教師資格每日一練96

1.近代教育史上，是下列哪位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上( )。

A.夸美紐斯 B.杜威 C.赫爾巴特 D.洛克

2.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有( )。

A.一定的幫助 B.較弱的影響 C.間接的影響 D.直接的影響

3.“學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中可以得到獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成績等報(bào)償”，持這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是( )。

A.歸因理論 B.麥克里蘭德的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

C.阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論 D.強(qiáng)化理論

4.教師培養(yǎng)學(xué)生的主體性應(yīng)( )。

①建立民主和諧的師生關(guān)系、重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

②重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂，獲得體驗(yàn)

③尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對性教育

④教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展

⑤在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

A.①②③④⑤ B.①②③ C.①③④⑤ D.①②③⑤

5.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，我國教師是( )。

A.履行教育教學(xué)職責(zé)的公務(wù)員 B.履行教育教學(xué)職責(zé)的公務(wù)雇員

C.履行教育教學(xué)職責(zé)的雇員 D.履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

答案及解析：

1.【答案】C。解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物，他強(qiáng)調(diào)將心理學(xué)和哲學(xué)作為教育學(xué)的基礎(chǔ)。

2.【答案】D。解析：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接的影響。參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造課堂自由風(fēng)氣，鼓勵(lì)自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人;而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督學(xué)生的行為有無越軌。

3.【答案】D。解析：題干所述是通過獎(jiǎng)勵(lì)、等級(jí)評(píng)定等外部強(qiáng)化手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于強(qiáng)化理論。

4.【答案】B。解析：張國慶、馬嘉友主編的《教育學(xué)》，第三章教育和人的發(fā)展，第三節(jié)教育和兒童的發(fā)展：把握兒童個(gè)體身心狀況主要包括以下幾個(gè)方面：(1)教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展;(2)在成熟基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展;(3)在教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。對于如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性，可以從以下幾個(gè)方面做起：①建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。②重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)。③尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對性教育。題干中的①②③符合題意。

5.【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》中對教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

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