歷年教師資格證面試真題及解析：小學語文《找春天》
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歷年教師資格證面試真題及解析：小學語文《找春天》
1.題目：二年級《找春天》片段教學
2.內(nèi)容：
春天來了！春天來了！
我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?
春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)引導學生學習春天怎么描寫的;
(3)仿照4-7自然段讓同學們自己找春天。
【試題解析】
一、古詩引入，激發(fā)興趣
出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。
二、初讀課文，整體感知
(一)解決字詞
1.學生自讀課文，教師指導朗讀課文的方法，邊讀邊畫出不認識的生字。
2.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。
3.教師指導檢查自學效果，并指導認字、寫字。
①重點指導：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩杏”后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。
②重點指導：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩” 為前鼻音，“箏”為后鼻音，輕聲“風箏”等。
③重點指導：“柳”左右結構，左窄右寬，右邊是個“卯”。
(二)了解內(nèi)容
提問：我們在哪里找到了春天?
明確：學生試說從小草、野花、樹木、解凍的小溪里那里找到了春天。
三、精讀課文，深入分析
(一)學習第1、2自然段
1.提問：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢??
明確：重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們高興的、急切的、激動的心情
2.提問：你能不能也帶著這樣的心情讀已讀第一、二自然段吧?
要求：自由讀。
明確：指名讀本段,讀后評價悟出應把“脫”“沖”“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。
(二)學習3-7自然段
1.提問：想一想，作者把春天想象成什么了?
要求：學生自由朗讀3-7自然段。
明確：一個害羞的小姑娘，教師通過動作理解“害羞”的意思。
2.提問：說一說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點?
明確：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.提問：說春天是一個害羞的小姑娘，這些小朋友都在哪找到她了?
要求：從書中找到有關的句子再讀一讀，學生邊畫、邊讀。
明確：
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?
4.重點借助課件理解：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。
5.指名讀句子，相機出示填空題：
( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴聲吧?
(三)學習第8自然段
1.提問：我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢?
要求：朗讀第3句。
明確：“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴，上搖啊搖;她在.喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
2.再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、鞏固拓展，提升認知
提問：同學們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點點綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機，你還能從哪兒找到春天呢?說給大家聽聽。
要求：學生小組合作交流后匯報。
明確：我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來的燕子身上找到春天,從溫暖的陽光、溫柔的風身上找到春天。
五、總結全文,升華主題
春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結束這節(jié)課的學習吧。
六、實際演練，分層作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺賽:學生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書設計：
找春天
小草春天的眉毛
野花像春天的眼睛
樹木的嫩芽春天的音符
小溪春天的琴聲
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