簡(jiǎn)析教師職業(yè)發(fā)展方向

　　【摘要】簡(jiǎn)析教師職業(yè)發(fā)展方向，伴隨著信息化革命的學(xué)習(xí)革命正在全球發(fā)生，在這個(gè)變革過(guò)程中，教師應(yīng)該扮演著怎樣的角色，五年十年后教師的職業(yè)發(fā)展又會(huì)如何?小編將針對(duì)此問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，希望給廣大老師吃一顆定心丸。更多詳情請(qǐng)看下文：

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　　伴隨著信息化革命的學(xué)習(xí)革命正在全球發(fā)生，在這個(gè)變革過(guò)程中，教師應(yīng)該扮演著怎樣的角色，五年十年后教師的職業(yè)發(fā)展又會(huì)如何?

　　事實(shí)上，我們已經(jīng)到了一個(gè)關(guān)鍵臨界點(diǎn)。

　　1)數(shù)字化已經(jīng)幾乎重新定義了每一個(gè)知識(shí)的分享形式，不再是面對(duì)白紙黑字和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)

　　2)中國(guó)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)提前擁抱了這個(gè)信息化的社會(huì)，他們是互聯(lián)網(wǎng)的原住民

　　3)近一年來(lái)中國(guó)萌生了一大批基于中國(guó)市場(chǎng)需求的教育與學(xué)習(xí)必備的輔助工具。

　　尤其是第二點(diǎn)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)革命真正強(qiáng)大的推動(dòng)力。而這一輪信息化革命帶來(lái)的學(xué)習(xí)變革主要會(huì)在幾個(gè)方面：第一次能夠精準(zhǔn)獲取到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的數(shù)據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)讓數(shù)字內(nèi)容的分享和傳播效率提升教師業(yè)務(wù)交流也變得更加實(shí)時(shí)與透明。

　　很多教師最關(guān)注數(shù)字化帶來(lái)的一個(gè)問(wèn)題是，機(jī)器未來(lái)會(huì)不會(huì)替代教師。

　　讓我們來(lái)試想一個(gè)場(chǎng)景，教室里有“翻轉(zhuǎn)課堂”，用播放教學(xué)視頻去替代老師的講解，那教師的數(shù)量是不是會(huì)減少呢。這個(gè)假想可能永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生，相反，對(duì)優(yōu)質(zhì)教師的需求量有可能會(huì)進(jìn)一步增多。

　　這主要是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的獲取帶來(lái)的變化，技術(shù)上使個(gè)性化教育成為可能，市場(chǎng)上教育的主體需求也會(huì)發(fā)生這樣的變化。從而使老師從課堂一對(duì)多的講授模式轉(zhuǎn)變成關(guān)注每一個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程，這并不會(huì)降低對(duì)老師數(shù)量的需求。

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　　雖然教師人數(shù)需求不會(huì)降低，但是教師工作有幾個(gè)趨勢(shì)變化。

　　(1)老師主導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程模式，將逐漸轉(zhuǎn)變成通過(guò)數(shù)據(jù)主導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程。過(guò)去老師也會(huì)使用到信息化資源，但是更多的是當(dāng)老師產(chǎn)生需求，再去尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。以后，老師則會(huì)跟蹤數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)去改進(jìn)或?qū)嵤┙虒W(xué)計(jì)劃。

　　(2)資歷和經(jīng)驗(yàn)積累變成不那么重要，授課風(fēng)格、互動(dòng)效果等服務(wù)水平是未來(lái)學(xué)生評(píng)價(jià)教師更重要的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檫^(guò)去需要自身多年總結(jié)積累的教學(xué)信息，大數(shù)據(jù)已經(jīng)給出更好的解釋?zhuān)?ldquo;職稱(chēng)”將成為歷史。

　　(3)教師水平結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生大的變化，會(huì)出現(xiàn)年薪千萬(wàn)的明星教師。原來(lái)的一維的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)會(huì)變成三層金字塔結(jié)構(gòu)，最頂端是明星教師和教學(xué)研究者，他們的教學(xué)和研究?jī)?nèi)容因?yàn)槟軌蚴褂脧V泛，所以能獲得更大的收入和社會(huì)地位。中堅(jiān)力量是信息化一代的老師，他們往往根據(jù)數(shù)據(jù)去優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，同時(shí)能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程。而不會(huì)使用數(shù)據(jù)和信息化的老師，他們可能會(huì)成為最底層。也就是說(shuō)，數(shù)據(jù)和信息化將會(huì)快速的、極大的拉開(kāi)老師收入水平的差距，事實(shí)上這種情況正在中國(guó)發(fā)生。

　　雖然中國(guó)的學(xué)生正在準(zhǔn)備著這場(chǎng)學(xué)習(xí)的變革，不少的教師和行業(yè)機(jī)構(gòu)也已經(jīng)快步進(jìn)入這個(gè)變革實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，但是，這離真正重新定義學(xué)習(xí)的革命仍然還有一段的時(shí)間。學(xué)生們快準(zhǔn)備好了，教育科技公司已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我相信老師們也會(huì)很快準(zhǔn)備好。

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