的具體建議。(20分)
【2011年地市級(jí)】假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員,請(qǐng)根據(jù)“給定資料”簡(jiǎn)要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因,并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問(wèn)題的具體建議,供上級(jí)有關(guān)部門(mén)參考。(20分)
【2012年地市級(jí)】“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題,假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員,請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議,呈送市政府有關(guān)部門(mén)參考。(20分)
【2012年副省級(jí)】“給定資料1”反映的問(wèn)題需要妥善處理,假定你是某市政府職能部門(mén)的一名工作人員,領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事,請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施。(20分)
2010年提出對(duì)策題很簡(jiǎn)單,直接針對(duì)問(wèn)題提建議;從2011年開(kāi)始,提出對(duì)策題開(kāi)始對(duì)考生設(shè)定了身份;直到2012年副省級(jí),提出對(duì)策題又加了一句“領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事”,簡(jiǎn)單的一句話包含著重要的信息,給考生一種設(shè)身處地的感覺(jué),回歸現(xiàn)實(shí),不再是為了答題而答題,不能再“站著說(shuō)話不腰疼”。
這種變化趨勢(shì)的原因主要有:一是,過(guò)去的命題形式過(guò)于單一,在材料中很容易就能找出答案;二是,過(guò)去的命題形式存在很強(qiáng)的規(guī)律性,這與歸納概括題幾乎就沒(méi)有什么區(qū)別。這兩個(gè)原因都使申論考試違背了對(duì)考生提出和解決問(wèn)題能力的考查,而單純地變成閱讀能力和概括能力的考查了。
二、趨勢(shì)分析:
(一) 身份化
【分析】這種場(chǎng)景化的提出對(duì)策題對(duì)考生的要求更高,同時(shí)也真正通過(guò)文字的形式實(shí)現(xiàn)了申論考試對(duì)考生在機(jī)關(guān)單位工作能力的考查。身份化要求考生站在自己的角色角度提出對(duì)策和建議,而不是站在第三者的角度說(shuō)一些無(wú)關(guān)痛癢的話,也不是天馬行空地想象有無(wú)限的權(quán)力。
【應(yīng)對(duì)】考生要想更好地應(yīng)對(duì)這種變化,就需要考慮自己的身份,身份對(duì)可調(diào)動(dòng)資源的能力和可利用的權(quán)力是有一定限制的。比如:作為支教人員,要想解決希望小學(xué)遭廢棄的問(wèn)題,就不能從直接談“要立法”,因?yàn)槲覈?guó)只有人民代表大會(huì)和經(jīng)人民代表大會(huì)授權(quán)的部門(mén)才有權(quán)力立法。
(二) 實(shí)操性
【分析】實(shí)操性主要體現(xiàn)在從2012年以前的“提建議”到2012年的“讓你去解決此事”。這是對(duì)考生現(xiàn)場(chǎng)操作的真實(shí)模擬,你提出的建議和對(duì)策不再是說(shuō)給別人聽(tīng)的,而是要自己去落實(shí)和操作的;不再是“紙上談兵”,而是實(shí)際地完成任務(wù)。
【應(yīng)對(duì)】面對(duì)這種變化,首先,要求考生在備考過(guò)程中要結(jié)合自身的生活和工作經(jīng)驗(yàn),尤其是在機(jī)關(guān)單位工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。其次,在作答的語(yǔ)氣上也有一定的變化,以前是“建議什么”,現(xiàn)在是直接去談怎么做的。
(三) 程序化
【分析】我們知道,在機(jī)關(guān)單位工作中,每一項(xiàng)任務(wù)的完成都需要一定的工作流程。這個(gè)流程就是答案的邏輯。
【應(yīng)對(duì)】在應(yīng)對(duì)這種變化時(shí),考生需要對(duì)作答的要點(diǎn)進(jìn)行程序化的邏輯調(diào)整。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,這種邏輯實(shí)際上是按照時(shí)間的順序進(jìn)行排列的,即事前、事中、事后。這里的“事”,指的就是要解決的問(wèn)題,事前可理解為準(zhǔn)備工作,事中為解決問(wèn)題的過(guò)程,事后就是善后工作。
(四) 自創(chuàng)對(duì)策
【分析】隨著國(guó)考材料呈現(xiàn)案例型材料占比越來(lái)越大的趨勢(shì),提出對(duì)策題的答案要點(diǎn)也并非能夠全部在材料中找到。
【應(yīng)對(duì)】這時(shí)候就需要考生調(diào)動(dòng)平常的知識(shí)儲(chǔ)備,運(yùn)用八大手段或四大層面等方法自創(chuàng)對(duì)策。
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