2014年自考《西方心理學(xué)史簡編》筆記:美國心理學(xué)的興起

更新時間：2013-12-30 16:16:26 來源：|0

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摘要達(dá)爾文的生物進(jìn)化論主張生物在生存競爭中適者生存、優(yōu)勝劣汰是進(jìn)化的動力，這個理論也助長了美國心理學(xué)的機能主義傾向，并成為這種心理學(xué)傾向得力一個理論基礎(chǔ)。

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　　第十五章近代西方心理學(xué)

(十三)美國心理學(xué)的興起

　　近代心理學(xué)作為一門實驗科學(xué)是在西歐產(chǎn)生的，但很快就在美國這塊“新大陸”上找到了蓬勃發(fā)展的有利條件，而今天美國已取代西歐成為西方心理學(xué)的主要基地。心理學(xué)發(fā)源于古希臘、羅馬，后來在法國、英國、德國發(fā)展，最后則從歐洲大陸轉(zhuǎn)向美國。P220

　　美國心理學(xué)的主要先驅(qū)者詹姆士一開始他便認(rèn)識到德國實驗生理心理學(xué)的重要性，并在他的《心理學(xué)原理》一書中轉(zhuǎn)述了赫爾姆霍茲和馮特學(xué)派的實驗結(jié)果。先驅(qū)者赫爾曾經(jīng)在1878-1880年到德國學(xué)習(xí)，是馮特創(chuàng)立實驗室時期赴德學(xué)習(xí)的第一個美國心理學(xué)1883年創(chuàng)立了“美國第一個心理學(xué)實驗室”。

　　美國心理學(xué)也受到法國和英國的影響。詹姆士雖然重視德國實驗心理學(xué)的成就，但他并不主張把心理學(xué)局限于實驗室的狹小范圍內(nèi)，他甚至把這種局限于實驗的心理學(xué)貶稱作“黃銅鐵器”心理學(xué)。

　　一、美國心理學(xué)發(fā)展的兩個基礎(chǔ)(美國心理學(xué)發(fā)展的特點)

　　1、這個機能主義是重視心理現(xiàn)象在人對環(huán)境的適應(yīng)過程中的作用，從而重視個人間的心理能力的差異。這個方向是由于美國人對個人適應(yīng)環(huán)境的成敗特別關(guān)心的緣故。當(dāng)時美國資本主義社會由于種種有利的條件，發(fā)展迅速，已進(jìn)入壟斷階段，人們信奉實用主義哲學(xué)，注重別人對于自己有什么用處，強調(diào)一種個人的競爭以及自己如何應(yīng)付環(huán)境并取得成功，所謂“有用就是真理”。因此，實用主義也就成了美國心理學(xué)機能主義總傾向的哲學(xué)基礎(chǔ)。

　　2、達(dá)爾文的生物進(jìn)化論主張生物在生存競爭中適者生存、優(yōu)勝劣汰是進(jìn)化的動力，這個理論也助長了美國心理學(xué)的機能主義傾向，并成為這種心理學(xué)傾向得力一個理論基礎(chǔ)。

　　二、威廉?詹姆士

　　1、是美國新心理學(xué)的先鋒和前輩，有人甚至認(rèn)為他是美國心理學(xué)的創(chuàng)始人。

　　2、《心理學(xué)原理》一書的出版是美國心理學(xué)史中一個重要事件。之所以重要，并不是因為它構(gòu)成一個結(jié)構(gòu)完整的心理學(xué)體系，而是因為它體現(xiàn)了美國心理學(xué)者在此后一個階段中的研究傾向和理論思想傾向。

　　3、詹姆士認(rèn)為心理生活在任何一點都是一個統(tǒng)一體，一個完整的經(jīng)驗，流動著，變化著，象一條溪流一樣。這就是他所說的“意識流”或“思想流”。

　　4、論述詹姆士的意識流理論的主要觀點。

　?、乓庾R是人特有的一種機能。意識必須有對象。人的意識是加于其他器官之上的一個器官，它的作用就是為了更有效地適應(yīng)環(huán)境，支持人的生存斗爭;

　?、埔庾R是變化的。新的經(jīng)驗不斷增加，意識也不斷積累，因此意識常新而不重復(fù);

　?、且庾R是人各不同的。意識是個人私有的，并且個人意識對經(jīng)驗加以選擇，構(gòu)成自己獨有的成分;

