2014年重慶公務(wù)員考試行測(cè):選詞填空

更新時(shí)間：2014-01-07 15:49:36 來(lái)源：|0

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2014年重慶公務(wù)員考試行測(cè):選詞填空

　　1.有些人喜歡用顯微鏡去觀察一片葉子，有些人喜歡用肉眼去細(xì)看木頭的年齡，______真正去認(rèn)識(shí)一棵樹，______ 必須從枝葉到根本，過(guò)往的清風(fēng)到枝干的神韻都注意到。同樣，______當(dāng)我們正視生命時(shí)，只從細(xì)枝末節(jié)著眼，______是對(duì)自己生命的一種侮蔑。

　　填人畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.但卻如果便 B.因?yàn)?就如果便

　　C.而卻因?yàn)?就 D.但就因?yàn)?就

　　2.人們普遍認(rèn)為，二十世紀(jì)六十年代的環(huán)保主義運(yùn)動(dòng)和倡導(dǎo)“回到自然生活狀態(tài)”的“嬉皮士風(fēng)潮”是當(dāng)下時(shí)尚界環(huán)保意識(shí)______的源頭。環(huán)保意識(shí)的增加也令當(dāng)時(shí)興盛一時(shí)的某些潮流變得______---60年代末期風(fēng)靡全美的“紙時(shí)尚”就是一例。如今，人們只能從展覽中展示的一條裝飾有鴕鳥毛的紙質(zhì)裙子上，想象著“即穿即扔文化”當(dāng)年的勝景。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.普及慘淡經(jīng)營(yíng) B.覺(jué)醒曇花一現(xiàn)

　　C.傳遞韜光養(yǎng)晦 D.激發(fā) 抱殘守缺

　　3.在一個(gè)自由的社會(huì)，消費(fèi)者就是上帝。沒(méi)有消費(fèi)者的支持，轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)不可能得到健康的發(fā)展。問(wèn)題在于，大多數(shù)消費(fèi)者_(dá)_____ ，并沒(méi)有意識(shí)到潛在的風(fēng)險(xiǎn)正向他們逼近。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.嘗鼎一臠 B.一葉障目 C.盲人摸象 D.見(jiàn)微知著

　　4.眼下，大學(xué)承擔(dān)一個(gè)非常重要的任務(wù)，就是中華文明向整個(gè)世界的傳播和______。中華民族當(dāng)前一個(gè)極其重要的任務(wù)，就是在全人類和全球的______下，要構(gòu)建一個(gè)宏大的文化發(fā)展________。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.溝通視野布局 B.交流視角布局

　　C.交流視野戰(zhàn)略 D.溝通視角戰(zhàn)略

　　5.沙漠里真有魔鬼嗎?在那時(shí)人們的知識(shí)水平看起來(lái)，確像是有魔鬼在作怪。但是人們?cè)谡莆樟俗匀灰?guī)律以后，可把海市蜃樓這_____的現(xiàn)象說(shuō)清楚。

　　填人畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.奇形怪狀 B.鬼斧神工

　　C.光怪陸離 D.鬼鬼祟祟

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　　【解析】

　　1.A【解析】第一個(gè)填空前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以首先可以排除B項(xiàng)。第二句是通過(guò)“細(xì)看木頭的年齡”這種局部觀察的否定來(lái)強(qiáng)調(diào)整體觀察，繼續(xù)是轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣，選用“卻”;后面是假設(shè)的關(guān)系，用“如果……便”。故選A。

　　2.B【解析】“普及”和“傳遞”的對(duì)象一般是成熟的觀念、思想或具體物質(zhì)，不能是處

　　于起始狀態(tài)的“源頭”?！凹ぐl(fā)”的激動(dòng)奮發(fā)之意與“源頭”的起源之意兩者也不和諧?！坝X(jué)醒”指精神狀態(tài)由昏昧漸漸轉(zhuǎn)為清醒，與“源頭”的起始義一致，故“覺(jué)醒”符合題意。題干中“興盛一時(shí)‘表明”紙時(shí)尚“流行時(shí)間很短，”曇花一現(xiàn)“與之相互照應(yīng)，符合題意。故選B。

　　3.B【解析】”嘗鼎一臠“指品嘗鼎鍋中的一塊肉就可以推知整鍋食物的滋味，比喻根據(jù)部分可以推知全體。”一葉障目“意為眼睛被一片樹葉擋住，指看不到事物的全貌?！泵と嗣蟆氨扔骺磫?wèn)題總是以點(diǎn)帶面、以偏概全，諷刺的對(duì)象是目光短淺的人?！币?jiàn)微知著“比喻知道一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就繼續(xù)琢磨，洞曉大的影響或結(jié)果。根據(jù)題意，消費(fèi)者是被蒙蔽了雙眼，無(wú)法意識(shí)到潛在的危險(xiǎn)。故選B。

　　4.C【解析】題干中提出大學(xué)的任務(wù)之一是將中華文明在世界范圍內(nèi)傳播，使世界了解中國(guó)文化。”溝通“泛指使兩方相通連;也指疏通彼此的意見(jiàn)?！苯涣鳌爸副舜碎g把自己有的提供給對(duì)方?！苯涣鳌案荏w現(xiàn)文意，所以選”交流“，排除A、D兩項(xiàng)。”視野“指觀察或認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，而”視角“則較狹義，所以應(yīng)選擇”視野“?！辈季帧耙话阒敢研纬傻囊?guī)劃和安排。”戰(zhàn)略“泛指指導(dǎo)或決定全局的策略?！睉?zhàn)略“與”宏大的“相對(duì)應(yīng)。故選C。

　　5.C【解析】“光怪陸離”形容奇形怪狀，五顏六色，多指現(xiàn)象奇特?！肮砀窆ぁ毙稳菁记筛叱皇侨肆λ苓_(dá)到的。“奇形怪狀”形容人或物形狀怪異?！肮砉硭钏睢毙稳萑说膭?dòng)作行為詭異。選擇“光怪陸離”最為恰當(dāng)。故選C。

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