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2014年自考教育心理學章節(jié)筆記:教學測量與評價的意義和作用

更新時間:2013-11-12 13:52:24 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 測量和測驗是對學習結果的客觀描述,而教學評價是對客觀結果的主觀判斷與解釋,是以客觀描述為基礎;測量與測驗所得到的結果,只有通過教育評價,才能判斷這種客觀描述的實際意義,才有實際價值。

  第十四章 教學測量與評價

  第一節(jié) 教學測量與評價的意義和作用

  (一)教學評價:指系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料,參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程,其目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案做出決策。

  包括確定評估目標、搜集有關的資料、描述并分析資料、形成價值判斷以及做出決定等步驟。

  (二)教育評價與測量及測驗的關系:

  測量和測驗是對學習結果的客觀描述,而教學評價是對客觀結果的主觀判斷與解釋,是以客觀描述為基礎;測量與測驗所得到的結果,只有通過教育評價,才能判斷這種客觀描述的實際意義,才有實際價值。

  (三)教學測量與評價的分類

  1、形成性評價和總結性評價(根據(jù)實施教學評價的時機)

  2、常模參照評價和標準參照評價(根據(jù)教學評價資料的處理方式)

  3、配置性評價和診斷性評價(根據(jù)教學評價的功能)

  4、正式評價和非正式評價(教學評價的嚴謹程度 )

  (四)教學測量與評價的功能

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