2015年河北省公務(wù)員面試真題及答案(6月7日上午)

2015年河北省公務(wù)員面試真題及答案(6月7日上午)

　　1. 現(xiàn)在許多高校越來(lái)越重視大學(xué)生就業(yè)率，認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)率的高低是吸引高考考生填報(bào)志愿的重要依據(jù)。因此，許多學(xué)校千方百計(jì)提高本校就業(yè)率，來(lái)擴(kuò)大高校招生。針對(duì)此，有些人認(rèn)為強(qiáng)調(diào)高就業(yè)率可以提高在校學(xué)生的各種素質(zhì)，而有些人認(rèn)為就業(yè)率高低不能代表全部，是高校浮躁和功利化的表現(xiàn)。談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　【題目類(lèi)型】現(xiàn)象題

　　【能力考查】綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

　　【參考解析】

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育越來(lái)越重視，高校的數(shù)量也逐漸增多，而生源量卻逐年減少，使得學(xué)生和家長(zhǎng)的主動(dòng)選擇權(quán)大幅度增加，而高校也從過(guò)去的“我選擇”變?yōu)楝F(xiàn)在的“被選擇”。

　　某些高校就采用各種辦法提高招生率，憑借就業(yè)率招生一方面確實(shí)能展現(xiàn)出該校學(xué)生在就業(yè)方面所具有的一定優(yōu)勢(shì)，從側(cè)面展現(xiàn)出學(xué)校的一些辦學(xué)特色，一定程度上能夠吸引考生的眼球，但是目前許多高校的高就業(yè)率，是建立在學(xué)生在老師的“指導(dǎo)”下盲目就業(yè)基礎(chǔ)上，沒(méi)有根據(jù)自身的特點(diǎn)及興趣愛(ài)好去選擇職業(yè)，就業(yè)潮過(guò)后又會(huì)出現(xiàn)了一批辭職潮，并且有的考生報(bào)考學(xué)校是為了以后更好的發(fā)展，把目前的學(xué)校當(dāng)平臺(tái)來(lái)追尋碩士夢(mèng)博士夢(mèng)甚至出國(guó)深造，只是一味的宣傳就業(yè)率來(lái)提高招生數(shù)量，方法是片面的，為了從根本上提高高校的招生率，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

　　首先，高校教師應(yīng)該提高自己的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)所在，提高教學(xué)水平，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，授課的方式要從填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后高校應(yīng)該重視學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和特色，不要跟風(fēng)興辦一些所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，要結(jié)合自身的定位與條件進(jìn)行專(zhuān)業(yè)及課程合理的設(shè)置與安排，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際合理定位，建設(shè)形成特色。

　　大學(xué)是為社會(huì)輸人才的重要“基地”，人才關(guān)系著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高學(xué)校的“內(nèi)在素質(zhì)”不僅能夠提高招生率，也為我國(guó)的強(qiáng)大與發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。

　　2. 南京理工大學(xué)針對(duì)在校的本科學(xué)生開(kāi)設(shè)了勞作教育課程，設(shè)勞動(dòng)為必修課，每學(xué)期修滿20個(gè)課時(shí)，才能得到這門(mén)課的1個(gè)學(xué)分，考核不過(guò)需要重修。 對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　【題目類(lèi)型】現(xiàn)象

　　【能力考查】綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

　　【參考解析】

　　勞動(dòng)是我們中華民族五千年來(lái)的傳統(tǒng)美德，是我們每一個(gè)人都必須要做到繼承和發(fā)揚(yáng)的。而南京高校把勞動(dòng)教育課程納入必修課并且記學(xué)分，不過(guò)的重修，在此階段對(duì)于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是有一定意義的。

　　不能否認(rèn)，傳統(tǒng)式的教育往往只注重知識(shí)的傳授，卻忽視了勞動(dòng)在一個(gè)人品性的養(yǎng)成以及人格的塑造方面所施加的影響。而勞作教育則可以讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)服務(wù)或社會(huì)服務(wù)的方式，摒棄‘好逸惡勞’的心態(tài)，從中體驗(yàn)到服務(wù)的意義和快樂(lè)。南京高校推行勞作教育制度，其目的在于通過(guò)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、負(fù)責(zé)、合作、守時(shí)、自律、主動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、服務(wù)他人與忠于職守等品質(zhì)，體驗(yàn)尊嚴(yán)和人格平等的真諦，形成高尚的人格和高效的學(xué)習(xí)風(fēng)格?！睂?duì)于現(xiàn)階段大學(xué)生的價(jià)值觀是有一定幫助意義的。

　　但是對(duì)于這種現(xiàn)象，另外需要考慮的是，往往這種強(qiáng)制課程會(huì)流于形式，熱愛(ài)勞動(dòng)是我們必須內(nèi)化于心的，不能單單只是用考試和上課的形式來(lái)加強(qiáng)。還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生個(gè)人綜合努力，另外媒體的宣傳也是具有很大意義，使得社會(huì)必須營(yíng)造大學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的氛圍，才能把中國(guó)的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

　　勞作是一種學(xué)習(xí)，也是一種服務(wù)，更是一種美德。學(xué)生在勞作的過(guò)程中必然要與他人進(jìn)行溝通，在服務(wù)他人的同時(shí)，必然會(huì)得贏得贊揚(yáng)與尊重。我們相信通過(guò)各方努力，中國(guó)傳統(tǒng)美德必將有光明前景。

　　3. 某小區(qū)的一批消防設(shè)施超過(guò)了使用期限，小區(qū)物業(yè)希望動(dòng)用維修基金進(jìn)行設(shè)備更新。但很多居民不支持，有些居民認(rèn)為舊的防火設(shè)備也可以使用，不需更換，還有部分居民擔(dān)心物業(yè)從中獲利，不愿意配合。假如你是負(fù)責(zé)此事的物業(yè)工作人員，你該如何進(jìn)行勸解?

