環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費下載(8月31日)
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環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試幼兒園《綜合素質》每日一練及答案(8月31日)
1.為了培養(yǎng)幼兒想象力,老師讓幼兒畫蝴蝶,下列做法恰當?shù)氖? )。
A.老師劃好左半邊蝴蝶,幼兒模仿完成右半邊
B.老師在黑板上逐筆示范,讓幼兒跟著畫
C.幼兒先觀察蝴蝶,然后讓幼兒自己畫
D.老師先畫蝴蝶,然后讓幼兒照著畫
2.為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念,教師不正確的說法是( )。
A.尊重幼兒人格
B.為幼兒提供適合教育
C.調動幼兒的主動性
D.讓幼兒主動選擇課程
3.4個杯子上各寫著一句話,第一個杯子:每個杯子中都是酸性溶液,第二個杯子:本杯中是礦泉水,第三個杯子:本杯中不是蒸餾水,第四個杯子:有的杯子中不是酸性溶液。如果 4 句話中只有一句真實,則可以確定的是( )。
A.所有的杯子中都是酸性溶液
B.第二個杯子中是礦泉水
C.所有杯子中獅是酸性溶液
D.第三個杯中是蒸餾水
查看答案解析1.【答案】C。素質教育要注意保護和發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,善待幼兒的質疑。教師要讓幼兒自己觀察蝴蝶,用自己的理解以及現(xiàn)象力去展示自己的想法。
2.【答案】B。“育人為本”的兒童觀要關注幼兒的全面發(fā)展。要愛幼兒,尊重幼兒。因材施教,促進幼兒個性發(fā)展,構建適合兒童發(fā)展的環(huán)境。調動幼兒的主動性和積極性,促進幼兒全面發(fā)展。為幼兒提供合適教育不能體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念。
3.【答案】D。第一個杯子上的話和第四個杯子上的話互相矛盾,必有一真一假,則第二個杯子和第三個杯子上的話是假話,因此得知第三個杯子是蒸餾水,第二個杯子中不是礦泉水。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(8月31日)
1.一名從未見過飛機的幼兒,看到藍天上飛過的一架飛機說“看,一只很大的鳥!”從語言發(fā)展的角度來看,這一現(xiàn)象反映的特點是( )。
A.過度規(guī)范化
B.擴展不足
C.過度泛化
D.電報句式
2.班杜拉的社會認知理論認為( )。
A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學會分享
B.操作性條件反射是兒童學會分享的重要學習形式
C.兒童能夠學會分享是因為兒童天性本普
D.兒童學會分享是因為成人采取了有效的懲罰措施
3.評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是( )。
A.體重和頭圈
B.頭圍和胸圍
C.身高和腳圍
D.身高和體重
查看答案解析1.【答案】C。“語言泛化現(xiàn)象”是指兒童在語言習得過程中,對一些語言單位的理解或使用超出了目標語言范圍的現(xiàn)象,它可以發(fā)生在語言的各個層面上,包括語音、詞匯和語法。題干中幼兒在原有的語詞掌握中沒有“飛機”一詞的出現(xiàn),“鳥”是存在于他的言語理解及掌握范圍內的,所以當幼兒遇到與“鳥”相似的物體,統(tǒng)一稱之為“大鳥”,這屬于語言使用中的過度泛化。
2.【答案】 A。班杜拉的社會認知理論認為,觀察學習是幼兒社會行為獲得的重要方式,觀察學習是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結果而習得新行為的過程。
3.【答案】D。生長發(fā)育的形態(tài)指標是指身體及某各部分在形態(tài)上可測出的各種量度,如身高、體重、坐高、肩寬、頭圍等,真中身高和體重是最重要和常用的形態(tài)指標。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試小學《綜合素質》每日一練及答案(8月31日)
1.文成公主入藏和親嫁與松贊干布,這一歷史事件發(fā)生的朝代是( )。
A.漢朝
B.晉朝
C.唐朝
D.宋朝
2.下列作品,不屬于高爾基"自傳體三部曲"的是( )。
A.《童年》
B.《在人間》
C.《母親》
D.《我的大學》
3.下面這首古代詩歌的作者是( )。
松下問童子,言師采藥去。
只在此山中,云深不知處。
A.白居易
B.賈島
C.歐陽修
D.袁牧
查看答案解析1.【答案】C。文成公主本是唐室遠支宗室女,唐貞觀14年(640),唐太宗李世民封李氏為文成公主,唐貞觀15年(641)遠嫁吐蕃,成為吐蕃贊普松贊干布的王后。故選C。
2.【答案】C。高爾基自傳三部曲《童年》《在人間》《我的大學》?!锻辍贩从沉诵≈魅斯⒘紊吃诟赣H去世后,隨母親寄住在外祖父家中度過的歲月?!对谌碎g》是第二部。《我的大學》是三部曲中的最后一部。作品講述了阿廖沙在喀山時期的生活。故選C。
3.【答案】B。此詩作名為《尋隱者不遇》,是唐代詩僧賈島的作品。此詩首句寫尋者問童子,后三句都是童子的答話,詩人采用了寓問于答的手法,把尋訪不遇的焦急心情,描繪得淋漓盡致。故選B。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育教學知識與能力》每日一練及答案(8月31日)
1.烏申斯基認為,兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。這觀點要求小學教學應當遵循( )
A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.因材施教原則
D.理論聯(lián)系實際原則
2.根據(jù)載體不同,可以把課程資源劃分為( )
A.校內課程資源與校外課程資源
B.教授化課程資源與學習化課程資源
C.條件性課程資源與素材性課程資源
D.文字性課程資源與非文字性課程資源
