2019小學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力每日一練（7月19日）

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1.如果要對(duì)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先確定學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容，然后收集學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以統(tǒng)計(jì)的方法檢驗(yàn)其成績的優(yōu)劣。這種評(píng)價(jià)屬于( )。

A.定量評(píng)價(jià)

B.定性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.自我評(píng)價(jià)

2.小明最近一個(gè)學(xué)期出現(xiàn)了嚴(yán)重偏科問題，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的分類這屬于( )。

A.相對(duì)性評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

3.為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，周老師對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行持續(xù)觀察、記錄、反思，最后給出評(píng)價(jià)。周老師所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是( )。

A.安置性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

4.雖然小明在某次考試中的最終分?jǐn)?shù)只有65，但由于考試難度過大，全班只有他一個(gè)人及格，教師給他的等級(jí)評(píng)價(jià)為優(yōu)。這表明教師運(yùn)用的評(píng)價(jià)方式是( )。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

5.主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績?cè)谠摪鄬W(xué)習(xí)成績序列或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定他成績優(yōu)劣，而不考慮它是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，這種評(píng)價(jià)是( )。

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

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答案及解析：

1.【答案】A。解析：定量評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)材料作“量”的分析，運(yùn)用的是數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論來。

2.【答案】C。解析：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較，如文理偏科等。

3.【答案】D。解析：形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。周老師的做法屬于形成性評(píng)價(jià)。

4.【答案】D。解析：相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評(píng)價(jià)。具體作法：以常模為參照點(diǎn)，把學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成績與常模相比較，根據(jù)學(xué)生在該班中的相對(duì)位置和名次，確定他的學(xué)習(xí)成績?cè)谠摪嘀惺菍儆?ldquo;優(yōu)”、“中”還是“差”。題干中闡述的正是此意，故選D。

5.【答案】A。解析：相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評(píng)價(jià)。主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績?cè)谠摪鄬W(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

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