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環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載(3月19日)

更新時(shí)間:2020-03-20 13:20:47 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽34收藏13

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摘要 2020年上半年教師資格考試推遲舉行,準(zhǔn)備參加2020年上半年教師資格考試的考生,要提前備考了。環(huán)球網(wǎng)校小編為幫助考生備考,整理了“環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載(3月19日)”幫助考生復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)。

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環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月19日)

1.午餐時(shí),有些幼兒邊吃邊玩,為了讓幼兒專心就餐,李老師正確說法是( )。

A.沒吃完的不許睡覺

B.比比誰吃的最快

C.我看看誰吃的最香

D.看看誰還在那墨跡

2.為了培養(yǎng)幼兒想象力,老師讓幼兒畫蝴蝶,下列做法恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.老師劃好左半邊蝴蝶,幼兒模仿完成右半邊

B.老師在黑板上逐筆示范,讓幼兒跟著畫

C.幼兒先觀察蝴蝶,然后讓幼兒自己畫

D.老師先畫蝴蝶,然后讓幼兒照著畫

3.為體現(xiàn)“育人為本”的教育理念,教師不正確的說法是( )。

A.尊重幼兒人格

B.為幼兒提供適合教育

C.調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性

D.讓幼兒主動(dòng)選擇課程

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1.【答案】C。答案A與D中“沒吃完不許睡覺”“看看誰還在那墨跡”是對(duì)幼兒的變相體罰和不尊重幼兒的行為。B選項(xiàng)中“比比誰吃的最快”會(huì)導(dǎo)致部分幼兒的吞咽和消化受到阻礙,不利于幼兒的進(jìn)餐,故選C。

2.【答案】C。素質(zhì)教育要注意保護(hù)和發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,善待幼兒的質(zhì)疑。教師要讓幼兒自己觀察蝴蝶,用自己的理解以及現(xiàn)象力去展示自己的想法。

3.【答案】D。育人為本”的教育理念就是以幼兒為中心,以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提,為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),使幼兒能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體地位,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《保教知識(shí)與能力》每日一練及答案(3月19日)

1.在角色游戲中,教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系,主要考察的是( )

A.幼兒的情緒表達(dá)能力

B.幼兒的社會(huì)交往能力

C.幼兒的規(guī)則意識(shí)

D.幼兒的思維發(fā)展水平

2.教師要根據(jù)幼兒園的個(gè)體差異進(jìn)行教育,下列現(xiàn)象,不屬于幼兒個(gè)體差異的是( )

A.某幼兒往常吃飯很慢,今天為了得到教師的表揚(yáng),吃的很快

B.有的幼兒吃飯快,有的幼兒吃飯慢

C.某幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),但語言能力弱于同齡兒童

D.男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為

3.下列屬于教育現(xiàn)象的是(  )

A.老貓教幼仔捕老鼠

B.老鴨教小鴨游水

C.影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動(dòng)

D.父母給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

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1.【答案】B。主動(dòng)協(xié)調(diào)處理玩伴關(guān)系是幼兒同伴交往的體現(xiàn),同伴交往屬于社會(huì)性交往的一種。

2.【答案】A。個(gè)體差異即個(gè)體在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異。幼兒個(gè)別差異指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與教學(xué)情景下,在性別、智力、認(rèn)知方式及性格等方面的差別。A沒有和其他小朋友比較,只是和自己的比較,D屬于性別差異,C屬于能力類型的差異。

3.【答案】C。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),是有目的、有計(jì)劃地以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動(dòng)。這是教育有別于其他社會(huì)活動(dòng)的根本屬性。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月19日)

1.教師張某上班遲到了,學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分績(jī)效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服,他可以向教育行政部門( )。

A.申請(qǐng)仲裁

B.提出申訴

C.檢舉控告

D.申請(qǐng)復(fù)議

2.六年級(jí)女生朱某學(xué)習(xí)不好,經(jīng)常在課堂上講話。一天上課,朱某又和同桌的男生說話,教師張某批評(píng)朱某說:“你怎么這么賤啊,能不能不招惹男生呀!”朱某聽后立刻大哭,用頭部在課桌上猛烈撞擊,造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害,下列說法正確的是( )。