　　【題目類(lèi)型】應(yīng)急應(yīng)變

　　【能力考查】綜合分析能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

　　【參考解析】

　　小區(qū)的消防設(shè)施水平直接關(guān)系著小區(qū)人民的生命安全，及時(shí)更換超過(guò)使用期限的消防設(shè)施，有助于加強(qiáng)該小區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為小區(qū)居民安居樂(lè)業(yè)創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。然后面對(duì)居民的不理解、不支持，作為負(fù)責(zé)此事的物業(yè)人員，我會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行處理，確保此次更換工作能夠順利進(jìn)行。

　　針對(duì)居民的疑問(wèn)，安撫居民情緒后，我會(huì)收集居民們對(duì)于動(dòng)用維修基金的意見(jiàn)，進(jìn)一步完善更換小區(qū)消防設(shè)施的方案，消除反對(duì)居民的顧慮，然后查清楚需要更換的設(shè)備并告知小區(qū)居民，以及這些設(shè)施在小區(qū)消防安全上起到的功用。將此申請(qǐng)方案張貼在小區(qū)宣傳欄，分發(fā)至各居民樓。

　　第二，我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并在經(jīng)費(fèi)允許的范圍內(nèi)邀請(qǐng)消防人員到小區(qū)內(nèi)開(kāi)展消防安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，讓更多的居民了解到小區(qū)消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要性，并請(qǐng)他們向居民說(shuō)明消防設(shè)施超過(guò)了使用年限，就不能起到防火、滅火功效。而一旦發(fā)生火災(zāi)隱情，在沒(méi)有消防設(shè)施的情況下，后果不堪設(shè)想。以此讓小區(qū)居民重視此次的更換消防設(shè)施工作。

　　最后，召開(kāi)由物業(yè)代表、小區(qū)業(yè)委會(huì)成員、社區(qū)居委會(huì)代表參與的座談會(huì)，就更新一事達(dá)成共識(shí)。此次動(dòng)用維修基金更換設(shè)施也是從居民安全角度出發(fā)，希望得到他們的支持。同時(shí)，請(qǐng)業(yè)委會(huì)成員、居委會(huì)工作人員協(xié)助物業(yè)做好進(jìn)一步的上門(mén)勸說(shuō)工作，以確保能夠獲得此下去的居民的認(rèn)可。

　　4 漫畫(huà)題，漫畫(huà)題目《短命建筑》，根據(jù)漫畫(huà)做一個(gè)演講。

　　【題目類(lèi)型】演講題

　　【能力考查】綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

　　【參考解析】

　　我今天演講的題目是“讓短命建筑死得其所”。正如所見(jiàn)，漫畫(huà)中描述了關(guān)于短命建筑被拆除的問(wèn)題。近年來(lái)，與漫畫(huà)中相類(lèi)似的“短命建筑”在各地時(shí)有發(fā)生：“西湖第一高樓”僅僅使用了13年就被炸掉，廣州天河城西塔樓剛建四層就遭爆破，除這些地標(biāo)性建筑之外，還有大量普通住宅，在建成后端端幾年亦被拆除，這些“短命建筑”不但造成社會(huì)財(cái)富嚴(yán)重浪費(fèi)，而且導(dǎo)致城市文化斷層，拆除產(chǎn)生的大量建筑垃圾也嚴(yán)重污染環(huán)境。長(zhǎng)此以往，我們的城市將會(huì)變成什么樣子?毫無(wú)疑問(wèn)，值得我們深刻反思。

　　翻閱新聞不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)很早就被扣上了“世界最大建筑浪費(fèi)國(guó)”的帽子，這直指令人擔(dān)憂的建筑質(zhì)量。與產(chǎn)生建筑垃圾和污染環(huán)境相比更令人感到后怕的是，這些短命建筑卻是“要命”，哈爾濱的“樓停?！薄⒑戏实摹皹菙鄶唷?、浙江的“樓薄薄”等橫空出世，其中不乏樓塌壓死人的新聞。

　　說(shuō)到這里，我們不禁要問(wèn)，為什么會(huì)產(chǎn)生這些短命建筑?明修棧道上工程，暗度陳倉(cāng)謀私利。事實(shí)上，在這些來(lái)去匆匆的短命建筑背后，隱藏著極個(gè)別地區(qū)政府好大喜功，唯GDP論的不正確的政績(jī)觀，是“權(quán)”和“利”兩個(gè)字在搞鬼。既然問(wèn)題已經(jīng)產(chǎn)生，我們就不能坐以待斃，那么如何讓這些短命建筑“死得其所”?

　　古語(yǔ)有云“亡羊補(bǔ)牢猶未晚”。對(duì)于舊樓的排查是不是要放在首位?對(duì)于城市的規(guī)劃是不是要嚴(yán)格把關(guān)?對(duì)于樓盤(pán)開(kāi)發(fā)的監(jiān)管是不是要進(jìn)行緊跟?對(duì)于追究相關(guān)責(zé)任人的立法是不是應(yīng)該加快完善步伐?對(duì)于種種問(wèn)題的回答，我想是十分肯定的。

　　建筑是凝固的音樂(lè)，理當(dāng)成為文化記憶和城市靈魂的依托，無(wú)論是使用價(jià)值還是藝術(shù)價(jià)值都會(huì)隨著時(shí)間的流逝而不斷增值。我們?cè)诖蛟旆?wù)型政府實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的偉大進(jìn)程中，推動(dòng)城市建設(shè)健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展，讓短命建筑死得其所，是必然要做的。

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