2019教師資格每日一練（5月22日）

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1. 個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這是對(duì)兒童身心發(fā)展的( )規(guī)律的解釋。

A.差異性 B.順序性 C.不平衡性 D.階段性

2. “六一”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽(tīng)到《我愛(ài)北京天安門》這首樂(lè)曲時(shí)，就知道自已曾經(jīng)唱過(guò)。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做( )

A. 再認(rèn) B. 識(shí)記 C. 回憶 D. 保持

3.( )認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。

A.生物起源說(shuō) B.生存起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō)

4.當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作( 　)。

A.記憶的潛伏期 B.回憶 C.客體永久性 D.習(xí)慣化

5. 讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法是( )。

A. 直觀法 B. 游戲法 C. 觀察法 D. 操作法

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答案及解析：

1. 【答案】D 解析：從題干進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)個(gè)體身心發(fā)展表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，但是這種不同的表現(xiàn)有一個(gè)前提，那就是“在不同的年齡段”，由此可見(jiàn)，本題強(qiáng)調(diào)的是兒童身心發(fā)展是有階段性的，在不同的階段會(huì)有不同的發(fā)展特點(diǎn)和表現(xiàn)。所以，本題選D。

2. 【答案】A 解析：題中提到的這種現(xiàn)象屬于回憶，但是回憶又可以分為再現(xiàn)和再認(rèn)，本題中孩子們聽(tīng)到歌曲時(shí)，能回憶起自己以前唱過(guò)，屬于再認(rèn)，所以正確答案選A。

3. 【答案】D 解析：在有關(guān)教育的起源的三種主張中，教育的勞動(dòng)起源說(shuō)持這樣的觀點(diǎn)：教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，其代表人物主要是蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫等教育史學(xué)家和教育學(xué)家。所以本題選D。

4. 【答案】D 解析：當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這是因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)這個(gè)刺激產(chǎn)生了習(xí)慣反應(yīng)，不再會(huì)被其吸引，所以本題選D。

5.【答案】A 解析：本題是對(duì)教學(xué)方法的考察，直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法。演示、示范、運(yùn)用范例屬于直觀法，直觀法是符合學(xué)前兒童思維特點(diǎn)，符合直觀性原則，是兒童教育教學(xué)中常用的方法，所以本題選A。

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