A.學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任

B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)

C.朱某家長(zhǎng)承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任

D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任

3.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定,學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)教師進(jìn)行考核的內(nèi)容不包括( )。

A.業(yè)務(wù)水平

B.工作態(tài)度

C.工作成績(jī)

D.工作年限

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1.【答案】B?!督處煼ā返?9條規(guī)定,教師對(duì)學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。

2.【答案】A。學(xué)生傷害事故處理辦法第九條第九款規(guī)定,學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生,或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3.【答案】D。《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定,學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》每日一練及答案(3月19日)

1.當(dāng)解出一道困惑自己許久的難題時(shí),小明感到無比興奮、激動(dòng)。心理學(xué)將小明此時(shí)的情感體驗(yàn)稱為( )。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.幸福感

2.“六藝”教育的中心是(  )。

A.禮樂

B.射御

C.書數(shù)

D.詩樂

3.教育的“生物起源說”和“心理起源說”的共同缺陷是都否定了(  )。

A.教育的科學(xué)屬性

B.教育的生產(chǎn)屬性

C.教育的社會(huì)屬性

D.教育的藝術(shù)屬性

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1.【答案】B。理智感是是人在理智活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)、探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。題干中小明的情感體驗(yàn)來源于解出難題,因此屬于理智感。

2.【答案】A。“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數(shù),其中,禮樂是“六藝”教育的中心。

3.【答案】C。“生物起源說”認(rèn)為教育是一種生物現(xiàn)象,而不是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象;“心理起源說”認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿。二者都否定了教育的社會(huì)屬性。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月19日)

1.班主任孫老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:“知識(shí)改變命運(yùn),分?jǐn)?shù)才是硬道理。”他自己出錢設(shè)立了“班主任基金”,用于獎(jiǎng)勵(lì)每學(xué)期末前三名的學(xué)生,孫老師的做法( )。

A.正確,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有良好的激勵(lì)作用

B.不正確,考試成績(jī)不能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)

C.正確,考試成績(jī)是衡量學(xué)生的重要依據(jù)

D.不正確,考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)

2.學(xué)習(xí)成績(jī)一般的曉麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績(jī)。班會(huì)上,班主任吳老師表揚(yáng)了她:“一花一世界,每個(gè)人都有自己的精彩。”這表明吳老師關(guān)注( )。

A.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

B.學(xué)生的品行發(fā)展

C.學(xué)生的知識(shí)習(xí)得

D.學(xué)生的身心健康

3.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定,實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行(  )

A.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制

B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

C.教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制

D.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

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1.【答案】D。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),是中小學(xué)教師開展教書育人工作結(jié)果評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)更加科學(xué),更加充滿人性,從而更好地提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生真正成為全面發(fā)展的人才。

2.【答案】A。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,他們?cè)谂d趣、愛好、氣質(zhì)、性格、智能和特長(zhǎng)等方面各不相同,各有側(cè)重。教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。

3.【答案】B。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定,學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育知識(shí)與能力》每日一練及答案(3月19日)

1.如果讓六個(gè)月嬰兒走路,不但徒勞而且無益。同理,讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué),也難以成功。這說明( )。

A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段

B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果

2.李老師在教育過程中,深入了解學(xué)生,針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)展個(gè)性,不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)?( )

A.順序性

B.階段性

C.連貫性

D.差異性

3.高一(2)班班主任王老師在班級(jí)教育教學(xué)過程中,從來不采取“一刀切”的辦法,因?yàn)樗羁痰卣J(rèn)識(shí)到人的身心發(fā)展具有( )。

A.階段性

B.連續(xù)性

C.差異性

D.順序性

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1.【答案】A。遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提,為人的身心發(fā)展提供了可能性。且遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段,因此讓六個(gè)月的嬰兒走路,讓四歲兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)是難以成功的。

2.【答案】D。李老師針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,體現(xiàn)了適應(yīng)差異性的特點(diǎn)。

3.【答案】C。題中提到了具體的班級(jí)學(xué)生,高一(2)班說明題干中的學(xué)生基本上都是在同一年齡階段的,不涉及到階段性,不采取一刀切,說明老師是針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)采取教學(xué)方法,體現(xiàn)了差異性。

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