　?、纫庾R是連續(xù)不斷，是一個進(jìn)行的過程;客觀事物是分散的，主觀意識是流動的。

　　⑸意識是有選擇的，人常常是對于對象的某一部分比對另一部分感興趣。在思想進(jìn)行的全部時間內(nèi)，常常是歡迎這個而拒絕另一個，這就是選擇。

　　5、詹姆士最有影響的學(xué)說是他的情緒學(xué)說，這一學(xué)說由于和丹麥生理學(xué)家的觀點不謀而合，因而都稱為-朗格學(xué)說。

　　6、簡述詹姆士的情緒說。

　　詹姆士認(rèn)為情緒是身體變化的結(jié)果，任何情緒都不過是身體中生理變化的反射產(chǎn)物，并堅持認(rèn)為，我們看到一只熊，先逃跑而后覺得害怕。這些反應(yīng)到引起的內(nèi)部沖動傳到大腦皮質(zhì)時所引起的感覺就構(gòu)成情緒。詹姆士認(rèn)為，不僅身體的反映在情緒出現(xiàn)之前，而且正是身體繁盛變化時的感受，才是情緒。這一學(xué)說的基本觀點是：情緒不過是來自骨骼肌、內(nèi)臟和其他器官的一陣感覺印象在意識中的表現(xiàn)。

　　6、詹姆士對美國心理學(xué)的廣泛影響

　　詹姆士的記憶說很重要，歷史上有兩種主要的記憶說，一種是材能心理學(xué)的記憶說，認(rèn)為記憶是一種最基本的記憶能力，記憶力是可以培養(yǎng)增進(jìn)的。另一種是聯(lián)想說，認(rèn)為記憶是一種腦內(nèi)物質(zhì)基礎(chǔ)再度興奮的過程，它是通過聯(lián)想的作用引起的。詹姆士提出一種介于兩者之間的看法，他認(rèn)為，保持能力是大腦結(jié)構(gòu)的一般特性，他不僅依賴個人腦的結(jié)構(gòu)，而且取決于特定的腦神經(jīng)通道的運用。復(fù)習(xí)只能增進(jìn)對所復(fù)習(xí)的材料的記憶，而不能增進(jìn)一般的記憶力。

　　三、郝爾

　　1、于1883年在約翰斯¡¡霍普金斯大學(xué)創(chuàng)設(shè)心理學(xué)實驗室。1887年他創(chuàng)辦美國《美國心理學(xué)雜志》。

　　2、郝爾的興趣在心理的發(fā)展方面特別是個體的心理發(fā)展方面，他在學(xué)術(shù)上的貢獻(xiàn)主要是在兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)領(lǐng)域。

　　3、1904年，他的重要著作《青春期》出版，這本書討論了青春期和生理學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、性欲、犯罪、宗教、教育等種種問題的關(guān)系。是系統(tǒng)的研究青少年心理學(xué)的第一部專著。

　　4、郝爾在教育心理學(xué)中的另一理論貢獻(xiàn)是他提出了“復(fù)演說”。赫爾的《復(fù)演論》則使人們開始認(rèn)識到，“未成熟期”不僅可以尚未成人的意義上去理解，而且也是一個可塑時期，是帶有沿著某些方向發(fā)展的心理傾向的時期，教育的有效作用要看是否能充分利用這一可塑性，促進(jìn)人的心理的正常發(fā)展。

　　5、在1909年他請弗洛伊德到克拉大學(xué)講演精神分析，他對于促進(jìn)精神分析在美國流行起了很大作用。

　　四、卡特爾

　　1、卡特爾的開拓性工作主要在實驗和心理測驗方面。

　　2、卡特爾回美國后曾在賓夕法尼亞和哥倫比亞兩所大學(xué)先后建立心理學(xué)實驗室。

　　3、卡特爾雖然是馮特的學(xué)生，但他不重視內(nèi)容法，他重視用心理測驗來考察個人間的差異。

　　4、卡特爾重視心理測驗，他最早用“心理測驗”這個詞。他所謂心理測驗的含義很廣，不單指智力測驗，而是包括對人的一切能力的測驗。

　　五、拉德

　　1、1887年出版了《生理心理學(xué)》

　　2、簡述拉德的觀點

　　包括：⑴自我觀：強調(diào)心理學(xué)要研究的是一個活動著的主體，意識是這一主體或自我的一種活動，心理屬于個人的;

　　⑵機能觀：認(rèn)為意識的機能在于解決問題，心理是提供解決生活問題之用的;

　　⑶目的觀：認(rèn)為意識的機能或心靈的作用都是為了達(dá)到有機體的目的，因而成為目的論的，因而心理是有目的性的;

　?、壬镉^：強調(diào)心靈的功能在于協(xié)調(diào)主體與環(huán)境的關(guān)系并通過這種協(xié)調(diào)作用適應(yīng)環(huán)境……

　　六、鮑爾溫明確地應(yīng)用發(fā)展的觀念于心理學(xué)，他認(rèn)為人類的種族心理發(fā)展階段與個體的心理發(fā)展階段順序是大體相同的。他的心理學(xué)理論主要是把進(jìn)化論原理引入心理學(xué)并以心理學(xué)的“有機選擇”修改達(dá)爾文的學(xué)說。

　　七、閔斯特堡倡導(dǎo)應(yīng)用心理學(xué)。倡導(dǎo)一種廣義的應(yīng)用心理學(xué)和他在實驗方面的創(chuàng)見給美國心理學(xué)留下較深的影響。

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