2015北京公務(wù)員考試行測(cè)模擬:語(yǔ)句表達(dá)
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2015北京公務(wù)員考試行測(cè)模擬:語(yǔ)句表達(dá)
1.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )。
A.這樣重復(fù)的課程增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),對(duì)于青年的健康問(wèn)題是個(gè)極大的矛盾
B.對(duì)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師們發(fā)表了不少的意見(jiàn)
C.這個(gè)煉鋼車(chē)間,由十天開(kāi)一爐,變成五天開(kāi)一爐,時(shí)間縮短了一倍
D.我國(guó)約近百分之六十左右的青年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)可信”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德
2.廬山與其說(shuō)是文人的隱潛處,不如說(shuō)是歷代文人渴望超拔俗世而達(dá)到跨時(shí)空溝通的寄托點(diǎn)。于是李白、白居易、歐陽(yáng)修、蘇東坡、陸游、唐寅等文化藝術(shù)家紛來(lái)沓至,周敦頤和朱熹則先后在山崖云霧之間投入了哲學(xué)的沉思和講述。如果把時(shí)態(tài)歸并一下, 。
填入畫(huà)橫線部分最合適的一項(xiàng)是( )。
A.廬山就堂而皇之地進(jìn)入了中國(guó)文化史
B.廬山本來(lái)倒是文人的天地
C.廬山實(shí)在是一個(gè)鴻儒云集、智能飽和的圣地
D.廬山便承載了中國(guó)文人的孤寂和無(wú)奈
3.如果把不同的異文化僅看成是認(rèn)識(shí)的對(duì)象、認(rèn)識(shí)的客體,就意味著主體對(duì)客體可以任意地處置,異文化作為客體也就成了被研究、被注視、被處置、被奴役的了, ,殖民主義時(shí)期殖民者對(duì)土著文化采用的便是這種態(tài)度。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。
A.這里就會(huì)出現(xiàn)不平等
B.這在當(dāng)今社會(huì)已成為一種常見(jiàn)的現(xiàn)象
C.同時(shí)無(wú)法贏得對(duì)方的尊重
D.這樣跨文化交際就難以進(jìn)行
4.“春眠不覺(jué)曉”,這種逍遙,自古以來(lái)就是“悠閑階級(jí)”獨(dú)享和提倡的情懷和境界。今天看來(lái),特別對(duì)處于競(jìng)爭(zhēng)激烈環(huán)境下的現(xiàn)代人來(lái)講,( )。
填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.只有欣賞的心情了
B.只能是一種奢望了
C.只有在周末享受了
D.只是孩時(shí)的記憶了
5.下列各句中,語(yǔ)義明確,沒(méi)有歧義的一句是( )。
A.總理叮囑幾個(gè)工廠的負(fù)責(zé)人,新一年的工作一定要有新面貌
B.這件精致的花瓶作為今天得分最高的嘉賓的禮物贈(zèng)送給他
C.該國(guó)球迷看不上2002年世界杯足球賽
D.莫扎特一生創(chuàng)作了不少鋼琴或小提琴協(xié)奏曲
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