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2020年教師資格證考試大綱-高中生物

更新時間:2020-01-31 14:07:07 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽62收藏12

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摘要 在教師資格證考試中,教師資格證考試大綱發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,下面小編特整理了2020年教師資格證考試大綱-高中生物,幫助廣大考生順利備考!

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《生物學科知識與教學能力》(高級中學)

一、考試目標

1. 生物學科知識與能力掌握生物學科的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,具備生物學科的基本研究方法和實驗技能;了解生物學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,關(guān)注生物學科的最新進展;能舉例說出這些知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2.生物學教學知識與能力掌握生物學課程與教學的基本理論,準確理解《普通高中生物課程標準(實驗)》,并能用其指導高中生物學教學。

3.生物學教學設(shè)計能力根據(jù)生物學科的特點,針對高中學生的認知特征、知識水平及學習需要選擇教學內(nèi)容,依據(jù)課程標準和教材確定恰當可行的教學目標,確定教學重點和難點,選擇合適的教學策略和方法,合理利用課程資源,設(shè)計多樣化的學習活動,形成完整的教學方案。了解生物學教學評價的基本類型和方法。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學科知識

1.掌握與普通高中生物學課程相關(guān)的植物學、動物學、植物生理學、動物生理學、微生物學、遺傳學、生態(tài)學、生物化學和分子生物學、細胞生物學和生物進化等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本原理及相關(guān)的生物技術(shù);了解生物學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,關(guān)注生物學科的最新進展。

2.掌握生物科學研究的一般方法,如觀察法、調(diào)查法、實驗法等,運用生物學基本原理和基本研究方法,分析生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展以及環(huán)境保護等方面的問題。

(二)教學知識

1.理解高中生物學課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標;熟悉高中生物學課程3個必修模塊的內(nèi)容標準;知道課程資源的類型及其適用范圍。

2.了解高中生物學教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容呈現(xiàn)形式。

3.了解生物學教學理念、教學策略、教學設(shè)計、教學技能、教學評價、教學研究等一般知識與技能。

4.了解生物學科理論教學、實驗教學、實踐活動的基本要求和過程。

5.掌握高中生物學核心概念的一般教學策略。

(三)教學設(shè)計

1.學習需求分析

(1)分析學習者

分析高中生學習生物學課程的一般特征,如年齡特征、整體知識水平、能力水平等。

分析高中生學習生物學課程的差異性,如個性差異、知識水平差異、不同的學習態(tài)度等。

(2)分析教材

根據(jù)課程標準和教材的編寫特點,確定課時教學內(nèi)容在教材中的地位和作用,對生物學教學內(nèi)容進行合理的選擇和組織,明確教學內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

通過分析教學內(nèi)容和學生已有的知識基礎(chǔ),明確核心概念,確定教學重點與教學難點。

2.確定教學目標

(1)領(lǐng)會高中生物學課程的“知識、能力、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。

(2)根據(jù)三維目標、教學內(nèi)容和學生特點,確定并準確表述教學目標。

3.選擇教學策略和方法

(1)根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生認知特點,選擇合適的教學策略和方法。

(2)合理選擇和利用課程資源。

4.設(shè)計教學過程

(1)合理安排生物學教學的基本環(huán)節(jié)。

(2)設(shè)計合理的教學流程。

(3)分析并評價教學案例。

5.撰寫格式規(guī)范的教案

6.了解生物學教學中常用的評價類型及其特點。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模  塊 比  例 題  型
學科知識 41% 單項選擇題
簡  答  題
解  答  題
課程知識 18% 單項選擇題
簡  答  題
論  述  題
教學知識 8% 單項選擇題
簡  答  題
教學技能 33% 案例分析題
教學設(shè)計題
合  計 100% 單項選擇題:約27%
非選擇題:約73%

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