2020年教師資格證小學《教育教學知識與能力》必做試卷（5）

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2020年教師資格證小學《教育教學知識與能力》必做試卷（5）

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.研究表明，小學生道德情感的發(fā)展具有明顯轉折的時期一般是在( )年級。

A.一 B.二 C.三 D.四

2.( )是直接認知被評價者行為的最好方法。它適用于在教學中評價那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習慣與性格)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制成品)。

A.觀察法 B.測驗法 C.調查法 D.實驗法

3.在教學中講授“果實”的概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”的概念，這是運用了( )。

A.正例與反例配合法 B.變式法 C.比較法 D.直觀法

4.教學反思按照反思的對象和反思者的人數(shù)可分為縱向反思、橫向反思、( )和群體反思四個類型。

A.教學中反思 B.教學前反思 C.教學后反思 D.個體反思

5.1897年，( )創(chuàng)辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為小學，它是我國最早的公立小學堂。

A.盛宣懷 B.張煥綸 C.程慶魁 D.王有志

6.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”這體現(xiàn)了德育的( )。

A.導向性原則 B.因材施教原則 C.連貫性原則 D.尊重學生和嚴格要求相結合的原則

7.學生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于( )。

A.自我實現(xiàn)的需要 B.尊重的需要 C.求知的需要 D.審美的需要

8.班級管理的主要功能是( )。

A.實現(xiàn)教學目標、提高教學效率

B.維持班級秩序

C.形成良好的班風

D.有自主活動中進行自我教育的思想

9.對于小學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的( )。

A.小學生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗能力有較大提高

B.小學低年級兒童的社會認知剛剛開始發(fā)展，所以必須干預情緒的社會知覺能力，以形成良好的情緒認知習慣

C.教師應將小學生的情緒干預活動與自我接納能力的訓練緊密結合在一起進行

D.團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配

10.小學課程設計的最終目的是( )。

A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學生

B.實現(xiàn)愛國教育

C.實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標

D.使兒童學會學習，學會適應社會

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答案及解析：

1.C【解析】研究者認為，品德的發(fā)展應該是多層次、多水平、多深度的。小學三年級是道德情感發(fā)展的轉折期，即一、三年級之間道德情感水平的差異較顯著，而三、五年級的差異沒有如此明顯。故本題選C。

2.A【解析】觀察法是直接認知被評價者行為的最好方法。它適用于在教學中評價那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習慣與性格)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制成品)。故本題選A。

3.B【解析】所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。故本題選B。

4.D【解析】教學反思按照反思的對象和反思者的人數(shù)可分為縱向反思、橫向反思、個體反思和群體反思四個類型。故本題選D。

5.A【解析】l897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為小學，它是我國最早的公立小學堂。故本題選A。

6.D【解析】尊重學生和嚴格要求相結合的原則是指在德育工作中，教師一方面要尊重、關懷、熱愛和信任學生，另一方面要對學生提出合情合理的要求。故本題選D。

7.A【解析】自我實現(xiàn)的需要是充分發(fā)揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所 期望的人物，題干中所描述的完全與自我需要的概念相符。故本題選A。

8.A【解析】班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學目標，提高教學效率。故本題選A。

9.A【解析】自我體驗主要是自我意識中的情感問題，發(fā)生于學前期約4歲左右，在小學階段有了較大的發(fā)展。自我體驗的發(fā)展與自我意識的發(fā)展總趨勢比較一致。小學生自我體驗與自我評價的發(fā)展具有很高的一致性，自我體驗的發(fā)展與自我認識、自我評價的發(fā)展密切相關。隨著小學生理性認識的增加和提高，他們的自我體驗也逐步深刻。故本題選A。

10.C【解析】小學課程設計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標。故本題選C。

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