3.《義務教肓課程設計實施方案》規(guī)定:小學綜合實踐活動課程的具體內容由地方和學校根據(jù)教肓部的有關要求自主研發(fā)或選用。該課程屬于( )
A.國家規(guī)定的必修課
B.國家規(guī)定的選修課
C.地方規(guī)定的必修課
D.學校規(guī)定的選修課
查看答案解析1.【答案】B。直觀性原則是指在教學中,通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述,引導學生形成關于所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認識,從而使他們能夠正確理解書本知識,發(fā)展認識能力。小學教學要遵循直觀性原則,使教學符合兒童具體形象思維的特點。
2.【答案】D。
3.【答案】A。《義務教育國家課程設置實施方案》中規(guī)定,綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,其具體內容由地方和學校根據(jù)教育部的有關要求自主開發(fā)或選用。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試中學《綜合素質》每日一練及答案(8月31日)
1.邱老師經常梳理教學工作中遇到的問題,并運用教育學、心理學知識分析問題的成因,尋找解決策略,邱老師在這一過程中扮演的主要角色是( )
A.教育教學的研究者
B.行為規(guī)范的示范者
C.心理健康的維護者
D.學生學習的組織者
2.康老師經常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動 ,營造運用語文知識的情境??道蠋煹淖龇ㄓ欣? )
A.提高學生實踐能力
B.發(fā)展學生的互補性
C.促進教師專業(yè)發(fā)展
D.減輕教師工作壓力
3.國慶黃金周,小白和朋友們商量去外地旅游的事,小米說:如果不去紹興,就去杭州吧。小黃說:如果不去杭州,就不去紹興了。小劉說:咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是( )
A.另去地處
B.兩處都去
C.只去紹興
D.只去杭州
查看答案解析1.【答案】A。教師在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情景中,以研究者的眼光審視和分析教學實踐中的各種問題,體現(xiàn)了教師是教育教學的研究者。邱老師經常梳理教學工作中遇到的問題,并運用教育學、心理學知識分析問題的成因,尋找解決策略,在這一過程中,邱老師即扮演了教育教學研究者的角色。
2.【答案】A。素質教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。康老師經常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動,營造運用語文知識的情境,即有利于培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。
3.【答案】D。題干表明,不去紹興就去杭州;不去杭州就不去紹興=去杭州就去紹興。根據(jù)二難推理簡單構成式,結論是只去杭州。
環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(8月31日)
1.中學生小張認為遵守交通法規(guī)是人人應盡的責任與任務。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論,小張的道德判斷處于( )
A.懲罰服從趨向
B.相對功利趨向
C.尋求認可趨向
D.社會契約趨向
2.小黃在學習時關注的是知識的內容和價值,而不是為了獲得分數(shù)和獎賞。根據(jù)成就目標理論,小黃的目標導向屬于( )
A.成績趨近
B.成績回避
C.掌握趨近
D.掌握回避
3.中學生小孫近期心里很矛盾,覺得未來的自己應該是—名科學家,但又覺得能力有限,遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當前他的主要發(fā)展任務是( )
A.獲得勤奮感
B.克服內疚感
C.避免孤獨感
D.建立同一性
查看答案解析1.【答案】D??聽柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論分為三水平六階段。三水平是指前習俗水平、習俗水平及后習俗水平。六階斷是指每個水平中又可劃分為兩個不同的階段。
前習俗水平中的第一階段為懲罰與服從取向階段,第二階段為相對功利取向階段;習俗水平中第一階段為尋求取向階段,第二階段為遵守法規(guī)和秩序取向階段;后習俗水平的第一階段為社會契約取向階段,第二階段為普遍倫理取向階段,也稱為原則或良心取向階段。本題中小張認為遵守交通法規(guī)是人人應盡的責任與任務,根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論,小張的道德判斷處于社會契約取向階段。
2.【答案】C。成就目標包括掌握目標和成績目標。掌握目標可以劃分為掌握趨近目標和掌握回避目標。成績目標分為成績趨近目標和成績回避目標。在掌握趨近目標狀態(tài)下,個體關注的是任務掌握,學習和理解,根據(jù)自己的進步和提高,以及對任務的理解深度來評價自身的表現(xiàn);在掌握回避目標下,個體關心的是如何避免不理解,個體判斷成功的標準是在自我比較的基礎上準確無誤地完成任務;在成績趨近目標狀態(tài)下,個體關注的是如何超越他人;在成績回避目標狀態(tài)下,個體關心的是如何不讓自己顯得低能。
3.【答案】D。埃里克森的人格發(fā)展階段論包括八個順序不變的階段,分別是基本的信任感對基本的不信任感(0—1.5歲);自主感對羞恥感與懷疑(2—3歲);主動感對內疚感(4—5歲);勤奮感對自卑感(6—11歲);自我同一性對角色混亂(12—18歲);親密感對孤獨感(18—25歲);繁殖感對停滯感(25-50歲);自我整合對絕望感(50歲直至死亡)。本題中中學生小孫的人格發(fā)展階段處于自我同一性對角色混亂階段,因此,當前他的主要發(fā)展任務是建立同一性。
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